呂沁

摘 要：思想政治教育是大學(xué)生教育的重要內(nèi)容，貫穿教育全過(guò)程。當(dāng)前在大學(xué)生思想政治教育上存在時(shí)代性、實(shí)效性、感染性乏力的諸多問(wèn)題，需要著實(shí)構(gòu)建以學(xué)生為本的大學(xué)生思想政治教育服務(wù)機(jī)制，因材施教，關(guān)心生活，在使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，為大學(xué)生成長(zhǎng)提供健康的綠蔭。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為本；思想政治教育；服務(wù)機(jī)制

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的背景下，大學(xué)生思想政治教育面臨更加復(fù)雜多變的環(huán)境，需要克服新的系列變化與問(wèn)題，不斷要求思想政治教育工作要有創(chuàng)新性，與時(shí)俱進(jìn)。而在實(shí)際教育工作過(guò)程中，大學(xué)生的思想政治教育仍然表現(xiàn)出的是枯燥，缺乏活動(dòng)，成為大學(xué)生教育的薄弱部分。

（一）大學(xué)生思想政治教育時(shí)代性不夠

當(dāng)今時(shí)代社會(huì)發(fā)展變化日益月異，信息傳遞及接收的方式更加快捷、多樣，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求與認(rèn)識(shí)與以往有了天壤之別，獨(dú)立、自由、多元、創(chuàng)新成為大學(xué)生重要的性格標(biāo)志之一，對(duì)于教育模式他們更期望能夠新穎，富有趣味。思想政治教育雖然隨時(shí)代發(fā)展也在不斷完善內(nèi)容，補(bǔ)充新的元素，但與新時(shí)代大學(xué)生，尤其是90后大學(xué)生的多元思想、政治、文化教育需求相比仍不夠滿足，時(shí)代性仍然不足。

（二）大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不足

從中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育出發(fā)，站在學(xué)校的角度考慮，結(jié)合社會(huì)的需求層次，智育成績(jī)?nèi)匀皇怯绊懡逃窬值闹匾獌?nèi)容之一，致使在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師的思維意識(shí)中，仍然沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，思想政治教育的位置仍然不夠顯著，仍然沒(méi)有將思想政治教育的實(shí)效性體現(xiàn)出來(lái)，使思想政治教育階段還停留在初級(jí)，多數(shù)思想政治教育課程、活動(dòng)過(guò)于著眼本身，沒(méi)有表現(xiàn)出與學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系，過(guò)程較為生硬，大學(xué)生多為被動(dòng)接受，與教育的實(shí)效性有較大差距。

（三）大學(xué)生思想政治教育感染性不強(qiáng)

在學(xué)生潛意識(shí)當(dāng)中，思想政治教育一直都與乏味、枯燥掛鉤，加上教師在傳授過(guò)程中，使主體地位更加明顯傾于本身，強(qiáng)調(diào)了“教”，忽視了“學(xué)”，過(guò)于宣教理論概念，沒(méi)有很好結(jié)合學(xué)生實(shí)際融合實(shí)際進(jìn)行細(xì)致生活地講解，使“灌輸式、傳達(dá)式、命令式”教學(xué)形成了思想政治教育的代名詞，思想政治教育呈現(xiàn)模式化，較少有創(chuàng)新，在思想政治教育上沒(méi)有形成平等的交流地位，使主要是90后的大學(xué)生群體很難通過(guò)思想政治教育表達(dá)自身自我實(shí)現(xiàn)的需求，沒(méi)有體現(xiàn)出思想政治教育的感染性和感召力。

二、以學(xué)生為本的大學(xué)生思想政治教育服務(wù)機(jī)制探討

（一）服務(wù)機(jī)制上注重因材施教

因大學(xué)生來(lái)源地域更加廣泛，使得學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與興趣追求差別極大，對(duì)于學(xué)校有著不同的要求。對(duì)于高校，要以思想政治教育為抓手，在服務(wù)機(jī)制上因材施教，幫助他們解決遇到的學(xué)習(xí)困難。

一是要完善學(xué)分制，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選修課、公共任選課上有相對(duì)的自主權(quán)，能夠有效根據(jù)個(gè)人興趣及所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行相應(yīng)選擇，使學(xué)生感受到自體地位，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)上走得更深更遠(yuǎn)。

二是要健全教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程薄弱的，要提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，對(duì)進(jìn)一步發(fā)展的學(xué)生有廣闊的自學(xué)和指導(dǎo)空間，使學(xué)生對(duì)各種學(xué)習(xí)信息能夠較快了解和掌握，創(chuàng)建不同層次的教學(xué)幫扶，形成一對(duì)一、小組、年級(jí)聯(lián)合、班級(jí)互助的多樣化的教學(xué)策略。

（二）服務(wù)機(jī)制上關(guān)心學(xué)生生活

一方面，要從思想行動(dòng)上關(guān)心困難學(xué)生。每個(gè)高校都會(huì)面臨不同程度的困難學(xué)生，學(xué)校必須建立資助困難學(xué)生的服務(wù)機(jī)制，要脫離思想政治教育課程本身，從學(xué)生生活、生理上著手，要有適當(dāng)?shù)那诠ぶ鷮W(xué)機(jī)會(huì)和渠道，要有合理的救助保障機(jī)制，要有科學(xué)的困難幫扶體系，使家庭困難學(xué)生能充分感受到學(xué)校的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)到社會(huì)的溫暖，感受到同學(xué)的尊重與熱情，讓學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)學(xué)校的思想政治教育有著切實(shí)的感受，同時(shí)提供他們表達(dá)感想的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí)，樹(shù)立自強(qiáng)自立信心。

另一方面，要從思想心理上關(guān)注學(xué)生健康。要通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，健全心理健康教育課程體系，充實(shí)心理健康師資隊(duì)伍，使大學(xué)生心理健康得到全面加強(qiáng)，深度提升大學(xué)生心理素質(zhì)水平。

（三）服務(wù)機(jī)制上提升學(xué)生素質(zhì)

以學(xué)生為本的大學(xué)生思想政治教育服務(wù)目標(biāo)的達(dá)成，必須依靠大學(xué)生學(xué)業(yè)素質(zhì)的有效提高。大學(xué)生在素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上就會(huì)對(duì)學(xué)校思想政治教育有更廣泛的認(rèn)同和歸屬，更加體會(huì)到思想政治教育的重要性和必要性。要通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組建、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織、專(zhuān)業(yè)能力實(shí)踐等方式，健全素質(zhì)提高服務(wù)機(jī)制，搭建素質(zhì)提升平臺(tái)，使之在思想上、專(zhuān)業(yè)上全面均衡發(fā)展。endprint