楊軍++劉婭

摘 要：鄉(xiāng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，我認(rèn)為要搞好鄉(xiāng)村的教育，必須得注重班級管理。班級管理主要是指班主任為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)，有意識地對班級成員、活動、環(huán)境條件等不斷進(jìn)行協(xié)調(diào)的綜合性活動。例如班集體的組織與建設(shè)、班風(fēng)的形成、班干部的選擇與任用、班級成員之間的人際關(guān)系、班級目標(biāo)的形成等等。首先在管理班級的過程中，教師一定要樹立一種服務(wù)意識，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，不論是在學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，我們要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。我要將“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為座右銘。

關(guān)鍵詞：做好 鄉(xiāng)村 班級管理

鄉(xiāng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，我認(rèn)為要搞好鄉(xiāng)村的教育，必須得注重班級管理。班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。那么要管理好鄉(xiāng)村學(xué)校的班級，首先必須得分析鄉(xiāng)村班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施，使鄉(xiāng)學(xué)校的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。

龔灘中學(xué)學(xué)生，大多數(shù)孩子家境困難，很多家長外出打工，孩子都是由爺爺奶奶或外公外婆看管，或是由親戚代管，留守兒童占在校生人數(shù)的75%以上，而且我校處在少數(shù)民族地區(qū)，家長們對教育的觀念落后，不重視教育，在家里，由于自己的知識水平有限，對孩子的學(xué)習(xí)愛莫能助，甚至有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，更別提教育孩子如何做人，從而導(dǎo)致很多孩子都養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，目中無人、學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散、缺乏自覺性等。如何引導(dǎo)學(xué)生正確成長，成材在學(xué)校，做好班級管理就尤為重要。我認(rèn)為做好班級管理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、前提了解學(xué)生的信息

了解學(xué)生的信息是掌握學(xué)生的第一手資料。班主任通過學(xué)生報(bào)名，讓學(xué)生自己登記好自己的基本情況。如：姓名、性別、民族、出生年月、家庭詳細(xì)地址、正確的聯(lián)系電話等信息，并備下備份資料，歸納整理。如：第一、按小學(xué)畢業(yè)學(xué)校，第二、按家庭詳細(xì)地址歸類等。有了這些資料，學(xué)生的基本信息已了解，據(jù)此開展工作，針對性強(qiáng)。

二、教師關(guān)心學(xué)生生活是重點(diǎn)

大多學(xué)生小學(xué)時(shí)他們習(xí)慣了衣來伸手飯來張口的生活，現(xiàn)在突然要獨(dú)立生活，思想上、情感上、自理能力上都面臨著一個(gè)巨大的考驗(yàn)與轉(zhuǎn)變。所以鄉(xiāng)村學(xué)校除了管理好學(xué)生讓他們“吃得飽、睡得香、學(xué)得樂”外，必須做好育人工作。為此還要做好住校生的心里疏導(dǎo)工作，在進(jìn)校初期，由于住宿與在家生活的極大反差，他們往往會產(chǎn)生強(qiáng)烈的戀家情緒。所以，談心工作非常必要。班主任應(yīng)多和住校生接觸、溝通、有事沒事多和住校生聊聊天，了解一下住校生的生活，讓學(xué)生在陌生的環(huán)境中感覺到師愛，感覺到溫暖，這一工作要長期堅(jiān)持。同時(shí)由于這一反差，會表現(xiàn)出許多反常的行為。因此，班主任一定要用“寬容、理解、關(guān)心”這六個(gè)字來幫助學(xué)生。還要開展：“自我介紹”、“有利于班級團(tuán)結(jié)”的主題班會。在班級提倡友愛的班風(fēng)，要求班干部，對新同學(xué)給予滿腔的關(guān)系。對他們生活中的煩惱以及時(shí)的解決，為了使住校生能夠和睦的相處，同學(xué)之間建立起和諧的人際關(guān)系。還建立學(xué)校與家庭溝通的順暢渠道，通過家長的來校探望或者家長的電話勸慰給住校生以溫暖、慰籍等疏導(dǎo)策略。

三、加大家校共建力度，形成德育合力

最完備的社會教育是學(xué)?！彝ソ逃ㄌK霍姆林斯基）。眾所周知，家長是孩子成長過程中的首任教師，良好的家庭教育是孩子健康、茁壯成長的基石。因此，家庭教育在孩子成長過程中的特殊性，是學(xué)校和社會所不能代替的。但家長長期在外務(wù)工，只有“電話家訪”，及時(shí)傾聽家長的呼聲。“電話家訪”是教師與家長共同教育好學(xué)生的一道不可或缺的重要環(huán)節(jié)。及時(shí)溝通、了解、反饋?zhàn)⌒ＩT多情況是老師掌握每一位住校生的思想動態(tài)，為其排憂、化解疑慮的重要途徑之一。

四、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是最終目標(biāo)

1.利用班會進(jìn)行思想教育。讓他們明確學(xué)習(xí)重要性，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而調(diào)動了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.嚴(yán)格的考風(fēng)出學(xué)風(fēng)，通過嚴(yán)格的考試，讓學(xué)生“以考促學(xué)”。

3.明確目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)燈塔，雖然每個(gè)人的目標(biāo)不盡相同，但它能給萬千學(xué)子指明方向。沒有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切努力都是很盲目的。但目標(biāo)一定要在自己的能力范圍之內(nèi)，不能脫離實(shí)際情況，不然只會讓自己一次又一次的失望、沮喪。

4.給學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)不但是靠個(gè)人，還要靠環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生的成功。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境既需要學(xué)生的努力，也是班級管理者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生毅力。有了目標(biāo)，就要為之努力。奮斗的過程中需要毅力，需要堅(jiān)持，當(dāng)堅(jiān)持成為一種習(xí)慣時(shí)，就已經(jīng)成功了一半。

五、制定和完善班級管理制度

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制定各種具體管理制度，只有制定出一套行之有效、操作性強(qiáng)的制度才會從紛繁的事務(wù)中解脫出來，住校生管理才會有條不紊、井然有序，當(dāng)然在制定規(guī)章制度時(shí)要力爭全面、完善、周到、寬嚴(yán)結(jié)合，切忌粗略、籠統(tǒng)，給以后執(zhí)行落實(shí)中帶來隨意性和盲目性。

建立嚴(yán)格的請假制度。學(xué)生一般情況下不得離開學(xué)校，若有事病要請假，必須填寫離校通知單，并且向班主任老師批準(zhǔn)，等批準(zhǔn)后方可離校，這樣以便當(dāng)天查寢室時(shí)用。對于違反制度的學(xué)生給予批評教育，責(zé)令其改正。

參考文獻(xiàn)

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