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2017-09-05 08:18:20周玲
未來(lái)英才 2017年11期
周玲
摘要：班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生生活的基本組織，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間。對(duì)于班主任如何搞好班級(jí)管理工作，我有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞：初中班主任；工作；創(chuàng)新；理念
每一位教師都知道班主任難當(dāng)，做一名合格的成功的班主任更難，學(xué)生難管是不爭(zhēng)的事實(shí)，班級(jí)與班級(jí)之間又不一樣，這就增加了班主任工作的難度，這就需要班主任根據(jù)自己班的學(xué)生特點(diǎn)，自己去摸索探討適合自己班級(jí)的管理方法，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)努力做到以下 幾點(diǎn)：
一、要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理理念
如今，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各種文化交流不斷增強(qiáng)，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書(shū)本是信息來(lái)源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想更加豐富。同時(shí)，由于初中生辨別是非的能力較差，自制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，從而引發(fā)各種各樣的問(wèn)題，如早戀、上網(wǎng)交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，由于文化水平較低，不能給他們正確的引導(dǎo)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求也不高，因此學(xué)生養(yǎng)成了諸多不良的習(xí)慣。在素質(zhì)教育的要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及生活環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)更加深刻，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。
二、建立融洽的師生關(guān)系
和諧融洽的師生關(guān)系是搞好班級(jí)工作的前題。班主任只有將師愛(ài)傾注在學(xué)生心田，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、照顧，才會(huì)從心底產(chǎn)生對(duì)班主任的信任、親近和依賴(lài)，才會(huì)親其師而信其道，才會(huì)聆聽(tīng)班主任的教誨，服從班主任的工作安排，朝著班主任指引的方向前進(jìn)，才會(huì)在班主任的循循善誘下努力學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，做個(gè)德才皆備的好學(xué)生。班主任工作才會(huì)做得有聲有色，才會(huì)在一種充滿愛(ài)的、和諧民主的氛圍中良性發(fā)展。要搞好師生關(guān)系，班主任首先要俯下身子與學(xué)生平等相待，不要把師道尊嚴(yán)掛在嘴邊，要從生活小事中關(guān)心學(xué)生，幫助他們解決困難。在學(xué)習(xí)上要關(guān)注他們的進(jìn)步，遇到學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑要耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們排憂解難；發(fā)現(xiàn)學(xué)生心里問(wèn)題要幫助學(xué)生疏通困惑，打開(kāi)心結(jié)；如果學(xué)生表現(xiàn)欠佳或出現(xiàn)不良行為，則需要班主任深入了解情況，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，做學(xué)生思想工作要和風(fēng)細(xì)雨，切忌簡(jiǎn)單粗暴。只有以心換心，才會(huì)有師生關(guān)系的和諧和融洽，才會(huì)讓班級(jí)工作充滿陽(yáng)光。
三、以學(xué)生為本，教育要面向全體學(xué)生
以學(xué)生為本，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。班級(jí)的核心是學(xué)生，學(xué)生是教育的對(duì)象，是培養(yǎng)的中心，也是教育培養(yǎng)的歸宿。教育必須面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的素質(zhì)，所以教育好學(xué)生，管理好學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的事情，同時(shí)又是一門(mén)極有挑戰(zhàn)性、趣味性和創(chuàng)造性的工作。如初中的班級(jí)管理，必須根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的重心及方法。對(duì)初一的學(xué)生，要進(jìn)行強(qiáng)化管理，以致使學(xué)生的意識(shí)從一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué)，由被動(dòng)到主動(dòng)，由他律到自律的發(fā)展過(guò)程，從而增強(qiáng)他們的自我管理能力。班主任要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣，從本班的實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、活動(dòng)和常規(guī)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，盡快形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，防止自由渙散的現(xiàn)象發(fā)生，并在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣”的教育。對(duì)初二的學(xué)生，班主任的主要工作應(yīng)該放在學(xué)生辨別是非和自控能力上，使他們保持一種積極向上的精神風(fēng)貌。與此同時(shí)，多方發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們施展才能的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們自尊、自強(qiáng)、自信的心理，并及時(shí)矯正和消除其不良因素。對(duì)初三的學(xué)生，則面對(duì)畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)和考試。班主任必須抓住學(xué)生的這些心理，對(duì)他們進(jìn)行理想、前途和信念的教育，讓他們樹(shù)立信心，堅(jiān)定信念，認(rèn)真“站好最后一班崗”，以至完滿完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)
1、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、原諒、袒護(hù)，但他們的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。對(duì)這類(lèi)學(xué)生，教師不要寵壞他們，更不要遷就他們，時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康，成天被人贊譽(yù)的學(xué)生。只有在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
2、關(guān)愛(ài)中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類(lèi)學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任、愛(ài)護(hù)他們。
3、寬容學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：瓜無(wú)滾圓，人無(wú)十全。寬容不是撒手不管，而是不斷地給他們補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，不斷地給予引導(dǎo)。讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠(chéng)服地自覺(jué)改正自己的不足，在教師的微笑里不斷地進(jìn)步，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，初中生比較活潑，思維比較靈活，思想豐富，但是自控能力較差，好奇心重，難以管理，因此在初中的班級(jí)管理中教師要端正學(xué)生，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，明確的目標(biāo)，讓每一學(xué)生都能積極地融入班級(jí)中，提高管理質(zhì)量，為教學(xué)打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 任鐘印.夸美紐斯教育論著選[M].任寶祥，譯.人民教育出版社，2005.
[2] 付仙花：我的班主任工作理念——和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班、文化建班、活動(dòng)興班，科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2012.15.
[3] 孫玉鳳、朱金昌：我的班主任工作，學(xué)周刊，2011.7.
[4] 耿媛，鄒海興.淺談高中班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].教育教學(xué)論壇，2011.26.
[5] 張建建.高中班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].讀寫(xiě)算，2012.5.
[6] 化鵬.淺談高中班主任的班級(jí)管理策略[J].考試（教研版），2012.8.endprint
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關(guān)鍵詞：初中班主任；工作；創(chuàng)新；理念
每一位教師都知道班主任難當(dāng)，做一名合格的成功的班主任更難，學(xué)生難管是不爭(zhēng)的事實(shí)，班級(jí)與班級(jí)之間又不一樣，這就增加了班主任工作的難度，這就需要班主任根據(jù)自己班的學(xué)生特點(diǎn)，自己去摸索探討適合自己班級(jí)的管理方法，在實(shí)際工作中，班主任應(yīng)努力做到以下 幾點(diǎn)：
一、要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理理念
如今，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各種文化交流不斷增強(qiáng)，社會(huì)信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書(shū)本是信息來(lái)源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些信息不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想更加豐富。同時(shí)，由于初中生辨別是非的能力較差，自制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，從而引發(fā)各種各樣的問(wèn)題，如早戀、上網(wǎng)交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等。農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，由于文化水平較低，不能給他們正確的引導(dǎo)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)要求也不高，因此學(xué)生養(yǎng)成了諸多不良的習(xí)慣。在素質(zhì)教育的要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及生活環(huán)境，了解社會(huì)發(fā)展的基本狀況，把握社會(huì)發(fā)展的基本趨勢(shì)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識(shí)更加深刻，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級(jí)管理信念。
二、建立融洽的師生關(guān)系
和諧融洽的師生關(guān)系是搞好班級(jí)工作的前題。班主任只有將師愛(ài)傾注在學(xué)生心田，讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、照顧，才會(huì)從心底產(chǎn)生對(duì)班主任的信任、親近和依賴(lài)，才會(huì)親其師而信其道，才會(huì)聆聽(tīng)班主任的教誨，服從班主任的工作安排，朝著班主任指引的方向前進(jìn)，才會(huì)在班主任的循循善誘下努力學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，做個(gè)德才皆備的好學(xué)生。班主任工作才會(huì)做得有聲有色，才會(huì)在一種充滿愛(ài)的、和諧民主的氛圍中良性發(fā)展。要搞好師生關(guān)系，班主任首先要俯下身子與學(xué)生平等相待，不要把師道尊嚴(yán)掛在嘴邊，要從生活小事中關(guān)心學(xué)生，幫助他們解決困難。在學(xué)習(xí)上要關(guān)注他們的進(jìn)步，遇到學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑要耐心細(xì)致地指導(dǎo)他們排憂解難；發(fā)現(xiàn)學(xué)生心里問(wèn)題要幫助學(xué)生疏通困惑，打開(kāi)心結(jié)；如果學(xué)生表現(xiàn)欠佳或出現(xiàn)不良行為，則需要班主任深入了解情況，找準(zhǔn)問(wèn)題的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，做學(xué)生思想工作要和風(fēng)細(xì)雨，切忌簡(jiǎn)單粗暴。只有以心換心，才會(huì)有師生關(guān)系的和諧和融洽，才會(huì)讓班級(jí)工作充滿陽(yáng)光。
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以學(xué)生為本，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。班級(jí)的核心是學(xué)生，學(xué)生是教育的對(duì)象，是培養(yǎng)的中心，也是教育培養(yǎng)的歸宿。教育必須面向全體學(xué)生，提高全體學(xué)生的素質(zhì)，所以教育好學(xué)生，管理好學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜而艱苦的事情，同時(shí)又是一門(mén)極有挑戰(zhàn)性、趣味性和創(chuàng)造性的工作。如初中的班級(jí)管理，必須根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生采取不同的重心及方法。對(duì)初一的學(xué)生，要進(jìn)行強(qiáng)化管理，以致使學(xué)生的意識(shí)從一個(gè)由不自覺(jué)到自覺(jué)，由被動(dòng)到主動(dòng)，由他律到自律的發(fā)展過(guò)程，從而增強(qiáng)他們的自我管理能力。班主任要不失時(shí)機(jī)地利用、保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)科的好奇和興趣，從本班的實(shí)際出發(fā)，制定班級(jí)品德、學(xué)習(xí)、活動(dòng)和常規(guī)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，盡快形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，防止自由渙散的現(xiàn)象發(fā)生，并在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“行為習(xí)慣”的教育。對(duì)初二的學(xué)生，班主任的主要工作應(yīng)該放在學(xué)生辨別是非和自控能力上，使他們保持一種積極向上的精神風(fēng)貌。與此同時(shí)，多方發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們施展才能的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們自尊、自強(qiáng)、自信的心理，并及時(shí)矯正和消除其不良因素。對(duì)初三的學(xué)生，則面對(duì)畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)和考試。班主任必須抓住學(xué)生的這些心理，對(duì)他們進(jìn)行理想、前途和信念的教育，讓他們樹(shù)立信心，堅(jiān)定信念，認(rèn)真“站好最后一班崗”，以至完滿完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級(jí)
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3、寬容學(xué)生。教師要學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤并創(chuàng)造改正補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：瓜無(wú)滾圓，人無(wú)十全。寬容不是撒手不管，而是不斷地給他們補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，不斷地給予引導(dǎo)。讓學(xué)生感受寬容，在教師的微笑里，心悅誠(chéng)服地自覺(jué)改正自己的不足，在教師的微笑里不斷地進(jìn)步，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，初中生比較活潑，思維比較靈活，思想豐富，但是自控能力較差，好奇心重，難以管理，因此在初中的班級(jí)管理中教師要端正學(xué)生，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，明確的目標(biāo)，讓每一學(xué)生都能積極地融入班級(jí)中，提高管理質(zhì)量，為教學(xué)打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] 任鐘印.夸美紐斯教育論著選[M].任寶祥，譯.人民教育出版社，2005.
[2] 付仙花：我的班主任工作理念——和諧立班、質(zhì)量強(qiáng)班、文化建班、活動(dòng)興班，科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2012.15.
[3] 孫玉鳳、朱金昌：我的班主任工作，學(xué)周刊，2011.7.
[4] 耿媛，鄒海興.淺談高中班主任如何做好班級(jí)管理工作[J].教育教學(xué)論壇，2011.26.
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