時(shí)霞

摘 要：自學(xué)能力是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，可以促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的提高，這對學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義和作用。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力談一談自己的思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 自學(xué)能力 培養(yǎng)策略 研究

新課程改革提倡探究、合作、自主式學(xué)習(xí)方式，在這種新型的教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)老師的角色也有了更加準(zhǔn)確的定位。為了有效落實(shí)素質(zhì)教育要求，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過程之中，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果，為學(xué)生的健康全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)建趣味性的問題情境，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望

興趣是最好的老師，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，目的就是為了讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行積極探索，在課下的時(shí)候也能在獨(dú)立的基礎(chǔ)上汲取自己感興趣的知識(shí)。這個(gè)過程最大的特點(diǎn)就是需要學(xué)生的自主參與，因此，數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)的過程中，要根據(jù)實(shí)際情況在教學(xué)過程中融入趣味性元素，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生主動(dòng)研究。

例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱”圖形的時(shí)候，筆者通過多媒體給學(xué)生展現(xiàn)了很多不同的圖片，譬如蜻蜓、蝴蝶、天安門城樓等，然后以此設(shè)計(jì)一個(gè)問題情境：這些不同的圖形具有哪些相似的特點(diǎn)？學(xué)生的探究興趣一下子就被充分激發(fā)出來，紛紛投入到研究之中，不一會(huì)兒就有很多同學(xué)給出了答案。通過這種問題情境教學(xué)方式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了有效的提高，而且對于這節(jié)“軸對稱”的內(nèi)容也有了全面深入的了解和把握。

數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，首先要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，然后根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好等融入一些學(xué)生感興趣且在接受能力范圍之內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)行自主探索，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

二、給學(xué)生傳授相應(yīng)的自學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，首先要讓學(xué)生知道如何去自學(xué)，采取循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自己的自學(xué)能力。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡下，接受教育的時(shí)間比較短，學(xué)習(xí)能力比較差，對于這個(gè)階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)老師要采取“扶著走”的方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；中年級(jí)的學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)能力，但是由于思維還處在形象思維向抽象思維過渡的階段，數(shù)學(xué)老師要采取“領(lǐng)著走”的方式對學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)；高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，數(shù)學(xué)思維也相對比較成熟，數(shù)學(xué)老師可以采取“看著走”的方式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。數(shù)學(xué)老師必要要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在不同的階段要采取不同的培養(yǎng)原則，同時(shí)也要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的不同給學(xué)生傳授不同的自學(xué)方法。常見的自學(xué)方法主要有歸納分析法、收集整理法、嘗試命題法、模擬學(xué)習(xí)法、課后復(fù)習(xí)法和課前預(yù)習(xí)法這幾種。數(shù)學(xué)老師要結(jié)合實(shí)際情況采取最佳的學(xué)習(xí)方法。以筆者為例，筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常采取課前預(yù)習(xí)的方式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，筆者還會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)一些據(jù)有層次性的前置性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)作業(yè)去進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，這種方式不僅訓(xùn)練了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為課堂教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、采取小組合作教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果

隨著新課改的全面實(shí)施和不斷深入，很多新型的教學(xué)模式也在這樣的背景下運(yùn)用而生，小組合作教學(xué)模式就是其中之一。小組合作教學(xué)模式是一種可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化課堂教學(xué)效果的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，很多數(shù)學(xué)問題僅憑一己之力是無法解開的，而數(shù)學(xué)老師教學(xué)任務(wù)繁重，也不可能全面照顧到每一個(gè)學(xué)生。在這種情況下，學(xué)生即使有著強(qiáng)烈的探究欲望，但是由于學(xué)習(xí)能力有限，在自學(xué)的過程中不斷遇阻，學(xué)習(xí)信息也會(huì)逐漸下降，這對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)具十分重要的作用和意義。

例如，在學(xué)習(xí)“圓柱體和圓錐體體積計(jì)算”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師可以先將全班分成若干個(gè)小組，然后采取小組合作的方式，讓每個(gè)組成員就圓柱體的體積計(jì)算方式進(jìn)行探究。學(xué)生之間存在個(gè)體差異，思維也是不盡相同，在討論的過程功能學(xué)生可以暢所欲言，踴躍發(fā)表自己的見解。在小組合作的過程中，學(xué)生的視野不僅得到了開闊，思維發(fā)展也得到有效的發(fā)展。更重要的是，學(xué)生的自學(xué)能力也在相互交流和討論的過程中得到有效的提高，這對學(xué)生未來的健康發(fā)展具有十分重要的意義和作用。

四、結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，數(shù)學(xué)老師要有足夠的耐心，對學(xué)生進(jìn)行一遍遍的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能逐漸引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。數(shù)學(xué)老師要對此加以重視，在教學(xué)過程中注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的健康全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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