張書明

摘要：思想政治教育是指引民辦高校大學(xué)生正確行為的“靈魂指揮棒”，成為學(xué)生在就業(yè)、學(xué)習(xí)和生活中重要的精神支撐。本文詳細(xì)闡述了我國民辦高校學(xué)生思想政治教育困境，并有建設(shè)性的提出相應(yīng)的化解措施，旨在提高學(xué)生思想政治教育成效。

關(guān)鍵詞：民辦高校；思想政治教育；困境；對(duì)策

思想政治教育作為民辦高校必修的一門課程，對(duì)于學(xué)生政治信仰的樹立以及人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。由于民辦高校的學(xué)生層次性差異性大，對(duì)于課程接受理解能力參差不齊。為了更好的實(shí)施民辦高校思想政治教育課程，本文詳細(xì)分析了民辦高校思想政治教育中存在的困境，并有針對(duì)性的提出解決的措施，旨在提高民辦高校實(shí)施思想政治教育的質(zhì)量。

一、我國民辦高校學(xué)生思想政治教育的困境

（一）學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，思想政治教育成效差強(qiáng)人意

民辦高校的學(xué)生由于入學(xué)成績比較低，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，思維方式比較單一，沒有形成縝密的邏輯思考能力以及善于分析問題并解決問題的能力。學(xué)生之間的水平差異性明顯，這就決定著學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義思想政治教育課程的時(shí)候，其接受能力以及理解能力都比較弱。有的學(xué)生不能理解教師講的內(nèi)容，而有的學(xué)生甚至都不愿意去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意愿不高。久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)思想政治教育的內(nèi)容喪失興趣，尤其是在考試屢遭失敗的情況下，甚至?xí)艞壵n程的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生人生觀、政治觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（二）思想政治教育不能與時(shí)俱進(jìn)，不符合學(xué)生發(fā)展性特點(diǎn)

很多的民辦高校在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，內(nèi)容跟不上時(shí)代的變化，不能根據(jù)社會(huì)的發(fā)展以及學(xué)生的變化做相應(yīng)的調(diào)整。而是采用原來的教學(xué)內(nèi)容，很顯然這不符合學(xué)生發(fā)展的需求。當(dāng)今最符合時(shí)代特征的便是習(xí)近平的科學(xué)發(fā)展觀，在這種政治理念下，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)習(xí)新的思想理念，用新的知識(shí)來武裝自己的頭腦，拓寬自己的思維視野，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造能力，提升自己的政治素養(yǎng)。此外，當(dāng)今大學(xué)生最關(guān)心的就是自己未來的就業(yè)問題，因此學(xué)校在思想教育的過程中要注重學(xué)生就業(yè)觀和擇業(yè)觀的思想教育，提升學(xué)生思維甄別水平。

（三）思想政治教育方法單一陳舊，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在很多的民辦高校中，思想政治的教育還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師在課堂上一味的灌輸知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)式的聽講，沒有給予學(xué)生充分的思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。盡管隨著經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，有很多的學(xué)校采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然而民辦高校卻沒有過多的經(jīng)費(fèi)投入到教學(xué)硬件上，使得思想政治教育效果甚微，最終淪為傳統(tǒng)教學(xué)的窠臼。

（四）實(shí)施思想政治教育的人員專業(yè)化有待提升

在實(shí)際的思想政治教育中，學(xué)校的所有教職工：教學(xué)、后勤、科研等都可以從事思想政治教育工作，有數(shù)據(jù)表明其中具有研究生學(xué)歷的人員比例偏低，而且是本科班子出身的更是少之又少，這些人的素質(zhì)以及教學(xué)方式和途徑都影響著思想政治教育的效果。使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及接受的方式產(chǎn)生分歧，不知道該遵從哪種理念進(jìn)行消化和吸收。

二、強(qiáng)化民辦高校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）圍繞學(xué)生的需求開展思想政治教育工作

思想政治教育的目的就是要讓人有堅(jiān)定的精神信仰，能夠客觀科學(xué)的進(jìn)行自我審視，對(duì)自己做出合理的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)人們對(duì)事物的甄別能力。民辦高校的大學(xué)生是思維還沒有定型的時(shí)候，他們需要一種思想信仰來成為靈魂的支撐，以致于自己在學(xué)習(xí)、生活和人際交往的過程中保持自己獨(dú)特的個(gè)性，有助于學(xué)生全方面的發(fā)展。這就要就學(xué)校在開展思想政治教育之前首先了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)科以及不同的年級(jí)進(jìn)行詳細(xì)的了解，便于開展思想教育時(shí)具有針對(duì)性和有效性。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我心理調(diào)適以及自我教育的目的。

（二）豐富思想政治教育課程內(nèi)容，提升教育質(zhì)量

民辦高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，不僅僅發(fā)揮傳遞國家政策方針的作用，還要明確國家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征進(jìn)行思想政治教育。在內(nèi)容上教師除了傳授教材上的內(nèi)容還有結(jié)合當(dāng)今的社會(huì)實(shí)踐，以最近發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)和重大國家新聞為依托進(jìn)行分析，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。同時(shí)也要將就業(yè)教育、擇業(yè)教育等內(nèi)容融入到思想教育的課程中，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，化解情緒上的矛盾，有助于學(xué)生心理健康的發(fā)展。在思想教育課程評(píng)價(jià)的方法中，教師也要摒棄一張?jiān)嚲矶ńY(jié)論的陋習(xí)，把注重學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用也要融入到學(xué)生成績的考核中，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的公平和公正。

（三）加強(qiáng)思想政治專業(yè)教師隊(duì)伍的構(gòu)建，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式

民辦高校教師隊(duì)伍的優(yōu)化關(guān)系到思想政治教育的成效，首先民辦高校專兼職教師的現(xiàn)狀需要學(xué)校對(duì)此區(qū)別對(duì)待。對(duì)于專職教師要在各項(xiàng)福利待遇上給于傾斜，激發(fā)教師提升教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力；對(duì)于兼職優(yōu)秀的教師也要給予報(bào)酬上的加獎(jiǎng)。學(xué)校要階段性的對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，針對(duì)當(dāng)前主流思想和政治策略進(jìn)行探討，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)鉆研能力，提升思想政治覺悟。在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，教師除了運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，還要階段性的組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，使得學(xué)生在實(shí)踐的體驗(yàn)中掌握理論知識(shí)，增強(qiáng)思想政治信仰，培養(yǎng)具有立場堅(jiān)定的大學(xué)生。

三、結(jié)束語

民辦高校學(xué)生來源的復(fù)雜性、學(xué)生特點(diǎn)的多樣性，要求民辦高校不僅要實(shí)施以生為本的教育理念，還要明確國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)和市場的需求滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育、擇業(yè)教育、職業(yè)道德教育等方面的培訓(xùn)，理順學(xué)生心理障礙，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)好思想政治內(nèi)容奠定理論基礎(chǔ)。

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