陳秀蘭

摘要：我們要學會傾聽孩子們的心聲，要了解他們心中所想，要光顧孩子們的內心世界與他們的思想一起漫游，而不是一味的引導。傾聽能讓孩子愿意說出他們自己喜歡的事，傾聽能讓孩子們更加的有智慧。

關鍵詞：傾聽；安全感；溝通；理解

孩子的語言，需要用心去聽，用心去理解，用心去接受。傾聽孩子的心聲，走進孩子的內心世界，和孩子共同成長。

前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。這些工作不只是教師、家長，還要全民，整個社會都要齊心協力、蹲下來傾聽，讓祖國的花朵開得更美?！?/p>

從孩子的角度來講，孩子傾訴的習慣不是與生俱來的，需要由環(huán)境和氣氛來培養(yǎng)。當父母能以平等的心態(tài)傾聽孩子訴說的時候，孩子就會從父母這里得到安全感和信任感。從而，溝通就會變得順暢。然而在現實社會中，許多父母對孩子十分關愛，算得上是“銜在嘴里怕燙著，吐出來怕凍著”?？烧嬲龑⒑⒆幼鳛槟塥毩⑸畹娜丝创母改竻s并不多。例如，孩子在學習和生活上遇到什么問題向父母訴說時，很多家長稍不如意，就會打斷孩子的話，不讓孩子把話說完。輕則斥責，重則打罵。對此，孩子只能將話咽回去，這肯定不是家長所希望的結果。為什么父母不能靜下心來傾聽一下孩子的聲音呢？事實就是這樣，作為父母做什么肯定都是為了孩子好。但是，既然是為了孩子好、愛孩子，就不要有粗暴的責問和無情的懲罰。在傾聽之中，融入對孩子的愛、寬容、耐心和激勵，給孩子創(chuàng)建一個幸福、溫暖的成長環(huán)境，從而在自己與孩子之間建立起最親密的親子關系。

“傾聽意識”如果父母沒有耐心聽孩子把要說的話說完，而是一味地將自己的喜怒哀樂強加給孩子，其消極影響是顯而易見的：一方面，孩子說話得不到父母的重視，只能把自己的秘密埋藏在心里。做父母的就越來越難知道孩子的所思所想，這樣對孩子的教育就會無的放矢，無所適從。另一方面，孩子的說話權得不到父母的重視，久而久之，孩子就會與父母產生對抗情緒，以至雙方相互不信任，溝通困難，這都不利于親子關系的和諧發(fā)展。所以，要想構建和諧的親子關系，要想讓孩子對你無所不談，家長就必須先有一種傾聽的意識，要學會傾聽孩子的心聲。事實證明，如果在和孩子溝通的過程中父母能多扮演一下傾聽者的角色，孩子一定會對父母說出他埋藏在心底深處的話。

溝通是“說”和“聽”的過程，每個人都需要與他人進行溝通，表達自己的想法，抒發(fā)自己的感情。一個人長時間不說話，語言表達能力會退化。從一個人的語言中，我們往往可以判斷出一個人的推理能力、概括能力、反應能力。

相對于“聽”而言，大多數人更喜歡“說”。而對于老師而言更要懂得傾聽。我們面對的是一群年紀尚小的孩子，他們大部分的語言是零散的，沒有邏輯的，甚至很多孩子還不會自己表達。所以傾聽孩子的語言，需要用心去聽，用心去理解，用心去接受。

一、用心聽

我們的孩子，因年齡小的問題，語言表達不完整，很難說清一件事情，但他們在課間也會圍在老師的桌前，向老師問這問那。新學期開始，有的甚至又哭又鬧，面對這樣的場面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很厲害，媽媽送她來，她不肯進班級的門，嚷著叫著說要回家，我在哄她安慰她的同時把她抱起來，對她說：“你看，老師抱著你，是不是也像媽媽一樣？你不哭了，媽媽就早點接你回家的”。她抽泣著點點頭，“對了，只有表現特別好的孩子老師才會抱她的，不是每個小朋友都能得到老師的擁抱的”。想不到這么幾句話對她的影響那么大。第二天，晗晗媽媽對我說：“晗晗回家跟我們說，老師也像媽媽，我明天去幼兒園不哭了”，所以今天她高興地來幼兒園了，我看到這樣的情景，我覺得很開心。不難知道，孩子都是很喜歡表揚的，老師應多給孩子鼓勵。哪怕是一小小的擁抱，孩子也能感覺到出她得到了老師的關心和愛。

二、用心理解

我們可以聽懂不同音調、不同音色、不同頻率的語言。但是當一個人沒有興趣聽的時候，也會出現“左耳進，右耳出”的情況，對所聽到的一切自動屏蔽。我們的孩子說話聽起來可能不易理解，但他們的話一定是最真實且不摻雜任何目的性和利益性的，是最純潔、純真的話語。其實是很容易理解的，只要用心理解就能夠明白了。

孩子的許多言行、舉止、樂趣和嗜好，在大人眼中也許是荒唐可笑、難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的。陶行知曾多次告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生”。所謂“會變小孩子”，我的理解就是教師要盡量使自己具備“兒童的心靈”；用“兒童的大腦”去思考問題；用“兒童的眼光”去看待這個世界；用“兒童的情感”去體驗遇到的每件事情；用“兒童的興趣”去感受身邊的事物。教師不妨與“頑童”攜手，一起在草地上蟲兒，一起玩“捉尾巴”游戲，一起咬耳朵說悄悄話？？教師應該盡可能地多享受與兒童共處的樂趣，在共處中欣賞兒童自己的獨特世界。教師應做“頑師”，做兒童精神成長的合作者。

幼兒用天生擅長的“語言”來探索世界，表達自我觀點，重新建構認知。正如瑞吉歐人的理解“兒童有一百種語言，我們不應偷走九十九種”。因此我們要讀懂孩子的語言，讓每個兒童都煥發(fā)智慧的光彩。聽，可以增進溝通，不斷地消除誤解的過程。一個孩子就是一個世界，我們都應學會傾聽，傾聽他們的話語，傾聽他們的心聲，傾聽他們對世界的理解和對未來的夢想。

三、結語

傾聽是一種有效的手段，可以通過它把孩子的快樂、煩惱轉化為他們獲得自信的機會。傾聽，要平等地與孩子相處，用心去傾聽孩子的心聲，用心去理解孩子的語言，用心去接納孩子。在我看來，這就是尊重孩子。我們對待每一個孩子，要多俯下身去傾聽孩子的心聲，你會發(fā)現，很多事情并不是靠我們自己的主觀意識和現象來評定的。在今后的教育中，我將和我的孩子們既是嚴師也是益友，讓孩子渡過一個健康、快樂地童年！

參考文獻

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