朱艷梅

摘 要：小學(xué)體育教學(xué)存在諸多問題：教學(xué)觀念落后，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方式單調(diào)等。本文首先通過了解在新課改下小學(xué)體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，然后提出了提升學(xué)生主動參與體育的具體措施：更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價多元化。從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；新課改；教學(xué)創(chuàng)新

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生是一個長身體的時期，體育教學(xué)對學(xué)生的身心健康發(fā)展都有著很大的幫助。體育課程雖然不是主科，但是在對學(xué)生的身體塑造方面仍然發(fā)揮著重要的作用。新課程改革中指出，應(yīng)使小學(xué)體育向“陽光體育”的模式轉(zhuǎn)變，從而能夠更好的促進學(xué)生身心素質(zhì)的提高。小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的健康有著非常密切的關(guān)系，在很大程度上對學(xué)生的健康成長有很大的幫助，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)今的體育教學(xué)，要不斷改變體育教學(xué)方式進行創(chuàng)新教學(xué)。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

體育教育與語數(shù)外的教育方式不同，它主要是以戶外教學(xué)為主，有些老師在體育教學(xué)的過程中對學(xué)生在教室進行書本理論的教學(xué)，這樣非常不利于體育教學(xué)效果的提高，讓學(xué)生感覺到枯燥無味。老師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，以實際活動教學(xué)為主，在戶外教學(xué)的過程中進行理論知識的教學(xué)，這樣才能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。對于一項運動項目所掌握的程度，要對不同的學(xué)生層次劃分也不一樣，所以老師在進行教學(xué)的過程中不能夠千篇一律，而應(yīng)該在實際教學(xué)過程中對學(xué)生劃分不同層次，有針對性的教學(xué)和評價，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，所有的同學(xué)都以同樣的標準和層次進行考核，在無形之中，給學(xué)生造成了很大的心理壓力，對學(xué)生身心的健康發(fā)展都是非常不利的，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，從而導(dǎo)致對體育課喪失了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

老師在進行體育教學(xué)的過程中，由于教學(xué)觀念比較落后，沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)生的興趣點和教學(xué)內(nèi)容有一個很好的契合，加上在小學(xué)階段，學(xué)生比較任性，對于單一的教學(xué)內(nèi)容根本調(diào)動不了參與的積極性[2]。比如在進行體育教學(xué)的時候，只對一個項目進行教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的興趣，把所學(xué)的項目作為考試的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候處于一個被動的地位，單一的教學(xué)內(nèi)容很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情，出現(xiàn)厭倦心理，學(xué)生不能夠很好地參與到體育鍛煉中，不能夠達到強身健體的目的。

（三）教學(xué)方式單調(diào)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中老師對基本的技能和知識進行相應(yīng)的講解之后，就讓學(xué)生自主練習(xí)，而在學(xué)生進行練習(xí)的過程中，沒有對學(xué)生的技能進一步進行指導(dǎo)，這讓學(xué)生不知道自己的動作是否規(guī)范，不清楚這個運動的規(guī)則，對這項運動沒有一個系統(tǒng)的了解，這讓學(xué)生一直處于盲目地運動，體會不到體育的樂趣，也達不到鍛煉身體的效果[3]。老師這種“注入式，填鴨式”的教學(xué)，強調(diào)以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，沒有和學(xué)生進行一個很好的互動溝通，這在很大程度上很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

二、提升學(xué)生主動參與體育的措施

（一）改變教學(xué)理念

在進行體育教學(xué)的過程中，要提倡“快樂體育”和“陽光體育”。這不僅與新課改的要求相適應(yīng)，更是為了鍛煉學(xué)生的身體，使學(xué)生能夠擁有足夠的鍛煉時間，從而在提高身體素質(zhì)的同時，而且能夠促進身心的全面發(fā)展，學(xué)生的家長也更加的重視“陽光體育”和“快樂體育”教學(xué)，積極的參與到孩子的監(jiān)督工作中去，與孩子更好的溝通，從而使家長與孩子的距離更近，增進情感[4]。老師在進行體育教學(xué)的過程中，可以根據(jù)體質(zhì)或者是興趣愛好來進行劃分，這樣不僅能夠有針對性地進行教學(xué)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行主動選擇，這樣不再像傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥無味，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

（二）教學(xué)內(nèi)容多樣化

當(dāng)今是一個信息科技發(fā)達的時代，體育老師在進行教學(xué)的過程中也要緊跟當(dāng)今時代的特點，充分利用好先進的科學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段對學(xué)生進行教學(xué)[5]。一方面，體育老師應(yīng)該充分利用便利的硬件設(shè)備，比如室內(nèi)體育館和多媒體，當(dāng)今體育的教學(xué)不會再像以前受限于天氣，大多數(shù)學(xué)生都有體育館，不會耽誤教學(xué)的進度，不會存在由于下雨等天氣而取消體育課改為自習(xí)這種現(xiàn)象。有些體育的教學(xué)只憑老師講述學(xué)生很難明白，可以通過視頻播放對技術(shù)要領(lǐng)進行相應(yīng)的講解，這樣能夠讓學(xué)生一目了然。另一方面，體育老師可以通過組織課外活動來提高學(xué)生參與的積極性，比如組織拔河比賽或羽毛球比賽等，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，而且能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。

（三）改變評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

對學(xué)生進行考評是檢測體育教學(xué)效果的一個重要方式，評價方式對于學(xué)生來說是非常重要的——能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。不同的學(xué)生有著不同的情況，對于一項運動掌握的程度也是不一樣的，在進行考核的過程中，老師要制定多樣的考核標準和要求。這樣的評價方式不僅能夠保證整個教學(xué)目標，而且在很大程度上能夠提高學(xué)生參與體育運動的熱情，不會對學(xué)生造成心理壓力，讓學(xué)生從小學(xué)開始能夠把體育課當(dāng)成是一種最為放松的課，從內(nèi)心深處熱愛體育，這種根深蒂固的思想對于今后體育課的教學(xué)是非常有影響的。

三、結(jié)語

在小學(xué)的體育教師要不斷對教學(xué)的方式和內(nèi)容進行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的不同情況有針對性地進行教學(xué)，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著非常大影響。體育老師通過不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和改變評價的方式，這樣就能使學(xué)生能夠更加積極地參與其中，享受其中。

參考文獻

[1]周志強.新課改背景下特殊學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（14）：231-232.

[2]劉秀團.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新[J].科研，2016（9）：61-61.

[3]邵永存.試論素質(zhì)教育與小學(xué)體育教學(xué)改革[J].求知導(dǎo)刊，2016（12）：33-33.

[4]陳雪敏.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討[J].教育，2017（1）：38-38.

[5]車艷菊.分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].求知導(dǎo)刊，2016（12）：105-105.

（作者單位：邳州市鐵富鎮(zhèn)中心小學(xué)）