梁偉德

摘 要：德育教育是學(xué)校的教育重點(diǎn)，除了讓學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。音樂(lè)教學(xué)對(duì)中學(xué)生的思想教育有著重要的輔助作用，教師要在音樂(lè)課堂中適時(shí)滲透德育教育內(nèi)容，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓音樂(lè)課堂盛開(kāi)德育之花。

關(guān)鍵詞：德育教育；音樂(lè)教學(xué)；道德品質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）20-0242-01

思想品德教育要滲透到各個(gè)學(xué)科，讓中學(xué)生形成良好的品質(zhì)。中學(xué)階段的音樂(lè)學(xué)科是進(jìn)行品德教育的有效途徑，教師在音樂(lè)課堂活動(dòng)中要運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)方法，結(jié)合課堂實(shí)際，連接緊密合理，促進(jìn)學(xué)生們良好品質(zhì)的形成，以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的最佳教育效果。

一、分析歌詞，感受深沉的母愛(ài)

在中學(xué)音樂(lè)課本中有很多正能量的歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生在歌唱中成長(zhǎng)，形成健全的人格，對(duì)以后的人生有很大的幫助。教師可以結(jié)合歌曲的歌詞內(nèi)容展開(kāi)恰如其分的思想教育，幫助學(xué)生更好地感知和表現(xiàn)歌曲情感。例如在學(xué)習(xí)東北民歌《搖籃曲》時(shí)，我就針對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行了深刻的德育教育。這首歌曲的歌詞優(yōu)美、旋律動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子那種溫柔的愛(ài)、深沉的愛(ài)。我從歌詞入手，讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊，蛐蛐兒叫錚錚，好比那琴弦兒聲?。∏俾晝狠p，調(diào)兒動(dòng)聽(tīng)，搖籃輕擺動(dòng)啊，娘的寶寶，閉上眼睛，睡了那個(gè)睡在夢(mèng)中啊。”學(xué)生們?cè)谶@段歌詞的朗讀中感知母愛(ài)的那種柔情與偉大，通過(guò)歌詞的朗讀去灌輸心中的感恩意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生百善孝為先的高尚品德。除此之外，我還帶領(lǐng)學(xué)生欣賞幾首外國(guó)的《搖籃曲》，如勃拉姆斯、莫扎特、舒伯特的三首《搖籃曲》。通過(guò)聆聽(tīng)不同《搖籃曲》的旋律和分析不同《搖籃曲》的歌詞內(nèi)容，感知各國(guó)《搖籃曲》的共同風(fēng)格特點(diǎn)：舒緩的音樂(lè)節(jié)奏、悠揚(yáng)溫存的音樂(lè)旋律以及優(yōu)美動(dòng)人的歌詞。從這些音樂(lè)作品的風(fēng)格中感受母愛(ài)的深沉和偉大。教師在歌曲的學(xué)習(xí)中通過(guò)歌詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃朴谶\(yùn)用科學(xué)的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的感恩行動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品培養(yǎng)良好的品德行為，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。

二、欣賞民歌，升華愛(ài)國(guó)情懷

初中音樂(lè)課本中有很多優(yōu)秀的民歌，這些具有民族特色的音樂(lè)對(duì)中學(xué)生的思想品德教育具有良好的推動(dòng)作用。教師借助這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品對(duì)學(xué)生展開(kāi)愛(ài)國(guó)主義教育，幫助他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。例如在學(xué)習(xí)歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》時(shí)，我就針對(duì)這首歌曲展開(kāi)了愛(ài)國(guó)主義思想教育?！墩l(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》是一首山東民歌，它是1961年為電影《紅日》創(chuàng)作的一首插曲，展現(xiàn)了沂蒙地區(qū)的大好風(fēng)光和軍民魚(yú)水一家親的和諧美好。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這首歌曲的聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知民歌的音樂(lè)魅力，并結(jié)合視頻資料感受祖國(guó)江山美如畫(huà)的景色優(yōu)美。在演唱教學(xué)中我結(jié)合視頻課件展示祖國(guó)大好河山的景色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著情感歌唱，并結(jié)合歌曲題目展示本地區(qū)學(xué)生熟悉的景色，將家鄉(xiāng)的美通過(guò)課件視頻淋漓盡致地展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。為了從愛(ài)家鄉(xiāng)的角度拓展學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情懷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生把有關(guān)家鄉(xiāng)的歌詞改為祖國(guó)，并引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)的歌唱，跟隨歌曲的旋律抒發(fā)內(nèi)心對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的民歌旋律中升華心中的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，不僅僅是感受它動(dòng)人的旋律和內(nèi)在的情感，更應(yīng)該在歌曲的學(xué)習(xí)中升華一種思想境界，通過(guò)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容感悟一個(gè)深刻的道理。通過(guò)民歌的學(xué)習(xí)感知家鄉(xiāng)這個(gè)小家的美，通過(guò)愛(ài)家鄉(xiāng)這個(gè)小家的美拓展到熱愛(ài)祖國(guó)這個(gè)大家的壯麗，在音樂(lè)課堂中激發(fā)中學(xué)生愛(ài)國(guó)的意識(shí)和思想。

三、穿插故事，啟迪不屈的品質(zhì)

在中學(xué)音樂(lè)課本中有許多革命歌曲，這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品背后都有著一個(gè)寓意深刻的故事，都體現(xiàn)著一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。音樂(lè)教師要抓住這些優(yōu)秀的音樂(lè)作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的思想教育，讓學(xué)生在歌聲中培養(yǎng)不屈的品格。例如在學(xué)習(xí)歌曲《太行山上》時(shí)，我就結(jié)合與這首歌曲有關(guān)的電影故事進(jìn)行了穿插講解，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)一種不屈的品質(zhì)?！对谔猩缴稀愤@首歌表現(xiàn)的是不屈不撓的抗戰(zhàn)精神，表現(xiàn)了人民群眾在抗戰(zhàn)年代踴躍參軍、頑強(qiáng)抗敵的英勇事跡。在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，我結(jié)合電影《太行山上》進(jìn)行了視頻的穿插，將影片中間的平型關(guān)大捷、陽(yáng)明堡戰(zhàn)役到黃土嶺戰(zhàn)役等幾次重大戰(zhàn)役的精彩鏡頭，通過(guò)視頻穿插在歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們感受八路軍的英勇善戰(zhàn)，感受八路軍戰(zhàn)士在艱苦的條件下抵抗日本侵略者，為解放全中國(guó)團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的革命精神。影片的播放結(jié)合歌曲的聆聽(tīng)，幫助學(xué)生體會(huì)歌曲表現(xiàn)的主題思想，在視聽(tīng)感觀中感受八路軍戰(zhàn)士和人民群眾堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)中革命故事的適時(shí)穿插，培養(yǎng)中學(xué)生頑強(qiáng)不屈的優(yōu)良品質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)中的德育教育可以巧妙結(jié)合革命故事的播放，通過(guò)這一科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行德育教育的滲透，幫助他們樹(shù)立正確的信念和理想，培養(yǎng)中學(xué)生各種優(yōu)秀的品質(zhì)，促進(jìn)中學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

總之，音樂(lè)教學(xué)在中學(xué)階段的德育教育中有著重要的作用。音樂(lè)教師要善于運(yùn)用科學(xué)的教育方式方法，促進(jìn)中學(xué)生德育思想的發(fā)展，讓音樂(lè)在德育的教育中潤(rùn)物無(wú)聲，幫助中學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想與信念，通過(guò)音樂(lè)這種特殊教育手段，陶冶他們高尚的情操，培養(yǎng)他們高貴的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白雪楊.讓德育之花在音樂(lè)教學(xué)中盛開(kāi)[J].黑河教育，2014（11）.endprint