武曉英

摘要：入學(xué)前思想教育是大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的重要內(nèi)容。在大學(xué)新生入學(xué)的時候，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，順利完成從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，對于大學(xué)新生的發(fā)展有著積極的作用。因此，幫助大學(xué)新生成長為一名合格的大學(xué)生，順利度過人生發(fā)展的一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 入學(xué)教育 途徑探索

從高中進(jìn)入大學(xué)是人的一生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前，對大學(xué)的生活充滿著向往，考上了大學(xué)仿佛自己的未來就有了方向。但是入學(xué)后的大學(xué)生活同他們的想象會有較大的落差，大學(xué)與他們高中階段的境況已經(jīng)大不相同，大學(xué)是他們大多數(shù)人真正離開家庭獨(dú)立生活的開始，大學(xué)生的自我管理需要他們?nèi)ミm應(yīng)，很多事情都需要自己去完成，不再向過去什么事情都有父母、老師去關(guān)照指導(dǎo)。面對新的環(huán)境、新的同伴、新的生活和學(xué)習(xí)方式，如何調(diào)整狀態(tài)，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，按照高校學(xué)生的自我管理、自主學(xué)習(xí)的要求，用自己的判斷力、知識和能力來看待新的一切，學(xué)會自主解決面臨的問題和困難，逐步適應(yīng)新的校園生活，在新的起點(diǎn)上找到自己的角色定位，根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)要求，找到今后的前進(jìn)方向，這對于大學(xué)新生的健康成長具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。因此，高校需要加強(qiáng)大學(xué)生入學(xué)前的思想教育工作。筆者認(rèn)為大學(xué)生入學(xué)前思想教育工作應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、從理想信念教育入手，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀

理想信念是人生的航標(biāo)燈。理想信念教育是為了幫助學(xué)生找到正確的人生方向，使他們在未來激烈競爭的生活發(fā)展中能明辨是非，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)和定位，為人生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。從他們拿到錄取通知書的那一刻起，就意味著人生道路的新轉(zhuǎn)折開始了，他們是否能適應(yīng)這種變化，更快的完成從中學(xué)生向大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于他們能否從原來被動的接受理想信念教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃尤ソ邮芎腕w會理想信念在人生發(fā)展中的重要作用。

在發(fā)放錄取通知書的時候同時印發(fā)學(xué)校簡況和優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡介紹，在對新生進(jìn)行入學(xué)教育時，安排學(xué)校的優(yōu)秀教師、學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生講述他們的人生經(jīng)歷來感染新生，組織新生參觀學(xué)校的校史陳列館，用這些方式來引導(dǎo)他們重視自身品德修養(yǎng)，為他們成功成才打下思想基礎(chǔ)。

二、從增強(qiáng)學(xué)生的主體意識入手，幫助他們完成從被動到主動的轉(zhuǎn)變

大學(xué)的管理更多的是培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識。大學(xué)不同與高中有許多的不同，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)和生活的主體，課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力的也不同于高中，自由支配的時間比高中多了許多，造成不少的學(xué)生入學(xué)后出現(xiàn)長時間的不適應(yīng)，產(chǎn)生了一系列的問題。如何幫助學(xué)生從高中的“要我學(xué)”到大學(xué)的“我要學(xué)”，從被動到主動需要在學(xué)生入學(xué)時得到相應(yīng)的指導(dǎo)，這樣才能幫助他們較快的適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

在高速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中，學(xué)校的教育工作也在不斷地適應(yīng)這種變化，新生入學(xué)后會對大學(xué)的學(xué)習(xí)方法有一個適應(yīng)過程，與中學(xué)不同，大學(xué)教學(xué)往往會根據(jù)教學(xué)大綱的要求安排課程和學(xué)時，很多知識除了課堂講授以外，還需要更多的時間去自己體會，需要大量的背景材料補(bǔ)充才能弄清楚。大學(xué)生在大學(xué)階段自由支配的時間較多，如果在學(xué)生入學(xué)前教育中不進(jìn)行引導(dǎo)，就會造成部分學(xué)生不會合理分配和安排自己的時間，不能很好的合理利用學(xué)校的圖書館，各種功能教室提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，提升自己的能力，而把大量的時間用于玩樂，使學(xué)業(yè)水平的提高受到影響，造成知識和能力等方面的缺失，而成為終身的遺憾。因此，要充分利用學(xué)生入學(xué)前教育，幫助學(xué)生樹立主體意識，主動去適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

三、從專業(yè)特點(diǎn)入手，幫助學(xué)生做好人生的職業(yè)規(guī)劃

學(xué)生填報高考自愿開始，實(shí)際上是選擇了職業(yè)方向。大學(xué)教育只是給學(xué)生的發(fā)展搭建了一個平臺，如何在這個平臺上舞出精彩的人生，大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃就顯得特別重要，因此，從入學(xué)教育開始就應(yīng)結(jié)合專業(yè)設(shè)置幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生明白自己應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任和所扮演的社會角色。每一個人都會有自己的角色定位，每一個大學(xué)生應(yīng)該把立志成才，報效社會，為社會發(fā)展盡一份力，作為自己的社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。因此，要幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，鞏固他們的專業(yè)思想，就必須從入學(xué)開始，抓好學(xué)生的專業(yè)思想和職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生明確做好一名合格的幼兒教師所必備的職業(yè)素養(yǎng)和道德要求，自覺努力學(xué)習(xí)幼兒教育理論知識和職業(yè)技能，以便將來能夠承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，做一名有益于社會的人。

四、從心理適應(yīng)入手，幫助學(xué)生形成健全的人格

從中學(xué)到大學(xué)是一個重大的轉(zhuǎn)折，剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)從中學(xué)生到大學(xué)生的過渡階段往往會出現(xiàn)心理上的落差，表現(xiàn)在新環(huán)境的變化，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生心理不適應(yīng)，如果在入學(xué)時又遇到一些與自己先前的憧憬不太相符的地方，就會才生挫敗感，出現(xiàn)心理焦慮，從而覺得現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生活和心目中的大學(xué)，有太多的不一樣，而失去對大學(xué)生活的方向感。因此，在新生入學(xué)前就應(yīng)該做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)工作。一是要在發(fā)放學(xué)生錄取通知書是，把學(xué)校的情況，專業(yè)的要求，校園學(xué)習(xí)生活指南等資料一同告知學(xué)生；二是在新生報到時，做好學(xué)生的接待工作，組織高年級優(yōu)秀學(xué)生作為引導(dǎo)新生入學(xué)相關(guān)手續(xù)的工作人員，給新生介紹校園生活的情況，通過同齡人的交流，幫助新生形成對大學(xué)生活的初步印象，打通他們期望的大學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)大學(xué)生的渠道，為新生盡快適應(yīng)大學(xué)生打下基礎(chǔ)。三是在新生軍訓(xùn)期間要注意學(xué)生的情緒波動，適時的加入心理輔導(dǎo)、拓展訓(xùn)練、游戲活動等形式，緩解學(xué)生壓力，幫助學(xué)生增強(qiáng)和提高抗挫能力。四是加強(qiáng)輔導(dǎo)員的能力培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的工作效果，特別是輔導(dǎo)員觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁，輔導(dǎo)員工作的情況，關(guān)系學(xué)生的發(fā)展，在新生入學(xué)開始，輔導(dǎo)員的工作直接影響到學(xué)生對大學(xué)生生活的適應(yīng)，也對他們將來的發(fā)展產(chǎn)生影響。

總之，大學(xué)生入學(xué)教育是一項(xiàng)非常重要的工作，必須引起足夠的重視。抓好學(xué)生入學(xué)前教育，對于提高學(xué)生思想政治覺悟，鞏固專業(yè)思想，形成健全的人格有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]高濤.大學(xué)生入學(xué)專業(yè)思想教育探析[J].菏澤學(xué)院學(xué)報，2011，（10）.endprint