李瑞瑞

摘 要：盡管近年來(lái)伴隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育投入的增多，農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。但是與一些城市相比，我們不難發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)設(shè)備仍然相去甚遠(yuǎn)，英語(yǔ)教學(xué)就是一個(gè)非常顯著的例子。在這種形勢(shì)下，學(xué)生要想順利升入高中，初中教師就不得不“特別的”關(guān)注升學(xué)率。因此這部分教師在教學(xué)中就更加傾向于運(yùn)用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，使學(xué)生通過(guò)死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。結(jié)果就是，在這種錯(cuò)誤思想的指導(dǎo)下，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)非但沒(méi)有得到提升，反而在被壓制學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?；诖爽F(xiàn)狀，本文在第一部分分析中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性；筆者結(jié)合個(gè)人多年以來(lái)的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文章第二部分就如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣提出了個(gè)人幾點(diǎn)看法，以期能夠?yàn)榍袑?shí)提升農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量建言獻(xiàn)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；興趣

從總體上來(lái)說(shuō)，農(nóng)村發(fā)展較為落后，缺乏與外界的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等方面的聯(lián)系，因而在這樣一個(gè)相對(duì)封閉的區(qū)域內(nèi)，人們的思想觀念也相對(duì)落后。他們普遍認(rèn)為，英語(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，因此學(xué)生發(fā)音是否正確并不重要、拼寫(xiě)是否規(guī)范并不重要、成績(jī)高低也并不重要，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚這是導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要原因。第二，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后使得農(nóng)村學(xué)校缺乏充足的資金支持來(lái)改善教學(xué)設(shè)備，一些農(nóng)村中學(xué)在播放英語(yǔ)音頻時(shí)仍然在使用聲音質(zhì)量非常差的錄音機(jī)。此外，由于農(nóng)村生活環(huán)境較差，因而很多的英語(yǔ)教師并不愿意留在這里，優(yōu)秀師資的大量流失直接導(dǎo)致了英語(yǔ)課堂吸引力的降低、教學(xué)質(zhì)量的直線下降，這也是造成農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因之一。

一、中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

首先，英語(yǔ)學(xué)科具有知識(shí)教育性。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠使學(xué)生積累起大量的單詞、掌握各種語(yǔ)法，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生智力。

其次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠有效拓寬學(xué)生視野。學(xué)生通過(guò)閱讀各類(lèi)英語(yǔ)文章，能夠增長(zhǎng)對(duì)外面世界的認(rèn)識(shí)。

再次，英語(yǔ)作為世界性的第二語(yǔ)言，能夠賦予學(xué)生與外國(guó)人進(jìn)行語(yǔ)言交流、溝通的能力。這樣一方面可以拓寬學(xué)生交際范圍，另一方面也能夠提升學(xué)生在陌生環(huán)境中的適應(yīng)能力。

最后，英語(yǔ)學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科一樣，具有很強(qiáng)的情感交流性。因此，在初中階段培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，不僅能夠提高學(xué)生認(rèn)知能力，也能使學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)之上，提高其審美能力，培養(yǎng)起高尚的審美情趣。

二、激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施

1.利用多種英語(yǔ)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一直是教師講、學(xué)生聽(tīng)，至于學(xué)生聽(tīng)的效果如何、是否在認(rèn)真聽(tīng)并沒(méi)有任何的保障，這種落后的教學(xué)方式存在著較多的弊端。因此，農(nóng)村英語(yǔ)教師必須從轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)觀念入手，積極探索多種形式的英語(yǔ)教學(xué)手段。初中生一般比較喜歡教師將知識(shí)、教具等直觀呈現(xiàn)出來(lái)，因此教師應(yīng)當(dāng)充分把握住學(xué)生這個(gè)心理特點(diǎn)，多采用直觀教學(xué)手段，如可以用多媒體展示英語(yǔ)視頻對(duì)話、利用模型幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的事物、利用圖片吸引學(xué)生目光等，這種教學(xué)手段不僅具有啟發(fā)性而且還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.挖掘教材的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的英語(yǔ)教材圖文并茂，不僅有知識(shí)點(diǎn)，而且還在知識(shí)點(diǎn)內(nèi)穿插了很多的色彩鮮艷的圖片。這實(shí)際上就是為了方便學(xué)生理解，提升學(xué)生探索教材的興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用起初中英語(yǔ)教材給提供的優(yōu)越條件，在進(jìn)行教材講解時(shí)，經(jīng)常性的采用游戲教學(xué)、表演教學(xué)、競(jìng)賽教學(xué)等方式來(lái)對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行詮釋?zhuān)⒔逃跇?lè)，力求通過(guò)教材抓住學(xué)生注意力，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3.在充分了解農(nóng)村學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，尋求學(xué)生與英語(yǔ)這一門(mén)科目的共鳴

中學(xué)生在正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，加之近年來(lái)農(nóng)村環(huán)境急速變化，因此英語(yǔ)教學(xué)更是要求教師能夠?qū)W(xué)生有一個(gè)深入的了解，以因材施教。

英語(yǔ)課堂是一門(mén)基于交流并以交流為目的的課堂，所以教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法加強(qiáng)與學(xué)生溝通和交流，并從中總結(jié)出適合農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳教學(xué)方式，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以使其主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。

4.建立起完善的教學(xué)激勵(lì)模式

完善的教學(xué)激勵(lì)措施一方面能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和潛能，另一方面也能夠幫助教師真正實(shí)現(xiàn)以生為本的目標(biāo)。因此，作為一名農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，要想促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的整體化提升，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就必須充分注重對(duì)每一位學(xué)生的激勵(lì)，讓學(xué)生能夠帶著教師對(duì)自己的信任與期望，去更有效率的完成規(guī)定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、小結(jié)

綜上所述，由于受種種因素的制約，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)仍然存在著一系列的問(wèn)題。這不僅無(wú)益于學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，而且久而久之還會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，從心理上抵觸并排斥英語(yǔ)。因此作為一名農(nóng)村初中英語(yǔ)教師，我們必須要對(duì)這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索出激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方式方法，力求使每一位學(xué)生都能學(xué)有所成。

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