摘 要：目前，隨著高等教育改革不斷的深入，高職高專英語教師的基本素質(zhì)和專業(yè)能力令人難以樂觀，存在著很多問題。本文通過對高職高專英語教師現(xiàn)狀的分析，討論了新形勢對高職高專英語教師基本素質(zhì)和專業(yè)能力的要求，并提出了一些提高英語教師素質(zhì)和能力的對策，以期能夠提升高職高專教師的基本素質(zhì)和專業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：高職高專；英語教師；專業(yè)能力；基本素質(zhì)

一、高職高專英語教師現(xiàn)狀分析

高職高專英語教學(xué)突出教學(xué)內(nèi)容的針對性和實踐性，是以培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力為目標(biāo)，培養(yǎng)的是應(yīng)用型高級職業(yè)技術(shù)人才。但是隨著教育改革不斷地深入，高職高專英語教學(xué)中還存著諸多問題。從學(xué)生層面來說，目前在課堂教學(xué)中，由于教師缺乏基本的素質(zhì)和專業(yè)能力，忽視了學(xué)習(xí)語言的真正用途，還沿襲應(yīng)試教育中教師“滿堂灌”的模式，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至存在厭惡、對抗的心理，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、基本技能較差。此外，高職高專的學(xué)生多以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為目的，認為基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)與就業(yè)工作無關(guān)，因而學(xué)習(xí)英語缺乏主動性。從教師層面來說。目前，在高職高專院校中，大部分英語教師都具有積極的工作動機，但整體素質(zhì)不太高，專業(yè)水平參差不齊，缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗的積累，知識結(jié)構(gòu)單一、教學(xué)技能有待提高，科研投入的時間不足，科研與教學(xué)實際聯(lián)系不夠，協(xié)作反思不足等問題，從而導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量難以提升。

二、新形勢對高職高專英語教師基本素質(zhì)和專業(yè)能力的要求

1.先進的教學(xué)理念

教學(xué)理念包括理論、操作、學(xué)科三個層面，是人們對于教學(xué)活動的看法和所持有的的基本觀點態(tài)度，作為高職高專英語教師要了解當(dāng)代英語教學(xué)理論，具有扎實的英語語言教學(xué)的基本功，掌握英語學(xué)習(xí)的基本規(guī)律和人才成長的規(guī)律，要擁有終身學(xué)習(xí)的理念，具有較為系統(tǒng)的英語語言文化知識，了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的最新進展和動態(tài)，具有寬厚的社會人文科學(xué)和自然知識基礎(chǔ)。

2.高尚的職業(yè)道德

教師的職業(yè)道德關(guān)系到教育工作的成敗，是教師在從事教育活動中所遵守的行為準則。為了確保在工作中教師愛崗敬業(yè)、認真負責(zé)，對待工作勤勤懇懇，教師要具有正確的人生觀、道德觀和價值觀，要具備愛國主義精神和較高的文化素質(zhì)，具備堅定的共產(chǎn)主義信念，深入了解西方文化本質(zhì)和一些外在形態(tài)，具有開放的思維，勇于探索的精神以及高度民族精神和愛心。教師具備高尚的職業(yè)道德，能夠促進自身完成教學(xué)工作和科研工作，能夠自覺對自身行為進行約束和監(jiān)督。

3.良好的文化素養(yǎng)

在文化素養(yǎng)上，對于教師的要求更高，要求教師要對西方傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化具有一定的了解，掌握東方傳統(tǒng)文化，并能夠通過東西方文化對比，了解不同文化下語言習(xí)慣的不同。并且要熟悉教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識，能夠合理學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，具有扎實的專業(yè)學(xué)科知識，總結(jié)屬于自己的理論知識，具有將知識內(nèi)化的能力，深入了解中西方文化，掌握跨文化交流知識。

4.較強的教學(xué)能力

為了提升教學(xué)活動的效果，英語教師要具備根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計能力，使用合適的教學(xué)技術(shù)手段來提高教學(xué)活動的效果。其次，要具備使用現(xiàn)代教育技術(shù)的進行英語教學(xué)的能力，促進英語教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。第三，高職高專英語教學(xué)行業(yè)化趨勢日益明顯，教師自己應(yīng)該加強行業(yè)英語的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)英語教學(xué)中滲透行業(yè)英語。比如醫(yī)學(xué)英語，商務(wù)英語，計算機英語等。另外，要具備科研能力和基本的教學(xué)評估和測試能力，增強學(xué)生的專業(yè)知識深度，不斷提高教學(xué)評估與測試能力。

三、如何提高英語教師的素質(zhì)和能力

1.建立專業(yè)化的教學(xué)團隊，創(chuàng)建學(xué)習(xí)組織

首先，為了充實高職高專英語教師隊伍，教育部門和學(xué)校管理部門要大力引進具有高素質(zhì)和實踐能力的教師，不斷對其進行培訓(xùn)，實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵教師要不斷提升自身的基本素質(zhì)和專業(yè)能力。其次，為了促進英語教師素質(zhì)和能力的提升，要將英語教師教研組成員組織起來進行觀摩學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，幫助教師相互學(xué)習(xí)，推動教師專業(yè)化發(fā)展。如：根據(jù)教師的具體情況進行專業(yè)能力方面的知識培訓(xùn)，培養(yǎng)其使用現(xiàn)代化設(shè)備進行教學(xué)的能力等。

2.鼓勵高職高專英語教師自我發(fā)展

首先，高職高專要引導(dǎo)英語教師進行職業(yè)規(guī)劃，充分發(fā)揮其主觀能動性，使其積極主動進行學(xué)習(xí)，不斷提升他們的專業(yè)能力，彌補自身存在的差距。其次，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)，抓住學(xué)校提供的進修學(xué)習(xí)機會，增強自己的工作能力。堅持對自己進行專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提升自我的意識和能力、提升綜合素質(zhì)，做到與時俱進，學(xué)習(xí)先進的教育理念，跟隨時代的發(fā)展變化一起努力，掌握先進的教育技術(shù)，學(xué)習(xí)先進的教育理念和方法，提升自己的專業(yè)化能力。另外，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師要積極主動在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋專業(yè)相關(guān)知識來擴充自身的知識儲備，發(fā)揮主觀能動性，提升自己的專業(yè)能力。

2.優(yōu)化教師隊伍建設(shè)

為了為教師專業(yè)化發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，高職高專要為英語教師提供一個較高的臺階，將教師學(xué)歷調(diào)整為碩士學(xué)歷。并且，在聘用教師方面，要盡可能選擇師范學(xué)校研究生，并具有一定教育心理學(xué)知識，愿意將所學(xué)知識展現(xiàn)出來的英語教師。同時要對高職高專英語教師進行培訓(xùn)，幫助教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使他們能夠自覺主動地進行專業(yè)化發(fā)展，提升他們的專業(yè)化發(fā)展意愿和動機，從而提升教師的教學(xué)水平和能力。另外，學(xué)校要支持教師的專業(yè)進修計劃和活動，有計劃地組織學(xué)生參加專業(yè)技能培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)和能力，保證教師專業(yè)能力的額發(fā)展。

四、結(jié)語

一位優(yōu)秀的英語教師應(yīng)具有熟練的英語口筆語運用能力、扎實的目的語言以及所教學(xué)生的行業(yè)相關(guān)知識，了解學(xué)生需求并根據(jù)學(xué)生需求及時調(diào)整教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行分類、分析和選擇，鼓勵學(xué)生進行小組討論和總結(jié)，必要時引導(dǎo)學(xué)生進行論證和辯論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切身感受到英語同樣能學(xué)以致用。

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作者簡介：

葉舟（1968—），女，漢族，四川富順人，學(xué)歷本科，英語專業(yè)副教授，主要研究方向：綜合英語和大學(xué)公共英語教學(xué)；工作單位：達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint