朱麗紅+王京印+黃勇+閆傳梁+韓忠英

【摘 要】創(chuàng)新實踐能力是卓越工程師之所以“卓越”的重要標志。以石油工程專業(yè)為例，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識、通過課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力、構建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的實踐教學體系以及高校需加強營造大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的環(huán)境等角度，提出了適合石油工程專業(yè)卓越工程師創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)體系。

【關鍵詞】卓越工程師；石油工程；創(chuàng)新實踐能力

創(chuàng)新實踐能力是一個優(yōu)秀工程技術人才的基本特征，是卓越工程師之所以“卓越”的重要標志。創(chuàng)新實踐能力包括創(chuàng)新能力和實踐能力，是指人們應用發(fā)明成果開展變革活動的能力。創(chuàng)新實踐能力是一個國家經濟發(fā)展和科技進步的不竭動力。為此，我國做出了建設新型創(chuàng)新型國家等一系列重大舉措。教育部提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，主要目標就是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力強的各類型工程技術人才。石油工程卓越工程師是推動國家石油工業(yè)發(fā)展的人才保證和智力基礎。石油工程卓越工程師的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)基礎知識和較強的計算機、外語應用能力，掌握石油工程基本技能，能在石油工程領域從事工程設計、生產施工、科學研究與科技開發(fā)和生產管理工作，具有較強的實踐能力、創(chuàng)新精神和國際視野的高級專門人才。與石油工程專業(yè)培養(yǎng)目標相比，卓越工程師培養(yǎng)目標更加強調適應國際化市場需求，具有創(chuàng)新意識和顯著工程實踐能力。因此，培養(yǎng)石油工程卓越工程師的創(chuàng)新實踐能力是我國高等石油院校工程教育面臨的一個重要課題。

實施卓越工程師培養(yǎng)計劃是推進高等工程教育改革的重要舉措。中國石油大學（華東）石油工程專業(yè)具有多年的辦學歷史，是國家特色專業(yè)，山東省品牌專業(yè)，獲得了教育部 “卓越工程師培養(yǎng)教育計劃”專業(yè)改革試點資格。在實施卓越計劃過程中，緊密結合卓越工程師培養(yǎng)宗旨和石油工程專業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，探索出一套完整的培養(yǎng)石油工程卓越工程師創(chuàng)新實踐能力的體系。

1 培養(yǎng)創(chuàng)新意識

培養(yǎng)創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的前提。工程的本質就是實踐。工程的實踐特殊性質決定了石油工程卓越工程師應該具備創(chuàng)新的意識和敢于實踐的能力，體現為以通識為基礎的創(chuàng)新應用型人才。創(chuàng)新過程具有兩面性：消極因素和積極因素。學生是普遍具有創(chuàng)新潛能的。愛因斯坦認為科學的頭腦是“批判的頭腦”。培養(yǎng)學生把積極因素作為創(chuàng)新基點，灌輸創(chuàng)新思想和意識，需從如下兩方面入手。

第一，入學教育和新生研討課。大學以 “自主性學習”為主，學習方法，學習目標，授課方式等都發(fā)生了質的變化，為幫助學生順利過渡到大學環(huán)境，先后對剛入學的石油工程卓越工程師班開設入學教育和新生研討課。

入學教育由各個學科主抓教學工作的系主任承擔，主要介紹學生心理、學習方式、學習目標、學習動機、教育教學模式、生活環(huán)境、管理環(huán)境和人際環(huán)境方面的轉變，使學生充分了解到大學是以學生為主體的，增強學生創(chuàng)新意識。

新生研討課是由知名教授專門為新生開設的小班專題討論課程。這類課程可激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣和愛好。以中國石油大學（華東）石油工程學院卓越班新生研討課為例，課程由國家級教學名師、山東省教學名師、長江學者、泰山學者等知名教授共同承擔，主要結合自己的科研領域介紹油氣井工程和油氣田開發(fā)兩大學科發(fā)展現狀及前景，屬于學科前沿系列，是培養(yǎng)石油工程卓越工程師創(chuàng)新意識的重要途徑之一。

第二，專業(yè)課教師兼職班主任制。在高等教育大眾化和普及化的今天，為實現石油工程卓越工程師人才培養(yǎng)模式，專業(yè)課教師兼職班主任制發(fā)揮了重要作用。專業(yè)課教師兼職班主任工作從大一開始到大四畢業(yè)，但是有別于輔導員工作，主要負責學生的實習、科技活動和社會實踐等工作。專業(yè)課教師頭腦中沒有固定的工作模式，寓教育管理于教學和各類活動之中，易于引導學生迸發(fā)出更多的創(chuàng)新思維火花，有利于石油工程卓越工程師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2 通過課堂教學培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力

創(chuàng)新實踐能力需要具有扎實的理論知識，理論知識的獲取主要來源于課堂教學。與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”相適應和匹配的培養(yǎng)體系最終要落實到具體的課程建設和教學活動上。相應的教學效果對卓越工程師人才培養(yǎng)目標的實現起著舉足輕重的作用。因此，石油工程卓越工程師創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)與課堂教學密不可分。石油工程卓越工程師的創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)要滲透到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。

課堂教學要充分發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)石油工程卓越工程師的創(chuàng)新實踐能力。首先，在教學中，教師要關注學生個性特長、興趣愛好和已有經驗等發(fā)展特點，根據學生的認知水平和認知經驗去進行教學設計。其次，關注學生的學習過程，多采用啟發(fā)式、實踐式等教學方法，敢于嘗試翻轉課堂，促進學生積極參與，努力營造有利于學生啟發(fā)想象力和創(chuàng)造思維發(fā)展的教學氛圍。最后，注重求異思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師能夠抓住撞出智慧火花的課堂環(huán)節(jié)，激發(fā)學生思考的熱情，共同商討，各抒己見，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。

3 構建有利于培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的實踐教學體系

實踐教學是培養(yǎng)石油工程卓越工程師創(chuàng)新實踐能力的核心環(huán)節(jié)，實踐教學是整個教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新意識內化成創(chuàng)新形為的過程。科學就是一些有趣的探索。只有深入探索，才能有所創(chuàng)新。石油工程卓越工程師創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，主要就是通過實踐教學過程中的不斷探索來實現的。只有完善的實踐教學體系，才能使石油工程卓越工程師達到石油工程專業(yè)具體的創(chuàng)新實踐能力標準。

第一，創(chuàng)新性實驗中心。高校師資力量雄厚，實驗設備齊全。將不同研究方向的實驗室進行整合，建立以學生為主體的創(chuàng)新性實驗中心。將油層物理、油田化學、滲流力學、流體力學、鉆井工程、采油工程和油藏工程等實驗室的優(yōu)勢資源進行整合，組建了石油工程專業(yè)創(chuàng)新性實驗中心。增加了設計性實驗和開放實驗項目的比例，學生可以隨時進行網上預約實驗，為學生提供充分的實驗機會，全面提升學生創(chuàng)新實驗能力。

第二，校外實習實訓基地。石油工程卓越班三年內完成全部理論課程學習，第四年走進企業(yè)進行實習實訓，真正做到產學研相結合，使學生能夠接觸生產實際，全面提升創(chuàng)新實踐能力。中國石油大學（華東）與大慶油田、勝利油田、中原油田建立了長期而穩(wěn)定的合作關系，構建“理論課程-校內實踐-生產一線”逐層推進的實踐教學體系。學生以工作人員身份參加實習實訓，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，增強了學生責任感和使命感。endprint

第三，課外科技活動、創(chuàng)新實踐競賽。為調動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，定期舉辦各種科技活動和創(chuàng)新實踐大賽，如科技成果會，與教授有約、工程設計大賽等，使校園充滿智慧和創(chuàng)造的氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高學生的實踐能力。

第四，課程設計。課程設計是學生運用課堂理論進行實踐的過程。面向石油工程卓越班開始的主干課程都設有課程設計環(huán)節(jié)，由具有一定現場經驗的教師進行指導。例如，鉆井工程課程設計是以地質設計為依據，完成一口井的綜合、合理的鉆井與完井工程設計。通過課程設計，使學生學會解決實際問題，提高實際動手能力和獨立思考能力。

第五，畢業(yè)設計（論文）。畢業(yè)設計（論文）是一個時間長、綜合性強的特殊實踐教學階段。石油工程卓越班的畢業(yè)設計（論文）環(huán)節(jié)實施雙導師制，即校內導師和現場導師同時指導完成。兩位導師結合科研項目和實際生產共同申報畢業(yè)設計題目，學生結合自己特長和興趣進行自主選題，從文獻調研做起，充分發(fā)揮學生自主學習能力，在導師們協(xié)助下，學生既要完成理論知識還要進行實驗環(huán)節(jié)，綜合應用所學知識和實踐能力完成畢業(yè)設計（論文）。通過畢業(yè)設計，學生的創(chuàng)新能力和實踐能力得到提升。

4 加強營造大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的環(huán)境

首先是建立跨地域的創(chuàng)新實踐互補渠道。中國石油大學（華東）石油工程學院面向石油工程卓越班開放的“唐島灣學術活動”，每學期邀請十名社會名流到校講學，其中不乏大型石油公司的高級技術顧問，國外知名大學的教授，通過交流，開啟學生心靈創(chuàng)造性的欲望。其次是加強實踐教學師資隊伍建設，講授石油工程卓越班主干課程的教師必須在油田生產一線掛職鍛煉6個月以上，根據石油企業(yè)的發(fā)展需求，完善課程體系，優(yōu)化教學內容，使實踐教學與理論教學相互結合，為提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力提供人才保障。最后，要樹立服務意識，做到跟蹤服務，滿足學生成才的選擇需要，營造良好的學校環(huán)境。為滿足石油工程卓越班、理科實驗班等特色人才的培養(yǎng)需求，成立薈萃學院，由教務處長牽頭，做到一對一的服務。

高等石油院校作為“石油工程卓越工程師”的重要培養(yǎng)基地，需要加大對學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新實踐能力是高素質工程技術人才的核心和靈魂。只有注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，進行有利于創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的課堂教學，構建完善的實踐教學體系，努力營造良好的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)環(huán)境，才能培養(yǎng)出滿足建設創(chuàng)新型國家需求的石油工程卓越工程師。

【參考文獻】

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[責任編輯：田吉捷]endprint