楊爾慧+張千鋒+潘宇晨+陳秋萍+鐘家勤

【摘 要】本文就應(yīng)用型大學(xué)基于《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀的不足提出一些教學(xué)上包括理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課堂的改革措施，并且通過(guò)實(shí)踐證明，這些改革措施有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生以后成功走上工作崗位奠定了一定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型大學(xué)；教學(xué)；改革

【Abstract】Based on the current situation of“mechanical design foundation”，this paper puts forward some teaching reform measures including theory，experiment and practice classes.And it proves that these reforms have effectively improved students interest and learning effect.The ability to do and to solve practical problems has been developed.It laid a foundation for the success of the students in the future.

【Key words】Applied university；Teaching；Reform

0 引言

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高等學(xué)校機(jī)械類(lèi)或者近機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是介紹機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)和機(jī)械動(dòng)力學(xué)的基本知識(shí)，以及通用零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)機(jī)械設(shè)備課程提供必要的理論基礎(chǔ)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)實(shí)踐，可以培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)機(jī)械必須的基本知識(shí)、基本理論和基本技能，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)及其它有關(guān)技術(shù)資料的能力以及初步具備設(shè)計(jì)普通機(jī)械傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單機(jī)械的能力，一定的創(chuàng)新意識(shí)，為日后創(chuàng)造性的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

但是在目前的教學(xué)狀況是理論重于實(shí)踐，往往學(xué)生都是坐在教室里聽(tīng)老師講著各種各樣的理論知識(shí)，并且這些理論知識(shí)有部分已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐的機(jī)會(huì)少之又少。這樣造成的后果就是不利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力也比較差，更談不上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力了。所以就現(xiàn)在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，本文基于《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門(mén)課程提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn)。

1 理論課堂

1.1 實(shí)際案例

課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)一門(mén)課程的基礎(chǔ)，如何引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是這門(mén)課程教學(xué)老師最關(guān)注的問(wèn)題?，F(xiàn)在的課堂叫基本都使用多媒體教學(xué)，為我們?cè)黾訉?shí)際案例的講述提供了便利條件。老師可以通過(guò)學(xué)生感興趣的三維動(dòng)畫(huà)的形式講述機(jī)械實(shí)際運(yùn)轉(zhuǎn)的情況，讓學(xué)生直觀的了解機(jī)械的工作原理。這樣講學(xué)生原本要我學(xué)的思想一下子轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，學(xué)起來(lái)就事半功倍了。

1.2 教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在有些學(xué)校使用的教材中很多內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化了，所以如何根據(jù)現(xiàn)有教材合理的安排教學(xué)內(nèi)容也是一個(gè)很重要的問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)的知識(shí)面要做到寬泛，正確引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)自己的思路，敢于想象，這樣才能提高學(xué)生的創(chuàng)新性。對(duì)于課程的基本理論、基本知識(shí)和設(shè)計(jì)方法等重要內(nèi)容要精準(zhǔn)細(xì)致的講解，這樣學(xué)生以后遇到再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題都能做到觸類(lèi)旁通，提高學(xué)生以理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.3 教學(xué)方法

大學(xué)課堂不再類(lèi)似于中學(xué)課堂，不再是什么都依靠老師，大學(xué)課堂老師只是引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育要求“以人為本”，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師則是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者[1]。課堂45分鐘的設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要部分，在設(shè)計(jì)過(guò)程中也要充分激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要達(dá)到此目的，上課的時(shí)候可以帶上幾個(gè)教學(xué)模具，有實(shí)物進(jìn)行幫助性講解比單純的將理論效果會(huì)更好，比如可以帶上二級(jí)減速器的教學(xué)模具，在講解了各個(gè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析以后，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手去把這個(gè)模具拆開(kāi)看看里面的結(jié)構(gòu)，各種機(jī)構(gòu)是如何相輔相成的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的，拆完之后再讓學(xué)生們組裝回去，這樣一個(gè)過(guò)程不僅增加了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且更好更直觀的讓他們了解了機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，更好的掌握書(shū)本上的知識(shí)?？赡苡行├蠋熡X(jué)得這樣很浪費(fèi)課堂的時(shí)間，怕自己的教學(xué)任務(wù)完成不了，其實(shí)大可不必?fù)?dān)心這樣的額問(wèn)題，學(xué)生既然對(duì)所學(xué)的感興趣，那么他們接受知識(shí)的速度也會(huì)加快，這樣就不比花費(fèi)大量的時(shí)間去講解書(shū)上那些枯燥的理論知識(shí)點(diǎn)了。

總而言之，課程涉及的改革方向應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為出發(fā)點(diǎn)。

2 實(shí)驗(yàn)課堂

在以往的實(shí)驗(yàn)課堂上，就是讓學(xué)生畫(huà)機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖、齒輪范成實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室參觀等等，沒(méi)有什么創(chuàng)新性，不能很好地讓學(xué)生去理解或者獲得更有用的技能。所以在以后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出以下幾點(diǎn)改變措施。

2.1 畫(huà)圖軟件

在現(xiàn)今計(jì)算機(jī)時(shí)代，手繪圖紙已經(jīng)很少見(jiàn)了，利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行繪圖不僅提高了繪圖的效率，而且圖紙易于修改。用于畫(huà)圖的軟件很多，在教授的時(shí)候也不能盲目亂學(xué)，現(xiàn)在在機(jī)械行業(yè)用來(lái)繪圖的主要有像Adams、UG、Proe等等，目的都輸繪制圖紙，學(xué)生可以自行選修適合自己的來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)一個(gè)軟件的應(yīng)用，也增大了他們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.2 興趣實(shí)驗(yàn)

例如當(dāng)學(xué)習(xí)完平面機(jī)構(gòu)，可以讓學(xué)生回去之后利用身邊能找到的簡(jiǎn)易材料去完成一個(gè)平面機(jī)構(gòu)模型的制作，然后利用自己做的這個(gè)機(jī)構(gòu)慢慢的演化出其他機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)照著書(shū)上的知識(shí)查看，讓學(xué)生更加直觀的了解自己所學(xué)的內(nèi)容。

2.3 課程設(shè)計(jì)

基本上每一屆學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生都會(huì)有課程設(shè)計(jì)這個(gè)任務(wù)，但是往往都是繪畫(huà)二級(jí)減速器的圖紙，了解其中的機(jī)構(gòu)。往往很多學(xué)生都是渾水摸魚(yú)，真的去了解的人數(shù)很少，所以在以后課程設(shè)計(jì)中可以找一些比賽的項(xiàng)目來(lái)做，把學(xué)生2-3一組的分開(kāi)，每一組做一個(gè)題目，分工要明確。這樣每組學(xué)生都根據(jù)自己感興趣的題目去調(diào)研，去查各種資料，因?yàn)槊拷M人數(shù)固定，所以都要參與，一個(gè)人不參與會(huì)給其他人帶來(lái)很大壓力，這樣就拖了整組的后腿。所以不僅每個(gè)同學(xué)都會(huì)參與，而且鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，提高了他們的工程素養(yǎng)。

3 實(shí)踐課堂

3.1 大創(chuàng)項(xiàng)目的參與

利用大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的展開(kāi)。給他們提供一定的平臺(tái)，擴(kuò)展他們的視野，讓他們即使是在課余時(shí)間也有興趣自主走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與學(xué)習(xí)與研究，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去動(dòng)手實(shí)踐。

3.2 校企合作

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是能找到一份適合自己的工作，現(xiàn)今很多學(xué)校都是脫離社會(huì)，閉門(mén)造車(chē)，自己講自己的理論知識(shí)，與外界飛速發(fā)展完全脫離。造成學(xué)生走上社會(huì)之后發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)已經(jīng)落后于社會(huì)的發(fā)展。所以學(xué)校盡量跟一些企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)讓自己所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中去，讓學(xué)生更好的了解自己為什么學(xué)，學(xué)了能干什么，以便于他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中能正確找到自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而不是類(lèi)似于之前的上課無(wú)精神，對(duì)所學(xué)沒(méi)有興趣。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)實(shí)踐證明，這一系列的改革措施不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們以后找工作直至走上工作崗位都奠定了良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]段成燕，劉喜平，王東勝.基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)教學(xué)的探討[J].價(jià)值工程，2010：201-202.

[責(zé)任編輯：田吉捷]