季晶晶

摘 要：布置英語課外作業(yè)對學(xué)生來說是必要的，因為這不僅可以幫助學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識，還可以很好地幫助學(xué)生檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，課外作業(yè)也就成為課堂教學(xué)以外的知識延伸。但是小學(xué)生的自律性較差，愛玩的天性導(dǎo)致了學(xué)生對課外作業(yè)很難產(chǎn)生興趣，大多數(shù)為了應(yīng)付教師檢查而以抄襲的方式完成英語課外作業(yè)，根本達不到練習(xí)的作用，因此如何布置讓學(xué)生感興趣的課外作業(yè)是每位英語教師研究的方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語課外作業(yè)；布置；方法

隨著教育改革的逐步深入，小學(xué)英語教學(xué)更加注重英語在生活中的實際應(yīng)用，小學(xué)英語教師在布置課外作業(yè)時，還是偏重于讓學(xué)生做重復(fù)單一的讀寫，做習(xí)題成為學(xué)生主要的英語課外作業(yè)之一。小學(xué)生自我約束能力較差，無趣的英語課外作業(yè)很難引起學(xué)生的興趣，假如英語教師設(shè)計出趣味性較強的英語課外作業(yè)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而且對教師的日常教學(xué)也提供很大幫助。

一、小學(xué)英語課外作業(yè)實際布置現(xiàn)狀

英語作為一門外語，對小學(xué)生存在一定難度，布置英語課外作業(yè)的主要目的就是為了幫助學(xué)生更好地鞏固一天所學(xué)的知識，更好地接受英語。課外作業(yè)作為課堂教學(xué)以外的知識延伸，教師布置課外作業(yè)可以幫助學(xué)生練習(xí)所學(xué)的知識，但是現(xiàn)今的小學(xué)英語課外作業(yè)以簡單枯燥的抄單詞、重復(fù)的朗讀為主要方式，因此學(xué)生很難會對這樣枯燥的課外作業(yè)產(chǎn)生興趣。

二、小學(xué)英語課外作業(yè)布置原則

1.遵循趣味性原則

愛玩是小學(xué)生的天性，事物本身的趣味性決定了小學(xué)生的喜愛程度，因此能讓小學(xué)生感興趣的課外作業(yè)才會讓其積極主動地完成。小學(xué)英語教師在布置課外作業(yè)時首先要站在學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，布置學(xué)生感興趣的英語課外作業(yè)。小學(xué)生也具有很鮮明的個性化特征，因此開放性作業(yè)符合學(xué)生個性化特征需求，學(xué)生可以自主選擇和設(shè)計喜歡的英語課外作業(yè)，使其接受更好的英語知識。

2.遵循實用性原則

學(xué)習(xí)英語最重要的目的不是在考試當中得到高分，而是為了在實際生活當中能夠應(yīng)用到英語。英語作為國際交流常用的語言，學(xué)好英語可以幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中擁有更好、更廣闊的發(fā)展空間，所以在布置英語課外作業(yè)的時候不應(yīng)該局限于單純的讀寫，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，最終達到讓學(xué)生能夠用英語與別人交流的目的。

三、小學(xué)英語課外作業(yè)的實際布置形式

1.聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的英語

在實際生活中，我們可以學(xué)到很多知識，學(xué)習(xí)英語也是如此。教師可以利用學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和探索的特性，布置理論和實際相結(jié)合的英語課外作業(yè)，讓小學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的英語，不僅激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。例如，在學(xué)習(xí)Unit9 Shapes 的部分時，教師可以讓學(xué)生在生活當中尋找常見的圖形，如圓形的硬幣（Coin）等，教師還可以讓學(xué)生去尋找生活中寫有英語單詞的事物，如衣服上、商品上都會有英語單詞的存在，將所看見的英語單詞收集起來，并翻譯出單詞的意思，之后讓學(xué)生把收集的英語單詞數(shù)量在課堂上進行比拼，對收集數(shù)量多的同學(xué)進行表揚，不僅豐富了學(xué)生的單詞儲備量，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過實際動手，感受英語課外作業(yè)的樂趣

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最好的老師，因此英語教師在布置日常的英語課外作業(yè)的時候應(yīng)該首先從學(xué)生的角度出發(fā)，以滿足學(xué)生的需求為準，改變學(xué)生枯燥的抄寫單詞的現(xiàn)狀，避免讓學(xué)生抄寫作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。因此，為了提高小學(xué)生的英語水平，提高英語學(xué)習(xí)興趣，教師布置的課外作業(yè)可以將學(xué)生被動抄寫改為實際動手操作。教師可以利用布置班級板報的空間，讓學(xué)生通過自己動手畫圖，并配上相關(guān)的英語語言故事或者名言名句，也可以把自己的愿望、理想等用英語寫出來，還可以讓學(xué)生自己動手設(shè)計警示標牌并配上英文解釋，如禁止吸煙（Do not smoke）等，鍛煉學(xué)生動手能力的同時，還學(xué)習(xí)了英語和生活常識。

3.結(jié)合多門課程布置英語課外作業(yè)

小學(xué)英語課程是為了培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，每個學(xué)生所感興趣的學(xué)科也都是不盡相同的，因此可以將學(xué)生感興趣的學(xué)科與布置英語課外作業(yè)相結(jié)合。例如，小學(xué)生喜歡音樂課，教師可以布置學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的英語兒歌。在學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)加減法的時候，教師可以布置英語的數(shù)學(xué)練習(xí)題，如Two plus five equal sign？（二加上五等于多少？）等；利用語文學(xué)科布置英語課外作業(yè)時，教師可以讓學(xué)生寫出一年四季是哪四季，都有哪些標志性的事物，結(jié)合各門課程布置英語課外作業(yè)，使學(xué)生能夠在完成英語課外作業(yè)的同時得到全面發(fā)展。

總之，英語課外作業(yè)不應(yīng)該是枯燥無味的，應(yīng)該讓學(xué)生在興趣中完成作業(yè)，達到鞏固知識的目的。所以，教師在布置英語課外作業(yè)的時候應(yīng)當充分考慮到學(xué)生的需求，精心設(shè)計充滿樂趣的課外作業(yè)。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省南通市啟東市寅陽小學(xué)）