盧衛(wèi)紅

摘 要：愛國主義不僅體現(xiàn)了一個(gè)國家的民族凝聚力，還是人民熱愛祖國和保衛(wèi)祖國的強(qiáng)大精神動(dòng)力。我國近現(xiàn)代音樂發(fā)展史表明，在音樂教育中實(shí)施愛國主義教育是很有必要的，教師應(yīng)該讓學(xué)生通過音樂了解我國無數(shù)革命先烈英勇奮斗的革命精神，激發(fā)他們的愛國熱情和民族自豪感。文章就音樂教育中實(shí)施愛國主義教育進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：音樂教育；愛國主義教育；融合；策略

中圖分類號(hào)：G631；G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）24-0088-02

音樂是一門獨(dú)特的藝術(shù)形式，它可以陶冶人的情操，升華人的精神世界。在音樂教育中融入愛國主義教育，可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的藝術(shù)態(tài)度和道德立場(chǎng)，讓學(xué)生了解音樂中的愛國主義情懷，在接受音樂教育的同時(shí)接受愛國主義的教育。學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，學(xué)校教育學(xué)生的內(nèi)容之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教師單純給學(xué)生教授愛國主義教育課程，可能學(xué)生接受起來有一定的困難，也不容易真正從心靈上喚起學(xué)生的愛國主義情感。這時(shí)，教師如果利用音樂教育的力量，在給學(xué)生實(shí)施音樂教育的同時(shí)加入愛國主義教育的內(nèi)容，就能夠激發(fā)他們的愛國熱情。教師在音樂課教學(xué)過程中融入愛國主義教育，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、充分理解教材的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣

在音樂教學(xué)過程中，教師要充分理解教材內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。只有了解了教材的內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地給學(xué)生灌輸音樂思想，讓學(xué)生感受到自然、生動(dòng)的音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生在不知不覺間愛上音樂，愛上音樂背后蘊(yùn)藏的博大精神世界和愛國主義情懷。比如，在教唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲的時(shí)候，教師可以先給學(xué)生講述這首歌曲所處的時(shí)代背景，為什么要在當(dāng)時(shí)創(chuàng)作這么一首歌，這首歌表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所起到的作用。了解了這首歌曲的時(shí)代背景后，學(xué)生再唱這首歌時(shí)就可以了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國人民同日本侵略者英勇戰(zhàn)斗的革命精神，從內(nèi)心體會(huì)到中華民族是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不可戰(zhàn)勝的民族，更加深刻地理解這首歌的內(nèi)涵，激發(fā)愛國熱情。

二、通過對(duì)音樂形象的講解使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到升華

音樂教育不同于其他教育形式，它是讓學(xué)生通過聽歌到學(xué)唱的一個(gè)過程。在教學(xué)過程中，教師一定要注意對(duì)音樂形象的講解和塑造。比如，《歌唱祖國》是一首獻(xiàn)給中國的贊歌，歌詞豪邁奔放，唱出了在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國終于站起來了，以巨人般的姿態(tài)屹立在世界的東方。歌曲歌頌了中國人民熱愛和平、熱愛祖國的愛國主義情懷，歌詞優(yōu)美、旋律激蕩，時(shí)代氣息濃烈，是一首經(jīng)久不衰的愛國主義歌曲，現(xiàn)在已經(jīng)成為了中國各項(xiàng)大型活動(dòng)的禮儀曲、開場(chǎng)曲或者結(jié)束曲。為了讓學(xué)生更加深刻地理解這首歌的思想內(nèi)涵，教師應(yīng)該首先介紹一下這首歌的作者王莘的簡(jiǎn)歷以及這首歌曲的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解這首歌的歌詞內(nèi)容。在教唱這首歌時(shí)，教師要用飽滿的熱情以及濃厚的情感投入，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這首歌的感染力。教師還要告訴學(xué)生，幸福生活來之不易，祖國的未來要靠他們。只要他們自強(qiáng)不息、艱苦奮斗，學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的革命精神，就一定能使中國更加強(qiáng)大。此外，教師還要介紹歌曲作者的作曲方法，比如歌曲剛開始的主三和弦和分解向上進(jìn)行的處理方法，就象征著自由，充滿著勃勃生機(jī)。這樣，學(xué)生在唱這首歌的時(shí)候就能融入自己的感情，把對(duì)祖國的熱愛和身為中國人的自豪通過歌唱的方式表達(dá)得淋漓盡致，不僅培養(yǎng)了愛國主義情感，思想境界也得到了升華。

三、在音樂教育中貫穿情感因素

在音樂教學(xué)過程中，除了要給學(xué)生講授音樂知識(shí)和歌唱技巧以外，還要在音樂教育中貫穿情感因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生不僅能夠掌握音樂知識(shí)，還能提高對(duì)音樂情感的追求。比如，《長(zhǎng)江之歌》是一首歌頌長(zhǎng)江氣勢(shì)磅礴的抒情歌曲，歌曲氣勢(shì)宏偉，飽含深情，描述了長(zhǎng)江的壯麗，激發(fā)了全國各族人民對(duì)祖國美好山河的熱愛。在教唱這首歌曲時(shí)，教師要將情感因素融入到歌曲當(dāng)中，給學(xué)生講解歌詞中包含的意義，并通過對(duì)歌詞的講解和分析使學(xué)生在情感上有一個(gè)鋪墊，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江的崇拜之情油然而生，將長(zhǎng)江的偉大形象深深地植根到他們的心里，使他們?cè)谘莩@首歌曲時(shí)能夠從內(nèi)心情感上與長(zhǎng)江產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)音樂教育中的情感灌輸。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)將愛國主義融入到音樂教育中

教師可以運(yùn)用信息化的多媒體技術(shù)全方位從歌曲的旋律、節(jié)拍、和聲以及音色等各個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌唱情境，了解歌曲所代表的意境，培養(yǎng)學(xué)生欣賞歌曲、表現(xiàn)歌曲的能力，抒發(fā)高尚的道德情操。比如，在教唱國歌時(shí)，教師除了跟學(xué)生講述歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景和歌詞的意義之外，還可以用多媒體的手段，利用視頻資料展示中國人民奮勇殺敵、沖鋒陷陣、視死如歸的感人畫面和振奮人心的革命精神，讓學(xué)生從視頻中感受到?jīng)_鋒號(hào)的呼喊。同時(shí)，教師結(jié)合音樂中再三喊出的“前進(jìn)”口號(hào)以及后半段三連音的運(yùn)用等特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的無限熱愛，在“前進(jìn)”的吶喊聲中樹立愛國情感和時(shí)代責(zé)任感。教師要通過多媒體中聲、光、電的結(jié)合以及振奮人心的視頻資料，讓學(xué)生演唱歌曲時(shí)嚴(yán)肅、自豪，愛國情感真實(shí)流露。

五、在音樂欣賞過程中貫穿愛國主義教育

除了在教唱歌曲時(shí)給學(xué)生加入愛國主義教育元素之外，教師還可以讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中感受到強(qiáng)烈的愛國主義氣息。教材中很多音樂都充滿著愛國主義精神，教師可通過讓學(xué)生欣賞音樂，讓他們領(lǐng)會(huì)到音樂作品的內(nèi)涵，體會(huì)愛國主義的氛圍。比如，在讓學(xué)生欣賞《黃河大合唱》這首歌曲時(shí)，教師可以先向?qū)W生介紹一下歌曲作者冼星海的經(jīng)歷。他曾在巴黎留學(xué)，是巴黎音樂學(xué)院的第一位東方人，然而他卻為了祖國的利益放棄了在巴黎優(yōu)越的生活條件，回國參加抗日活動(dòng)，贏得了中國人民的廣泛贊譽(yù)。他的這首歌曲將中華民族的母親河——黃河作為象征，用船夫的號(hào)子表現(xiàn)中國人民大無畏的革命氣概，用奔騰的黃河水來對(duì)日本侵略行為進(jìn)行控訴，歌曲慷慨激昂，表現(xiàn)出中國人民對(duì)抗戰(zhàn)必勝的信心。學(xué)生們?cè)谛蕾p這首歌曲時(shí)，很容易受到音樂的感染，體會(huì)到強(qiáng)烈的愛國主義情緒。教師通過介紹《黃河大合唱》這首歌曲的不同唱法和對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格的塑造，讓學(xué)生體會(huì)到音樂多樣化的表現(xiàn)形式和風(fēng)格，對(duì)歌曲演唱有了進(jìn)一步的理解。

六、弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂文化

青少年比較喜歡流行音樂和西方搖滾樂等，只有較少的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)民族音樂，音樂教育工作者應(yīng)引起注意。在平時(shí)的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生講述我國悠久的音樂歷史和取得的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?cè)谛睦锔惺艿阶鎳?jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活是多么不容易，從內(nèi)心深處萌發(fā)愛國主義的熱情，從而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)民族音樂的熱愛。教師可以將各個(gè)民族的優(yōu)秀歌曲介紹給學(xué)生們聽，讓他們體會(huì)到我國的民族音樂是如此絢爛多彩，產(chǎn)生對(duì)民族音樂的強(qiáng)烈興趣，熱愛祖國的傳統(tǒng)民族音樂文化，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂文化的精華，進(jìn)而使民族音樂藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

七、結(jié)束語

總之，音樂教育對(duì)一個(gè)人的教育影響是極其深遠(yuǎn)的，音樂能夠塑造人的高尚道德情操、提升個(gè)人文化修養(yǎng)和思想品質(zhì)。希臘的哲學(xué)家柏拉圖曾經(jīng)說過：音樂教育除了道德主義和社會(huì)目的以外，還必須探究美好的東西，通過音樂把人教育得美好和善良。教師可在音樂教育中實(shí)施愛國主義教育，讓學(xué)生對(duì)音樂中蘊(yùn)藏的優(yōu)美旋律和思想文化產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的愛國情感，并將這種愛國情感貫徹到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，成為一個(gè)愛國、奮進(jìn)、自強(qiáng)的人。

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