劉曉娟　劉春蕾

[提 要]通過分析小學4-6年級學生語音意識與英語詞匯拼寫的相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)語音意識與詞匯拼寫密切相關(guān)。在語音意識的各成分中，音位意識對詞匯拼寫的影響最大；押韻意識與詞匯的相關(guān)性分析結(jié)果說明，兒童早期階段押韻意識與英語拼寫密切相關(guān)，隨著語音意識的發(fā)展，押韻意識對詞匯拼寫的影響逐漸減弱。

[關(guān)鍵詞]語言意識；英語詞匯拼寫；相關(guān)性

[作者簡介]劉曉娟（1972—），女，井岡山大學外國語學院副教授，研究方向為英語教學；劉春蕾（1978—），女，江西省吉安市第三中學教師，研究方向為英語教學。（江西吉安 343009）

一、引言

自20世紀70年代以來，語音意識和讀寫發(fā)展的關(guān)系一直備受學界的關(guān)注。研究表明，兒童語音意識與拼寫具有顯著的相關(guān)性（Su， 2001； Treiman & Zukiwski，1993）。但是研究者對語音意識各個成分與拼寫之間的關(guān)系仍然存在較大的爭議（潘穎，2011；董莉，2010；徐芬，2002；張積家， 林志華，2002；Hulme & Hatcher， 2002）。

論文將對比分析4-6年級學生語音意識與英語詞匯拼寫的相關(guān)性，揭示語音意識不同成份對低年級學生英語詞匯拼寫的影響，考察不同年級學生詞匯拼寫與語音意識的關(guān)系。

二、實驗設(shè)計

分別抽取江西省吉安市城區(qū)一小學四年級（50人）、五年級（54人）、六年級（61人）各一個班的學生參與實驗。測試包括二個部分：一是從學生英語教材中選取單詞（四年級22個，五、六年級25個，均為要求學生四會詞匯）集中聽寫；二是根據(jù)測試要求，設(shè)計語音意識測試卷，學生集中作答。所有測試均提前錄音，由老師課堂播放，以避免因老師讀音不同帶來的結(jié)果差異。

三、實驗結(jié)果與分析

語音意識與詞匯拼寫相關(guān)性分析結(jié)果顯示如下：

拼寫與語音意識總成績呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（162）=0.56，p<0.01。拼寫與押韻意識呈顯著相關(guān)，相關(guān)性低，有某種關(guān)系，但是相關(guān)性較小，r（162）= 0.22，p<0.01。拼寫成績與語音識別呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（162）= 0.47，p<0.01。拼寫成績與語音合成呈顯著相關(guān)，相關(guān)性低，有某種關(guān)系，但是相關(guān)性較小，r（162）=0.35，p<0.01。拼寫成績與語音切分呈顯著相關(guān)，相關(guān)性低，有某種關(guān)系，但是相關(guān)性較小，r（162）=0.38，p<0.01。拼寫成績與音位意識呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（162）=0.54，p<0.01。拼寫與語音區(qū)分無顯著關(guān)系。

拼寫成績與語音意識總成績顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（46）=0.46，p< 0.01。拼寫成績與押韻意識呈顯著相關(guān)，相關(guān)性低，有某種關(guān)系，但是相關(guān)性較小，r（46）=0.34，p<0.05。拼寫成績與語音合成呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（46）=0.50，p <0.01。拼寫成績與音位意識呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（46）=0.44，p< 0.01。拼寫成績與語音識別、語音區(qū)分不呈顯著相關(guān)。

拼寫成績與語音意識總成績顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（48）=0.49，p<0.01。拼寫成績與語音識別呈顯著相關(guān)，相關(guān)性低，有某種關(guān)系，但是相關(guān)性較小，r（48）=0.39，p<0.01。拼寫成績與語音切分呈顯著相關(guān)，相關(guān)性低，有某種關(guān)系，但是相關(guān)性較小 r（48）=0.34，p<0.05。拼寫成績與音位意識呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（48）=0.52，p<0.01。

拼寫成績與語音意識總成績呈顯著相關(guān)，相關(guān)性低，有某種關(guān)系，但是相關(guān)性較小，r（61）=0.38，p<0.01。拼寫成績與語音識別顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（61）=0.43，p<0.01。拼寫成績與音位意識呈顯著相關(guān)，相關(guān)性低，有某種關(guān)系，但是相關(guān)性較小，r（61）=0.33，p<0.01。拼寫與押韻、區(qū)分、合成、切分無顯著相關(guān)。

對4-6年級的英語詞匯拼寫和語音意識測試結(jié)果進行相關(guān)性的數(shù)據(jù)分析，結(jié)果說明：

1.如表1所示，整體而言，三個年級學生詞匯拼寫成績與語音意識總成績呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（162）=0.56，p<0.01。拼寫與押韻意識有某種關(guān)系，但是相關(guān)性較小，r（162）=0.22，p<0.01。拼寫成績與音位意識呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（162）=0.54，p<0.01。分析結(jié)果表明，英語詞匯拼寫和語音意識有密切關(guān)系，其中英語音位意識與英語拼寫的相關(guān)性最強。

在音位意識的各水平中，拼寫成績與語音識別呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系，r（162）=0.47，p<0.01。拼寫成績與語音合成、語音切分相關(guān)性較小（其中語音合成相關(guān)性為r（162）=0.35，p<0.01，語音切分為r（162）=0.38，p<0.01）。因此，小學英語教學中應加強對語音意識的教學和訓練，幫助學生掌握基本的語音知識，了解字母-讀音之間的對應關(guān)系，促進英語詞匯拼寫能力發(fā)展，為更高階段的英語學習打下扎實的基礎(chǔ)。

2.表2至表4分別分析了四至六年級英語詞匯拼寫與語音意識的相關(guān)性。如結(jié)果所示，四年級和五年級英語詞匯拼寫成績與語音意識總成績顯著相關(guān)，相關(guān)性中等（其中四年級相關(guān)性為r（46）=0.46，p<0.01，五年級為r（48）=0.49，p<0.01），說明四、五年級的英語詞匯拼寫與語音意識之間存在實質(zhì)性的關(guān)聯(lián)，但是六年級學生英語詞匯拼寫成績與語音意識總成績雖顯著相關(guān)，相關(guān)性較低（r（61）=0.38，p<0.01），說明六年級的英語詞匯拼寫與語音意識存在一定的關(guān)系，但是它們之間的關(guān)聯(lián)性較低。

觀察語音意識各分項與詞匯拼寫的相關(guān)性，我們發(fā)現(xiàn)：對不同年級的學生，語音意識各分項與其詞匯拼寫的關(guān)聯(lián)性不盡相同。其中，四年級拼寫成績與押韻意識顯著相關(guān)，但相關(guān)性較?。╮（46）=0.34，p<0.05）五、六年級拼寫成績與押韻意識無顯著相關(guān)。這一結(jié)果與國內(nèi)研究者的結(jié)論相似（董莉、聞素霞，2010；陶沙、馮艷皎、李偉，2007），即兒童早期階段押韻意識與英語拼讀/拼寫密切相關(guān)，隨著語音意識的發(fā)展，押韻意識的影響逐漸減弱。

三個年級的拼寫成績均與音位意識顯著相關(guān)，其中四、五年級相關(guān)性中等（四年級相關(guān)性為r（46）=0.44，p<0.01，五年級為r（48）= 0.52，p<0.01），說明它們之間有實質(zhì)性的關(guān)系；六年級拼寫成績與音位意識呈顯著相關(guān)，但是相關(guān)性較?。╮（61）=0.33，p<0.01）。音位意識各水平中，四年級拼寫成績與語音合成呈顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系（r（46）=0.50，p<0.01），拼寫成績與語音識別、語音區(qū)分、語音合成不呈顯著相關(guān)。五年級拼寫成績與語音切分、語音識別顯著相關(guān)，但關(guān)聯(lián)性都較低（與語音切分為r（48）=0.34，p<0.05，與語音識別為r（48）=0.39，p<0.01）。六年級拼寫成績與語音識別顯著相關(guān)，相關(guān)性中等，有實質(zhì)性關(guān)系（r（61）=0.43，p<0.01）；與語音區(qū)分、語音合成、語音切分均無顯著相關(guān)。

四、結(jié)論

實驗結(jié)果說明：

1.語音意識與三個年級學生的詞匯拼寫均有密切的關(guān)系，語音意識對學生詞匯拼寫能力的發(fā)展具有重要的影響。

2.在語音意識的各成分中，音位意識對詞匯拼寫的影響最大。三個年級的音位意識都和詞匯拼寫顯著相關(guān)，其中四、五年級顯示呈中等關(guān)系，六年級的相關(guān)性略低于其他兩個年級。

3.押韻意識與詞匯的相關(guān)性分析結(jié)果說明，兒童早期階段押韻意識與英語拼寫密切相關(guān)，隨著語音意識的發(fā)展，押韻意識對詞匯拼寫的影響逐漸減弱。

[參考文獻]

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[責任編輯：上官濤]