展紅梅

摘 要：從培養(yǎng)學前幼兒良好行為習慣的重要性入手，分析幼兒身上常見的幾種不良行為習慣及成因，并提出在關(guān)鍵期進行兒童良好行為習慣培養(yǎng)的措施，以此促進幼兒全面發(fā)展。根據(jù)幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律及特點，幼兒的行為習慣主要表現(xiàn)為生活衛(wèi)生習慣、品德行為習慣和學習習慣等方面。根據(jù)幼兒認知的發(fā)展，讓幼兒學習良好習慣，最終促進幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；良好習慣；發(fā)展

培養(yǎng)幼兒良好習慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》對幼兒行為習慣養(yǎng)成教育提出了具體的目標。因此，重視幼兒行為習慣的培養(yǎng)，是現(xiàn)有階段的重點，也是對幼兒教育提出的一種要求?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，由于家庭養(yǎng)成教育中存在的種種問題，如：父母的教養(yǎng)方法不當，祖輩對孫輩過度溺愛，導致相當部分幼兒形成了諸多的不良行為習慣。

一、各種習慣的形成

（一）習慣的定義

1.品德行為習慣

品德行為習慣是指在品德行為意識支配下出現(xiàn)的較為穩(wěn)定、持久的道德行為，它是確定道德觀念和道德行為的基礎(chǔ)。

2.生活衛(wèi)生習慣

生活衛(wèi)生習慣是幼兒每天日常生活中表現(xiàn)出來的有關(guān)飲食、起居、衛(wèi)生、消費等習慣。

3.學習習慣

學習習慣是指幼兒在日常生活中所表現(xiàn)出來的學習習慣，并掌握一定的學習品質(zhì)和良好學習行為習慣。

（二）不良行為習慣

1.不良生活習慣

不按時睡覺，不按時起床，不積極鍛煉身體，隨地亂丟瓜皮果殼，飯前便后不洗手，早晚不刷牙，不剪指甲，亂花錢等。

2.不良品德行為習慣

不禮貌，不關(guān)心他人，不關(guān)心集體，不遵守紀律，不遵守交通規(guī)則，不注意個人安全，不誠實守信，不愛護公共財物，欺弱凌小等。

3.不良學習習慣

不認真聽講，好動，注意力不集中，不舉手發(fā)言。

（三）不良行為習慣成因

1.生活衛(wèi)生習慣

家長對幼兒呵護過度，導致幼兒生活不能自理，飯來張口，衣來伸手，家長對此不重視。對孩子的個人衛(wèi)生不管不顧，使幼兒養(yǎng)成不良習慣。

2.品德習慣

模仿電視，大人說話不文明，形成不良語言，大人們隨地吐痰，孩子們覺得好玩，也會跟著學習，有時不挨罵也會撒謊等。

3.學習習慣

由于家長溺愛孩子，孩子有問題不想著自己解決而是直接問家長，家長就告訴其答案，導致孩子不會獨立思考。家長害怕孩子磕著碰著，不許孩子參與活動，形成懶惰的習慣。

二、幼兒良好行為習慣養(yǎng)成的策略

（一）制定規(guī)則，嚴格執(zhí)行并檢查行為習慣

良好行為習慣的形成是長期而艱巨的任務(wù)，教師要讓幼兒不斷重復進行各種良好行為，積累各種良好習慣，并加以鞏固。家長與幼兒共同制定規(guī)則，共同遵守。如用餐、盥洗、午休、睡眠、禮貌、衛(wèi)生、學習等基本行為規(guī)范。日積月累，及時糾正、指導，使幼兒養(yǎng)成好習慣。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)、氛圍營造促進好習慣養(yǎng)成

在生活、學習方面應(yīng)耐心、有效地進行幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)。家長和老師首先要提高自身行為習慣及道德修養(yǎng)，潛移默化影響幼兒，給幼兒作出良好習慣示范，成為幼兒學習的榜樣。教師可通過班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學活動設(shè)計和集體游戲?qū)τ變哼M行良好行為習慣的培養(yǎng)。由于幼兒年齡小，自我控制和調(diào)節(jié)能力較差，好習慣養(yǎng)成容易反復，因此教師和家長應(yīng)經(jīng)常進行良好行為的檢查，指出不良行為并給予糾正，鞏固已養(yǎng)成的良好習慣。

（三）有效鼓勵，強化良好行為習慣

在幼兒一日活動中，教師要巧用鼓勵機制，通過養(yǎng)成教育主題開放日活動、兒歌、操作活動進行教育，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，提出與孩子能力相符的良好行為習慣，幼兒做得好時給予鼓勵，使其持之以恒，并用實物來獎勵，如滿足愿望、貼小紅花等加以強化，這些合理的獎勵機制，可以有效促進幼兒良好行為習慣的形成。

（四）家園配合，養(yǎng)成良好行為習慣

幼兒不良行為習慣的養(yǎng)成有家庭教育不妥當、生活環(huán)境不好和幼兒園教育不得當?shù)仍颍改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?，家庭是第一任課堂，家長應(yīng)該為幼兒養(yǎng)成良好行為習慣做好榜樣，在家庭教育中，父母以身作則，注重自己的言行舉止，身教勝于言傳，好的家庭教養(yǎng)才會養(yǎng)育出擁有好習慣的孩子。以家園合作培養(yǎng)良好行為習慣為目標，對其不良行為提出有效意見建議，找到有效措施，給幼兒家園一致的教育。

三、良好行為習慣促進幼兒得到發(fā)展

（一）良好的身體，強健的體質(zhì)

幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣能促進身體健康發(fā)展、生活能力提高，如安靜進餐，不挑食、不剩飯，飯前便后洗手，不摳鼻子，良好的作息等生活衛(wèi)生習慣都為幼兒有一個強健的身體奠定了基礎(chǔ)。有了好的身體，幼兒才能在其他方面得到更好的發(fā)展。自己穿衣、吃飯，自己洗漱，整理玩具，提高生活自理能力。

（二）良好的品德

讓幼兒養(yǎng)成文明禮貌習慣：如會用“謝謝，對不起，沒關(guān)系”等禮貌用語，在與同伴發(fā)生矛盾時能夠以禮貌、協(xié)商、交換、合作的方式解決，有效促進幼兒交際能力的發(fā)展。富有愛心、同情心，能夠及時給予有困難的人幫助，培養(yǎng)了幼兒優(yōu)秀品質(zhì)，因此幼兒良好品德的養(yǎng)成為其社會性學習和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）良好的學習品質(zhì)

幼兒在一日活動中表現(xiàn)的積極態(tài)度和良好行為是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。在游戲活動中幼兒養(yǎng)成了積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造的品質(zhì)，為幼兒將來的學習奠定了良好的基礎(chǔ)，好奇心和興趣是幼兒將來主動學習的動力。

良好習慣的形成是通過許多小事積累、培養(yǎng)、訓練得來的。生活中每一件小事都可以成為良好習慣培養(yǎng)的契機。

良好的習慣形成有效促進幼兒形成良好品質(zhì)，幼兒知、情、意、行的良好發(fā)展，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

編輯 趙飛飛endprint