郭彥中

【摘 要】中等職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)是十分重要的，對(duì)于學(xué)生的整體素質(zhì)提升具有十分重要的影響，但是，當(dāng)前的中職語(yǔ)文教學(xué)之中存在很多的問(wèn)題需要采取必要的措施加以解決，本文主要中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文；教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、中職語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）語(yǔ)文教學(xué)在定位上出現(xiàn)偏差

孔子云：“舉一偶不以三偶反，則不復(fù)也”，眾所周知，學(xué)習(xí)知識(shí)重在舉一反三，并能將知識(shí)融匯貫通，運(yùn)用于實(shí)踐。你物理成績(jī)很好，不代表家里出現(xiàn)電路故障問(wèn)題時(shí)，你就能把它修好。我們知道中職教育的主要目的在于實(shí)踐，因此中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該更側(cè)重對(duì)“語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)上。中職語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)和定位應(yīng)該是：作為國(guó)人，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用中文，在日常的溝通交流中，感受中文的魅力，勤于動(dòng)腦、勤于思考，并能適當(dāng)發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，最終讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知力有所提高。

（二）語(yǔ)文教學(xué)中普遍存在一刀切現(xiàn)象

國(guó)家編寫(xiě)統(tǒng)一大綱，對(duì)普通中學(xué)開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文課程進(jìn)行詳盡的安排。而職業(yè)教育并非如此，由于中職教育中不同專(zhuān)業(yè)對(duì)語(yǔ)文的要求有所不同，這就要求中職語(yǔ)文教學(xué)要針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生針對(duì)差異化教學(xué)。但是，當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，一刀切的現(xiàn)象普遍存在，不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生都是是采取一套教材。例如，文秘專(zhuān)業(yè)就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文體的掌控以及寫(xiě)作水平的提高；旅游專(zhuān)業(yè)就要培養(yǎng)學(xué)生在不同語(yǔ)言環(huán)境下的說(shuō)話能力以及處理應(yīng)急事件的能力。但是，當(dāng)前的教學(xué)忽視了不同專(zhuān)業(yè)的差異性以及各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)。

（三）中職語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有以學(xué)生為主體

教師自身?yè)碛袦Y博的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這既是優(yōu)點(diǎn)也是缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是：淵博的知識(shí)能為學(xué)生提供更豐富準(zhǔn)確的知識(shí)。缺點(diǎn)是：它也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)起到阻礙作用。擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師在課堂上極易形成“教師中心”的課堂形式，總是會(huì)把自認(rèn)為有用的知識(shí)傳授給學(xué)生，但我們要知道，教師想教的和學(xué)生想學(xué)的不一定是一樣的。新課程改革要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是主動(dòng)學(xué)生的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、調(diào)控者。在中職教育中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)尤為重要，需要使學(xué)生在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，感受作品中的美。這就要求中職語(yǔ)文教師去傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的需要，以學(xué)生的需要為教學(xué)的切入點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)采取的有效對(duì)策

（一）讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性科學(xué)，它在社會(huì)發(fā)展方面、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面、人的日常生活方面以及關(guān)注人的心靈方面處處體現(xiàn)著人文關(guān)懷。中職語(yǔ)文教學(xué)中的主要問(wèn)題是“語(yǔ)言”，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、體會(huì)語(yǔ)言中的審美情趣、思想情感和價(jià)值感就尤為重要，畢竟語(yǔ)言不是空洞的存在，是需要用心去體會(huì)感知的。文化的載體是“文”，“語(yǔ)言”是語(yǔ)文的核心，帶領(lǐng)學(xué)生用心傾聽(tīng)語(yǔ)言、體味語(yǔ)言、感受語(yǔ)言傳遞的感性、理性等不同層次的內(nèi)涵，讓學(xué)生明白語(yǔ)文的魅力以及重要性，中職語(yǔ)文教師才能在語(yǔ)言教學(xué)中找到突破口。例如，在講解《我有一個(gè)夢(mèng)想》的過(guò)程之中，可以讓學(xué)生們感受到作者對(duì)平等以及自由的向往。文章是可以鼓舞人心以及鼓舞斗志的，正是由于語(yǔ)文的魅力，才能促使黑人奮起抗?fàn)?，這就是文學(xué)的力量，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性具有重要意義。

（二）提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，使學(xué)生的閱讀時(shí)間要有所保障，讓學(xué)生在深刻完整的閱讀中，思考如何措詞、如何使用修辭手法、如何變換句式，這樣才會(huì)從量變到達(dá)質(zhì)變，讓學(xué)生切身體會(huì)到中華文化的博大精深。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)情境。比如：在《琵琶行》這一課中，可以讓引導(dǎo)學(xué)生閉上雙眼，想象瑟瑟秋風(fēng)中，月光下樹(shù)葉飄零，詩(shī)人站在江頭，客船整裝待發(fā)等一系列場(chǎng)景，然后激勵(lì)學(xué)生用自己平實(shí)的話語(yǔ)將腦海中的畫(huà)面描述出來(lái)。此外，還要多開(kāi)展演講及朗誦相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)歸納梳理，找到解決問(wèn)題的主要思路，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地講出自己的想法和觀點(diǎn)，這是對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力最好的鍛煉。

（三）中職語(yǔ)文教學(xué)方式向多樣化方向發(fā)展

中華有五千年?duì)N爛光輝的歷史，中國(guó)文化博大精深，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)科技的日新月異更是在不同程度上繼承發(fā)揚(yáng)了中國(guó)燦爛光輝的文化。電視、電影這些媒介通過(guò)聲音、圖像表達(dá)了深刻的文化內(nèi)涵，教師也要善于借助現(xiàn)代化教學(xué)手段。組織一個(gè)話劇、放映課程相關(guān)影像資料、組織學(xué)生去景點(diǎn)參觀，多樣化的教學(xué)手段可以讓學(xué)生得到更深刻的感知。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中職語(yǔ)文教學(xué)之中存在很多的問(wèn)題，包括了語(yǔ)文教學(xué)定位偏差、一刀切教學(xué)方式以及沒(méi)有以學(xué)生為主體。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)提升語(yǔ)文教學(xué)地位，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)方式向多樣化方向發(fā)展。只有這樣才能提升語(yǔ)文教學(xué)的水平以及學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

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