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        淺議初中美術(shù)素描的教學(xué)策略

        2017-09-01 16:14:43張洪梅
        未來(lái)英才 2017年9期
        關(guān)鍵詞:初中美術(shù)教學(xué)策略

        張洪梅

        摘要:現(xiàn)代美術(shù)的發(fā)展越來(lái)越受到大家的關(guān)注,美術(shù)畫作中展現(xiàn)的視覺(jué)沖擊也倍受大家的追捧跟喜歡。而作為美術(shù)的基礎(chǔ)---素描,更是重中之重。要做好初中美術(shù)素描的教學(xué),一方面美術(shù)老師自身的專業(yè)技能要過(guò)硬,另一方面則需要有更加科學(xué)的教學(xué)策略來(lái)幫助素描技法和書本知識(shí)有機(jī)的融合。

        關(guān)鍵詞:初中美術(shù);素描,教學(xué)策略

        一、素描是基石,旨在培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能

        不論是城市風(fēng)格還是鄉(xiāng)村風(fēng)格,中國(guó)風(fēng)或是西洋風(fēng)。對(duì)于基礎(chǔ)素描來(lái)說(shuō),要求都是一樣的。只是對(duì)構(gòu)成要素的側(cè)重方向不同而已,在素描教學(xué)中,我認(rèn)為應(yīng)該遵循現(xiàn)實(shí)主義的原則,讓學(xué)生盡量用寫實(shí)的方式來(lái)表達(dá)畫作。學(xué)生在我們的指導(dǎo)下,以生活中真實(shí)存在的事物進(jìn)行觀察認(rèn)知,然后在筆下反應(yīng)內(nèi)心的感受。

        “對(duì)客觀事物的認(rèn)知觀察、用寫實(shí)手法展現(xiàn)審美、簡(jiǎn)潔樸素的表現(xiàn)于畫作”是我們進(jìn)行素描教學(xué)想要達(dá)成的目標(biāo)。[1]我目前不主張學(xué)生在在素描的同時(shí)使用變形的手法,素描學(xué)習(xí)之初,很容易因?yàn)槭褂米冃蔚氖址B(yǎng)成主觀上的隨意,對(duì)以后的發(fā)展是極為不利的。不過(guò)我會(huì)鼓勵(lì)我的學(xué)生在對(duì)事物進(jìn)行素描的同時(shí)可以由合理的夸大和簡(jiǎn)單的寫意。因此,在初中美術(shù)的教學(xué)中教師是起主導(dǎo)作用的,應(yīng)該正確指導(dǎo)學(xué)生去觀察和對(duì)畫面的提取,盡量規(guī)則化和簡(jiǎn)潔化。

        二、素描教學(xué)的兩個(gè)環(huán)節(jié),確保學(xué)生不偏離教學(xué)軌道

        整體輪廓和注重形體準(zhǔn)確是我們進(jìn)行初中素描教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。只有整體輪廓能夠展現(xiàn)出來(lái)才能夠避免素描出來(lái)的畫作不是似是而非的。而注重形體的準(zhǔn)確則能夠鍛煉學(xué)生的韌性,培養(yǎng)嚴(yán)格求實(shí)的良好習(xí)慣。這里提到的的整體輪廓并不是要求素描一開始就要對(duì)輪廓細(xì)致的描繪。我認(rèn)為素描之初,能夠做到布局合適,比例準(zhǔn)確,突出要點(diǎn),形象一目了然,就可以說(shuō)是達(dá)到整體輪廓了。

        注重形體準(zhǔn)確是素描觀察物象的另一個(gè)環(huán)節(jié),如果掌握得不好,會(huì)影響到學(xué)生畫作的品質(zhì)。所以,教師在向?qū)W生教授技法時(shí),更要注重指導(dǎo)同學(xué)們觀察的方法,例如我在教學(xué)中會(huì)讓學(xué)生先后從“上、下、左、右”四個(gè)方向觀察,讓他們找出最適合自己的角度,又不失作品的表達(dá)。

        當(dāng)然,也有不少的同學(xué)觀察方法有誤,往往因?yàn)橛^察的局限而忽視了事物的整體。這就要求學(xué)生在進(jìn)行一幅素描創(chuàng)作時(shí),要多耗費(fèi)些時(shí)間,遵循這個(gè)過(guò)程中的感受并作出對(duì)應(yīng)的設(shè)想。這就跟電影中的“視像”是一個(gè)道理。

        三、素描訓(xùn)練應(yīng)該層層推進(jìn),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜有框架的學(xué)習(xí)

        素描是不可能一蹴而就的,所以在教學(xué)中,要像登山一樣,層層推進(jìn),學(xué)生們不但要有一個(gè)最終的目標(biāo),在每一個(gè)階段也要有所期許。只有踏實(shí)的踏出每一步,不停得進(jìn)行素描,不斷的重復(fù)一個(gè)作品,才能得心應(yīng)手的創(chuàng)作出每一個(gè)在你面前的事物。

        美術(shù)老師要苛求也要鼓舞,布置一個(gè)長(zhǎng)期的素描作業(yè)的同時(shí),對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)的糾正。[2]當(dāng)然也要安排一些簡(jiǎn)單的任務(wù)作為短期練習(xí),這樣不僅能夠起到輔助的作用,還能扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),達(dá)到熟能生巧的效果。在進(jìn)行授課過(guò)程中,教師們也要鼓動(dòng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞美文進(jìn)行涉獵,對(duì)歷史進(jìn)行探索,在掌握了這些方面知識(shí)的同時(shí),就是掌握了一些"畫外功夫"這樣能夠使學(xué)生對(duì)不同畫派都有所了解,能夠大大提升繪畫水平。

        在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)也有一些學(xué)生開始追求一些流派,我認(rèn)為在這個(gè)時(shí)候是不合適的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候很多孩子都沒(méi)有扎實(shí)的基本功作為基石,還不具備蓋起這個(gè)“房子”的能力。這個(gè)時(shí)候我就會(huì)告誡他們這樣做的弊端,私下我也會(huì)抽空跟他們談心,引導(dǎo)他們堅(jiān)定打好素描基礎(chǔ)的信心。

        四、素描教學(xué)要求發(fā)掘?qū)W生的表現(xiàn)力

        任何人做一件事情做久了都會(huì)產(chǎn)生惰性,這樣的情況下,每個(gè)孩子對(duì)畫作的熱情就會(huì)開始泯滅。會(huì)覺(jué)得進(jìn)行這樣毫無(wú)色彩展現(xiàn)的素描訓(xùn)練是乏味的,這個(gè)時(shí)候,美術(shù)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并對(duì)其進(jìn)行糾正。

        我在課上經(jīng)常跟我得學(xué)生們講:我們?cè)谶M(jìn)行素描鍛煉的時(shí)候,不僅僅是臨摹他人,同時(shí)也是對(duì)該藝術(shù)作品的一種再現(xiàn)。我們素描出來(lái)的那部分,雖然只是整個(gè)事物的一部分,但卻也是這個(gè)有機(jī)系統(tǒng)中不可或缺的基石。[3]我們不僅要嚴(yán)格要求自己在臨摹素描正確,也要看看是否你的素描作品具有表現(xiàn)力。

        如果你在素描中,能夠有自己的個(gè)性,發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處。不論是傳統(tǒng)意義上的線條,還是黑色、白色、灰色的搭配,甚至是結(jié)構(gòu)組織的顏色深淺,在你發(fā)揮筆法的時(shí)候,盡量能夠形神兼?zhèn)洌捅热缥覀儗懳恼轮兄v究文采的揮灑,如京劇那樣的富有韻味。

        五、結(jié)語(yǔ)

        綜合上述,作為美術(shù)老師,在擁有過(guò)硬的專業(yè)技能時(shí),能夠科學(xué)有效的指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行素描的練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。這樣不僅能夠幫助讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)技能,確保他們不偏離正確的道路,在層層推進(jìn)的同時(shí),讓孩子們進(jìn)行系統(tǒng)有條理的學(xué)習(xí)。相信在教師和學(xué)生的堅(jiān)持下,進(jìn)行如此千錘百煉的磨礪,學(xué)生們?cè)诔踔忻佬g(shù)素描課程上一定會(huì)有突飛猛進(jìn),對(duì)以后的發(fā)展會(huì)更加的有利。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 陳旭遠(yuǎn)主編.中小學(xué)教師視野中的美術(shù)基礎(chǔ)教育課程改革[M].東北師范大學(xué)出版社.2002.

        [2] 陳光明.陳光明.城市發(fā)展與古城保護(hù)——以蘇州古城保護(hù)為例畫作指導(dǎo)[M].湖南人民出版社.2010.11.

        [3] 劉樹仁:研究性學(xué)習(xí)的定位及其實(shí)施要領(lǐng)[J].教育實(shí)踐與研究.2001,(8).endprint

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