馬肖霞

摘 要：在教育理念不斷更新、發(fā)展變化的今天，教育的舉足輕重的地位凸顯出來，班主任作為學校教育與家庭教育疏通的紐帶，在與家長溝通、合作、交流中及對學生的教育等方面自然處于重要的戰(zhàn)略地位。班主任與家長合作關系的好壞，直接影響到家校合力的形成。所以，班主任與家長應友好溝通，成為互助伙伴，才能實現教育的最優(yōu)化。

關鍵詞：班主任；家長；互助伙伴

一、班主任與家長成為互助伙伴的意義

班主任作為學校教育與家庭教育連系的紐帶，在與家長溝通、合作、交流中及對學生的教育等方面自然處于重要的戰(zhàn)略地位。班主任與家長合作關系的好壞，直接影響到家校合力的形成。所以，班主任與家長應友好溝通，成為互助伙伴。學校教育與家庭教育緊密配合。做到家中有校，校中有家，兩者合二為一，最大限度地發(fā)揮兩者合力的作用，才能實現教育的最優(yōu)化。

二、班主任與家長合作情況的現狀分析

現在的教育是讓我們時時反思的教育。班主任與家長合作情況如何，也同樣需要反思。班主任就是一所學校的形象代表，家長對學校的信任程度，很大程度上取決于對班主任的信任。因此，班主任與家長合作的好壞，直接關系到學校在家長心目中的印象。但是目前，大多數班主任在與家長合作時還存在不少問題。

1.溝通合作意識淡薄

有些班主任無法擺脫傳統(tǒng)師道尊嚴觀念的束縛，往往以自我為中心，這就很難與家長平等溝通、交流互助，極易產生矛盾，以至于難以合作。還有些班主任不能周全考慮學生的成長，只重視學生的學業(yè)成績，忽視學生其他方面的表現與成長。班主任這種與家長溝通合作意識上的淡薄非常不利于學生的全面發(fā)展，更不利于和家長的合作交流。

2.溝通合作缺乏技巧

許多班主任抱著滿腔的熱情去愛孩子，但由于自身缺乏經驗或技巧，也許是用語不當，反而引起家長的不滿與誤解，最后的結果不盡如人意。由于家長的文化參差不齊、綜合素質高低也不等。班主任與家長溝通時，沒有了解家長的情況，與家長互動時不給家長表達的機會，不能深入了解對方的想法和需要。家長往往處于被動局面，于是隔閡慢慢產生，班主任與家長的互動有了許多的障礙。

三、班主任與家長成為互助伙伴的要領

1.更新觀點，樹立互助伙伴意識

作為班主任，首先要更新自己的觀念，提高自己的思想覺悟，從內心深處將家長接納為自己的互助伙伴。同時，要影響家長也樹立這種觀點。

其次，班主任與家長要達成共識，明確各自的責任，形成默契配合，才能保證最佳的教育效果。要用自己的真心、誠心取得家長的信任。兩者配合良好，就能實現教師開心、學生歡心、家長放心的“三贏”局面?！叭诵校赜形?guī)煛?，降低自己的姿態(tài)，虛心向有經驗的家長學習，及時征求家長的意見，聽取家長的合理建議，不斷完善自己。

2.讓家長會精彩紛呈

不但要學會與家長溝通，更要找到溝通的最佳時機，在班級日常的工作中，家長會就是不二的選擇。班主任要學會利用家長會這個平臺，讓家長充分展示自己的風采。將家長作為主角，也要給孩子一定的展示機會，班主任要甘當綠葉，讓紅花展示得更加迷人。

每學期我班都會召開形式多樣的家長會，如“教子有方經驗交流會”“親子花博會”“家長培訓會”等。召開家長動員會，讓家長意識到孩子的重要性，協(xié)同老師做好學生工作，使孩子能快速投入學習中。利用班隊會等活動，針對部分學生的學習情況，召集部分家長探討孩子的成長問題。每到節(jié)假日，我們邀請家長到校與孩子歡聚一堂，進行親子游戲，讓孩子表演節(jié)目，增進孩子與父母的關系。學期結束，我會請優(yōu)秀家長向大家傳授經驗，家長可以就孩子的各類問題相互取經，共同進步。

3.進行有實效性的家訪

在適宜的條件下深入了解學生的情況，與家長聯(lián)手幫助孩子進步的重要措施之一就是家訪。家訪并非是走馬觀花式的形式而已，要有充分的準備，不打無把握的仗。選擇恰當的時機，走進孩子家里，更要走進家長的心里。與家長就孩子的問題達成共識，與家長進行情感的交流。讓班主任與家長都能有更深入的對話與了解，更好地促進相互的配合。

我班有一個留守兒童，孩子比較內向，由爺爺奶奶拉扯大，學習積極性不高，學習成績越來越不理想。我及時給孩子的爺爺奶奶打電話，與他們就孩子的情況進行溝通，他們對孩子多次進行口頭說服教育也沒有起任何作用。我決定親自去家訪，當孩子突然看到老師的到來，內心也許是恐慌的。與爺爺奶奶交流中，了解到孩子并不是個所謂的壞孩子，只是小小的心里缺乏了愛，我沒有“告狀”孩子的種種不好表現，而是鼓勵孩子好好表現?？吹胶⒆友壑械臏I花，我感覺身上這份責任更加艱巨。自從家訪后，那個孩子開始認真上課了，成績也越來越好了。

總之，“一切為了孩子，為了孩子的一切”是每位班主任與家長共同努力的目標。捧著一顆火熱的心來，真誠和家長攜手為學生鋪路搭橋，共同走進孩子的心靈，為學生筑建生活的舞臺，共享成功的喜悅，為學生持續(xù)發(fā)展打下“真正具有生活活力的基石”，讓我們的教育在和諧中收到“潛移默化，潤物無聲”的效果。

編輯 任 壯endprint