李堅(jiān)勤

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的初中生學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和交流。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，初中生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下難以控制自己，容易改變生活習(xí)慣和自我認(rèn)知，沉迷在互聯(lián)網(wǎng)的世界中無(wú)法自拔。對(duì)于在學(xué)校德育教育中起著關(guān)鍵作用的班主任，如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開(kāi)展思想道德教育成為需要仔細(xì)研究的問(wèn)題。本文首先探究網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)教育中的形勢(shì)，然后分析班主任在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開(kāi)展德育教育的方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；班主任；德育教育；研究

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中教育的形勢(shì)

初中生處在青春期當(dāng)中，這正是對(duì)周圍世界充滿好奇，渴望去接觸、認(rèn)識(shí)新事物的年齡。而且由于青春期當(dāng)中性意識(shí)的萌發(fā)，其對(duì)異性的好奇心極大增強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)因其便利、信息豐富和虛擬性，初中生更喜歡通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸、了解新鮮事物。但由于初中生自身的心理還不夠成熟，認(rèn)識(shí)水平低，沒(méi)有很好的自制力和是非判斷能力，在網(wǎng)絡(luò)中很容易迷失方向。尤其是網(wǎng)上的一些色情、暴力的信息，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沒(méi)有得到很好監(jiān)管的情況下，容易進(jìn)入到初中生的視野當(dāng)中，使其盲目去接受，最終對(duì)其心理產(chǎn)生負(fù)面影響，形成不良性格或者扭曲的價(jià)值觀和世界觀。[1]

隨著智能手機(jī)的普及，許多初中生將手機(jī)帶到了校園。接觸網(wǎng)絡(luò)的方便使得初中生能夠隨時(shí)隨地接受各種各樣的信息。家長(zhǎng)讓學(xué)生帶手機(jī)的初衷僅僅是想方便和孩子聯(lián)系，但殊不知不加以甄別的信息通過(guò)手機(jī)侵入了學(xué)生的生活。相對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)生更喜歡通過(guò)手機(jī)聊天、打游戲等做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。此外，近幾年初中生早戀的情況屢有發(fā)生，而且早戀人群朝著低齡化發(fā)展。這也是由于初中生教育不足，其更多地在網(wǎng)絡(luò)上獲得知識(shí)，加上正確的愛(ài)情觀沒(méi)有得到培養(yǎng)，盲目地開(kāi)始談戀愛(ài)。這對(duì)于初中生的心理成長(zhǎng)是極為不利的。

二、班主任在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展德育教育的方法

初中生的平常的大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任是與學(xué)生接觸時(shí)間最多的人。有些班主任和家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)百害而無(wú)一利，禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，這不但沒(méi)有起到效果，反而更激發(fā)了學(xué)生的叛逆心理。網(wǎng)絡(luò)并非一無(wú)是處，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用好網(wǎng)絡(luò)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生建立正確的世界觀、道德觀和人生觀。

1、充分了解網(wǎng)絡(luò)。班主任首先是作為一個(gè)教師，承擔(dān)著教書(shū)育人的工作，又更多地在班級(jí)中承擔(dān)了思想道德教育的責(zé)任。要想引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，班主任自身需要充分接觸、了解網(wǎng)絡(luò)。一方面，班主任作為教育工作者，在工作上應(yīng)當(dāng)緊跟潮流，借助互聯(lián)網(wǎng)的便利，學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀的教育方式。班主任的教育工作不應(yīng)局限于學(xué)校里，在網(wǎng)上可以跟許多優(yōu)秀的教育工作者進(jìn)行交流，交換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)班主任的教育工作是十分有利的。另一方面，班主任應(yīng)當(dāng)熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也是社會(huì)高速發(fā)展下對(duì)教育工作者的一個(gè)要求。充分了解、認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)也有助于班主任增加與學(xué)生的共同語(yǔ)言。班主任因?yàn)槟挲g上與學(xué)生的差別，很多認(rèn)識(shí)特別是互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)會(huì)有不同，因此不能很好地了解學(xué)生的心理和行為。一些班主任正是因?yàn)椴荒苷J(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，而盲目地禁止學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)。這使得學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生隔閡，難以產(chǎn)生交流，導(dǎo)致難以開(kāi)展教育工作。[2]

2、將網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)課堂。有一位美國(guó)的教師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)了一種另類的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上像玩通關(guān)游戲般去學(xué)習(xí)數(shù)理化等課程，把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成了學(xué)生樂(lè)意去自主學(xué)習(xí)的事物，有效地激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教育手段日益豐富的今天，計(jì)算機(jī)、幻燈片等工具更多地被應(yīng)用到課堂當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)的引進(jìn)無(wú)疑是教學(xué)技術(shù)的更進(jìn)一步。初中生對(duì)世界充滿強(qiáng)烈的好奇心，課堂上枯燥、重復(fù)的學(xué)習(xí)無(wú)法提起其興趣。這位教師的教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)成功的案例。興趣是最好的老師，班主任在課堂教學(xué)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)生的好奇心引導(dǎo)到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到很大的提高。

教育方式的多樣化還體現(xiàn)在課堂模式的多樣化上。越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)課模糊了課堂的定義，也更有利于教學(xué)的推廣。例如，班主任在平時(shí)的管理當(dāng)中，可以合理利用網(wǎng)絡(luò)課資源，帶領(lǐng)學(xué)生零距離接觸名校名師的講課，或者帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)德育教育課程。一些好的影視資源，比如關(guān)于歷史、人文的紀(jì)錄片等也是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的一種“課程”。班主任可以讓學(xué)生觀看有關(guān)中國(guó)發(fā)展史的影視劇，以此陶冶學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操?；蜃寣W(xué)生在講述自然的紀(jì)錄片中培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)大自然的思想，在講述科學(xué)家故事的電影中培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的興趣。班主任還可以借助網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生了解時(shí)事，并在課堂上發(fā)起討論，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀。[3]

3、引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)。

第一，建立班級(jí)網(wǎng)站和論壇。管理學(xué)生是一項(xiàng)很繁瑣的工作，利用網(wǎng)絡(luò)可以很好地進(jìn)行輔助。班主任可以通過(guò)建立網(wǎng)站或者論壇的形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)儲(chǔ)存、管理學(xué)生信息。

第二，利用網(wǎng)絡(luò)交流。QQ、微信等早已是人們交流的日常方式。班主任可以充分利用這些網(wǎng)絡(luò)工具，在課后與學(xué)生進(jìn)行交流。這些網(wǎng)絡(luò)方式的使用，相較于傳統(tǒng)的電話、面談等方式更簡(jiǎn)便，快速，也可以使學(xué)生在心理上更容易接受。QQ群、微信群等可以與學(xué)生和家長(zhǎng)建立一個(gè)較為廣泛的聯(lián)系。

第三，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。學(xué)生在中學(xué)的時(shí)候是十分向往外面世界的?，F(xiàn)今的教學(xué)更多地會(huì)利用外界的資源，開(kāi)展戶外課堂，在大自然中學(xué)習(xí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與戶外課堂的結(jié)合，可以開(kāi)展許多有益于青少年身心健康發(fā)展的班級(jí)活動(dòng)。班主任可以引導(dǎo)在網(wǎng)站或QQ群上討論設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，確定活動(dòng)形式，然后有序地在線下開(kāi)展?；蛘呓M織學(xué)生參與有意義的比賽，比如互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)競(jìng)賽，攝影、MV競(jìng)賽等，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，擴(kuò)展視野，使學(xué)生得到良好的思想道德培養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)正確的上網(wǎng)觀念，需要學(xué)校和家庭共同的努力。要讓學(xué)生避免被網(wǎng)絡(luò)“污染”，不能只是讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，而是應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的合理運(yùn)用，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊，提高學(xué)習(xí)興趣和道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮艷茹.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)班主任的挑戰(zhàn)及策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2014.

[2] 陸明.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中班級(jí)德育教育[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016，09：100.

[3] 龐君，李玲，萬(wàn)建華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人校園德育教育模式探討[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，02：61-63.endprint