趙麗華

【摘要】小學(xué)語文教學(xué)是我國小學(xué)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初級階段。在小學(xué)語文教學(xué)工作開展過程中，充分運用多媒體開展教學(xué)工作，可以有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率。本文進(jìn)一步結(jié)合當(dāng)前我國小學(xué)語文教學(xué)思想和教學(xué)目標(biāo)，正確應(yīng)用多媒體，有效提升我國小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)語文；教學(xué)應(yīng)用效果

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

小學(xué)語文對于小學(xué)生來說是非常重要的一門課程。通過語文課程，學(xué)生可以了解到漢語的結(jié)構(gòu)、意義，對漢語理論進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識。小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量對當(dāng)代小學(xué)生的語文能力、綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著很大的影響力，充分運用多媒體技術(shù)，可以有效提升我國小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

第一，活躍課堂。多媒體在語文教學(xué)中使用，可以將視頻、聲音、圖片和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，也可以充分利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容科學(xué)整合，配合其他的教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)課堂更加生動形象，利用多媒體技術(shù)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過更多的視角來了解學(xué)習(xí)過程，接受更多的新知識，這對于活躍小學(xué)語文課堂氛圍有著重要作用。

第二，擴大課堂教學(xué)容量。多媒體教學(xué)是一種新型的科學(xué)技術(shù)融合教學(xué)過程開展的一項教學(xué)活動，是小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的重要體現(xiàn)，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面也將教學(xué)內(nèi)容不斷擴展，使語文教學(xué)課堂變得更加生動、開放。在這樣的課堂教學(xué)氛圍中，可以更好地開展學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在多媒體引導(dǎo)下發(fā)散思維，能夠從多個角度對語文問題進(jìn)行思考和表述，增強小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的體驗和認(rèn)識，不斷擴寬小學(xué)生視野。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)活動中的有效應(yīng)用

第一，明確教學(xué)難點和重點。多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動中，需要充分考慮到多媒體特征和教學(xué)內(nèi)容之間存在的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容可以更加直觀、形象地展現(xiàn)在小學(xué)生面前，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維，從而幫助學(xué)生更好地完成小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)。利用多媒體，可以更好地突出教學(xué)重點和難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文內(nèi)容時，由于內(nèi)容比較枯燥，經(jīng)常會產(chǎn)生抵觸心理，采用多媒體開展教學(xué)工作后，可以通過一些生動的圖片、視頻、音樂等對課本知識進(jìn)行分解，分層次開展教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)難度。比如在學(xué)習(xí)《鋤禾》《憫農(nóng)》這兩篇古詩時，教師以一幅多媒體圖畫引入課程內(nèi)容，播放農(nóng)民們耕種的紀(jì)錄片，讓學(xué)生能夠浸入到農(nóng)民群眾耕種的畫面中，感受到農(nóng)民群眾在耕種時候的辛苦。也可以用動畫形式或者朗誦動圖，運用真人朗誦配音為孩子們朗誦景點的古詩句。古詩雖然簡單，孩子們要對其進(jìn)行背誦和學(xué)習(xí)難度也并不大，但是要讓學(xué)生深刻地理解到詩詞中的含義，培養(yǎng)他們的人文情懷和文化情操，就需要對他們的思維進(jìn)行多重的培養(yǎng)。多媒體的教育方法就是重要的輔助手段，因而教師應(yīng)該對多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行研究和思考，推進(jìn)小學(xué)語文教育質(zhì)量。

第二，多媒體引導(dǎo)互動教學(xué)。多媒體是一個很好的教學(xué)輔助工具，教師和學(xué)生是語文教學(xué)活動中的重要角色，多媒體技術(shù)的利用使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，教師需要充分應(yīng)用多媒體優(yōu)勢，加強互動交流，同時教師也需要充分認(rèn)識到自己在課堂活動中的引導(dǎo)作用，組織學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)過程。通過多媒體技術(shù)應(yīng)用，教師可以為學(xué)生營造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過多媒體教學(xué)活動開展，學(xué)生也可以對多媒體呈現(xiàn)的畫面進(jìn)行延伸思考和分析，教師也可以利用多媒體課件形成規(guī)律認(rèn)識，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行科學(xué)把控，努力為學(xué)生營造一個舒適、高效率的互動環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)語文課文時，教師可以要求學(xué)生跟著多媒體播放進(jìn)行跟讀，將學(xué)生引入到教學(xué)情境中，保證多媒體教學(xué)活動順利開展。

第三，傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體有效結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方式相對枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，將其和多媒體技術(shù)結(jié)合后，可以保證小學(xué)語文課堂活動有效開展，在運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動過程中，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層次教學(xué)，可以針對低年級學(xué)生的漢字記憶能力、朗讀、聽寫能力等進(jìn)行有效訓(xùn)練，教師也可以充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，比如在看圖寫作文教學(xué)時，可以利用多媒體將圖片直觀呈現(xiàn)，利用多媒體聲音系統(tǒng)完成教學(xué)過程，有效提升小學(xué)語文教學(xué)效率。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)各有其優(yōu)缺點，在課堂氣氛調(diào)動和學(xué)生興趣調(diào)動方面，多媒體教學(xué)的方式更勝一籌。然而，在知識的講授和教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的把握方面，傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻有著自己的優(yōu)點與獨特之處。因此，教師在運用多媒體課堂進(jìn)行教育教學(xué)的同時，也要保留傳統(tǒng)教育辦法的精髓，適當(dāng)?shù)拈_展課堂測試和課堂抽查，既要讓學(xué)生自由、快樂、多元性地去學(xué)習(xí)，也要保障他們的學(xué)習(xí)是有效的、合理的。作為小學(xué)的語文教師，我們要掌握好傳統(tǒng)教育辦法和多媒體教育辦法中間的平衡，從而提升小學(xué)語文課堂的綜合教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中有著非常重要的作用，對于提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。當(dāng)前多媒體技術(shù)應(yīng)用還處于初級應(yīng)用階段，有待于進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中存在的問題，提出針對性解決對策，保證多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂活動中得到廣泛利用，進(jìn)一步擴大多媒體應(yīng)用范圍，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)作用，不斷提升我國小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）endprint