楊瓊+田銀春

學生社團活動堅持一年，我們就會發(fā)現(xiàn)它不再是簡單的課外活動或者大課間，它越來越凸顯為學校文化的核心，學生自我教育的功能在這種文化中積淀了下來。

一、取得的成效

2016年我校確立了“以學生社團活動提升學校文化力的實踐研究”。面對3～6年級學生“啞巴英語”，我們有針對性地開展了“TIP”（total immersion program）社團；基于學校體育專業(yè)教師缺乏的現(xiàn)狀，開展了面向全體學生的“繩彩飛揚”和“呼啦圈”社團；在落實地方課程《寫字》的基礎上開展了“書法社團”；根據(jù)明德項目學校的常規(guī)活動，開展了“繪本社團”和“青青草書社”；在落實國家課程《科學》的基礎上開展了“科技社團”和踐行學校課題《人人參與管理，讓管理變?yōu)槲幕烽_展的“紅領巾社團”等八個社團。伴隨每個社團活動，我們整合師生資源，編寫了相應的校本課程，有力地指導了社團活動的有序有效開展。學生社團和校本課程經(jīng)歷了再發(fā)展、再建設的不斷完善，從整體規(guī)模到內(nèi)涵發(fā)展上都取得了顯著的成效。通過研究和實踐，學校已形成一種濃郁的校園文化，形成實事求是、敢于實踐、勇于創(chuàng)新、積極探索的校園文化精神。使學校文化實現(xiàn)多樣化、特色化，不斷豐富了學校的辦學內(nèi)涵，提高了師生的綜合素養(yǎng)能力。現(xiàn)在，社團類別基本滿足了絕大多數(shù)學生的意愿，使得學生的素養(yǎng)從課內(nèi)衍生到了課外，社團已成為校園非正式學習的主陣地，成為學生綜合素質提升的重要平臺和載體。

我校開展的“書法社團”“繪本社團”“青青草書社”和“科技社團”等社團活動的專項訓練是誘發(fā)學生個體遺傳素質的原因，在反復的訓練中，學生便形成某種氣質，或者說個性，這就是社團活動對于學生個體“素質”提升的作用，是落實“知識和技能”目標的外在表現(xiàn)形式。

社團活動的人文性、社會性、科學性等特征為我們豐富課堂教學內(nèi)容提供了一個更廣闊的空間。從“青青草書社”——語文學科；“科技社團”——科學學科；“TIP”——英語學科；“紅領巾社團”——心理健康咨詢；“繩彩飛揚”“呼啦圈”——體育學科；“書法社團”“繪本社團”——藝術學科等方面尋找契合點，將學生社團活動與其他學科進行有機的滲透與整合。通過探究學生社團活動建設的特點、方法、途徑等，有利于進一步豐富和拓展課堂教學內(nèi)容，把推進素質教育的指導思想在學科中得到體現(xiàn)，從而形成合力，利于學生的全面提高，滿足學生發(fā)展的需要，促進學校內(nèi)涵的發(fā)展。

二、幾點反思

近年來，我校在社團課程開發(fā)上做了許多扎實、有效的研究工作，取得了一定的成績。但是，社團課程開發(fā)的工作是細致而繁瑣、科學而嚴謹?shù)?，我們也清晰地認識到還有許多問題值得我們反思和總結：

1.社團活動對文化力的提升與社團本身的成效是成正比的。但是社團開設的客觀因素——師資力量、經(jīng)費、場地、生源等都制約了社團的成長，使部分社團特色欠明顯，對學生吸引力不強；社團管理良莠不齊；社團指導教師水平相差懸殊等現(xiàn)象依然普遍存在，教師對學生社團活動這一新事物不甚理解，領導層面對教師的指導性培訓跟進不力。同時，社團活動只占學生在學校接受教育、教學的較小成分，在進一步提升社團品質與探究社團建設與文化力之間關系上還有很多努力的空間。

2.文化力的提升對教育教學是隱性的影響，社團的主要工作又是以各自為營、分頭作戰(zhàn)為主，所以各社團的研究工作重點不明確，社團間的交流和研討不能及時進行，材料的積累、收集、整理和分析常出現(xiàn)滯后。社團的創(chuàng)設只考慮了學生參與的興趣，缺乏考慮它的社會效益。比如針對一二年級學生參與的舞蹈社團沒能普及到中高年級段；沒有考慮到農(nóng)村孩子先天“社團底子”缺乏，文本涉及的內(nèi)容與目標根本無法在預定的課時內(nèi)完成；家長、領導、社會看到的大都是鬧哄哄的場面，能拿到臺面上展示的項目太少，導致它的社會影響力不大，社區(qū)、上級主管部門對它的前景不看好，支持力度不大。所以，加強社團管理，重視社團間研究的條塊結合，定期開展交流、研討，進一步明確各社團的研究工作重點，逐一落實。

3.社團指導教師與外界學習、交流的機會不多，參加各類培訓與理論學習的機會也欠缺，碰到困難時，也很難有切實的指導，問題不能得到及時的解決。對于社團活動對文化力提升的影響因素及規(guī)律也缺乏權威的理論指導。因此，社團的開設要根據(jù)學校發(fā)展水平（包括教師素養(yǎng)的提升、硬件資源的配套）而定，尤其要考慮師資水平；社團數(shù)量的多少首先要考慮教師工作量負擔，不能根據(jù)學生需求無限制地追求全面，最終導致社團活動有名無實。要從少做起，做精、做強，認真地積累、豐富課例，多出精品案例，做好理論分析，力求出成果、出思想都是我們要繼續(xù)努力的方向。

4.社團活動作為課題研究，層次不夠深入，我們需要繼續(xù)探索培養(yǎng)提高農(nóng)村學生學習的方法，激發(fā)、維持、發(fā)展學生的學習興趣，使學生愿學、樂學、會學，愉悅身心，提高學習效率與綜合運用的能力。社團的組建，學校要做好頂層設計，通過教師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展，全方位推進研究工作深入開展。

注：本文系白銀市教育科學“十二五”規(guī)劃課題。課題批號：BY[2015]G023）。

編輯 李琴芳