張杰

摘 要：當(dāng)今社會對中專學(xué)生的動手能力越來越重視，中專實驗水平的提高成為當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：中專 藥物分析 實驗教學(xué)

一、現(xiàn)狀

藥物分析這門課程最基本的教學(xué)形式是實驗教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的主動性及實踐操作能力。而筆者學(xué)校及其他兄弟學(xué)校的實驗教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生實驗不夠認(rèn)真，課前預(yù)習(xí)不夠充分，實驗報告不夠嚴(yán)謹(jǐn)，并且現(xiàn)階段大多數(shù)學(xué)校實驗課的開設(shè)率根本不能達(dá)標(biāo)。究其原因，主要有以下幾點。

1.學(xué)校原因

現(xiàn)階段由于中專學(xué)校的學(xué)生人數(shù)相對較多，場地以及資金有限，實驗室的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足日常教學(xué)的需求，實驗教學(xué)缺少必要的實驗器材。同時實驗室也缺少相應(yīng)的實驗員。

2.學(xué)生原因

在知識方面，筆者學(xué)校學(xué)生水平參差不齊，遠(yuǎn)不能達(dá)到實驗的要求，在學(xué)生整體素質(zhì)不高的情況下，學(xué)生的教學(xué)難度較大。在思想方面，中專學(xué)生不重視實驗課，教師講解實驗原理時不認(rèn)真聽，做實驗時不規(guī)范，得到的實驗結(jié)果不理想。在行為方面，中專學(xué)生心理的不成熟，好奇和沖動直接影響學(xué)生的實驗行為。

3.教材原因

傳統(tǒng)教材沒有充分考慮到中專學(xué)生的實際能力和教學(xué)條件，規(guī)定的實驗一般過于復(fù)雜并且難度過高。在課時緊張和實驗條件缺乏的情況下，教師很難完成相應(yīng)的實驗教學(xué)。

4.考核制度原因

在以往傳統(tǒng)教育觀念支配下，實驗教學(xué)被看成理論教學(xué)的附屬品，期末考核主要以實驗報告為主，缺乏完善和有效的考核制度。

二、改革措施

面對以上的原因以及省高職考的改革，并結(jié)合實際的教學(xué)情況，筆者提出了以下幾點看法。

1.加大資金投入，完善基本實驗條件

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實際情況科學(xué)合理地設(shè)計實驗室，盡可能滿足教學(xué)要求。同時，學(xué)校應(yīng)該加大資金投入，購買實驗必需的基本器材和試劑，保證每位學(xué)生都能夠動手操作。

2.注重理論與實際相結(jié)合

教學(xué)中注重理論與實際的結(jié)合，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師應(yīng)該精選教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容來保證良好的教學(xué)效果，以“理論知識夠用即可”為原則，確保學(xué)生掌握實驗的基本理論和基本技能。

傳統(tǒng)的講授法教學(xué)手段已經(jīng)滿足不了中專學(xué)生的需求，教師應(yīng)選用適宜的教學(xué)方式，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解重金屬檢查法時，本校兩個中專藥劑班，一個班采用傳統(tǒng)的講授法進行教學(xué)，課堂氣氛比較消極，學(xué)生基本無反饋；另一班采用翻轉(zhuǎn)教學(xué)，學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)內(nèi)容，自主查閱資料，自主討論難點，課堂氣氛濃郁，課堂效果讓人滿意。

實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓(xùn)練。實驗過程的記錄要求實事求是，實驗結(jié)果的分析要求全面客觀，結(jié)果與討論要求學(xué)生依據(jù)實驗原理，客觀地對自己真實的實驗數(shù)據(jù)進行分析，進而培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。

3.選擇合適的實驗教材，練好基本操作

學(xué)校在選實驗教材上應(yīng)該要充分考慮當(dāng)前教育，滿足“三夠”。夠新，選用的實驗教材能夠滿足課程改革的需要，教材內(nèi)容能夠涉及藥物分析當(dāng)前先進的實驗方向；夠用，選用的實驗教材應(yīng)該能夠充分符合中專藥劑學(xué)生的特點；夠有，選用的教材能夠讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。

4.改革實驗考核制度，完善考核機制

對中專實驗課的考核，主要著重在于學(xué)生實驗過程及基本操作能力的考核。實驗考核標(biāo)準(zhǔn)要求做到對每一個步驟有嚴(yán)格、規(guī)范的評分細(xì)則，對每一個考核項目都要實行量化打分。學(xué)生的實驗總成績采取綜合考評，即實驗準(zhǔn)備（20%）、操作技能（40%）、實驗報告（40%）相結(jié)合的成績評定辦法，做到全面科學(xué)。

傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求了，因此實驗教學(xué)也要不斷改革、與時俱進。同時，實驗教學(xué)的改革也要注重與實際相結(jié)合，切不可脫離實際，應(yīng)讓教育真正能做到學(xué)以致用。隨著教育改革的推進，我們將致力于探索教學(xué)方面的改革，提高教學(xué)效果，以達(dá)到增強學(xué)生各方面基本素質(zhì)的目的。

（作者單位：桐鄉(xiāng)市衛(wèi)生學(xué)校）endprint