徐娜

一、創(chuàng)客及創(chuàng)客空間

“創(chuàng)客”一詞源于英文單詞 Maker，是指創(chuàng)造產(chǎn)品的人。創(chuàng)客既可以是利用互聯(lián)網(wǎng)或者數(shù)字化及傳統(tǒng)制造設(shè)備、數(shù)字化產(chǎn)品開發(fā)技術(shù)、開發(fā)軟硬件以及其他新興的科技設(shè)備與資源，把創(chuàng)意變成現(xiàn)實產(chǎn)品的人，也可以是熱衷于創(chuàng)意或者設(shè)計以及制造的個人或群體。

創(chuàng)客空間是創(chuàng)客開展創(chuàng)客實踐活動的關(guān)鍵場所，是一種利用線上虛擬空間與線下實體空間相結(jié)合的學習方式：線下實體空間是為創(chuàng)客開展各項實踐活動提供場所和環(huán)境保障；線上虛擬空間則是為了創(chuàng)客資源的開發(fā)與共享、創(chuàng)客空間的運行與管理、創(chuàng)客項目的監(jiān)控與評價、創(chuàng)客成果的分享與交流等。

二、學院創(chuàng)客教育的主要方式

1.創(chuàng)建平等、自由、開放、寬松、閑暇的創(chuàng)客空間

創(chuàng)客是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。在創(chuàng)客空間，定期舉辦“創(chuàng)客小課堂”，每次活動的主題都各不相同，例如“企業(yè)專家面對面”主題活動，邀請了五位企業(yè)創(chuàng)業(yè)導師對各個創(chuàng)業(yè)小組的創(chuàng)業(yè)項目進行點評和分析，給出意見和建議；“你想開公司嗎？”主題活動，邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的畢業(yè)學生回校，與學弟學妹們共同分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，介紹適合同學們在校創(chuàng)業(yè)的項目，講述創(chuàng)業(yè)過程的艱辛，用自身的經(jīng)驗給在校同學提供幫助；“你是PS高手嗎？”主題活動，邀請對PHOTOSHOP感興趣的同學進行技能大PK，有效提高同學們的創(chuàng)業(yè)技能。在老師與學生們共同發(fā)現(xiàn)和探討問題的過程中，采用頭腦風暴法，讓學生積極大膽地說出自己的觀點，之后在創(chuàng)客教師和企業(yè)專家的引導、幫助下爭取把想法變?yōu)楝F(xiàn)實。

2.讓學生參與到創(chuàng)客空間的管理工作

首先以社團的形式開展創(chuàng)客活動。學院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會，在各個班級吸納會員，以教師為主導，學生為主體。學院選拔出有一定管理能力的學生直接參與創(chuàng)客空間的運營和管理，這樣既提高了學生的積極性，也鍛煉了他們的綜合能力。創(chuàng)客空間的招牌和宣傳海報全部是由老師和創(chuàng)業(yè)協(xié)會的成員共同設(shè)計完成，“夢想在心中點燃，創(chuàng)業(yè)在腳下實現(xiàn)”“用自己的雙腳在這土地上占據(jù)一個位置，無論是踩在泥濘里還是荊棘上”等每一句標語的設(shè)計和選用都是老師和同學們討論的結(jié)果。

3.創(chuàng)客空間面向全院開放

學校創(chuàng)客空間除了提供給創(chuàng)業(yè)協(xié)會的同學使用外，還面向全校師生開放，師生可以隨時來這里活動。其中的圖書漂流活動，旨在激發(fā)學生的讀書興趣，而每個周末在創(chuàng)客空間舉辦的班主任沙龍活動讓教師們多了一個溝通交流的場所。還有，創(chuàng)客空間“雙十一提前搶購，看好你就來”的優(yōu)惠促銷活動就是老師指導16級物流專業(yè)學生在創(chuàng)客空間進行的實踐課程，同學們在創(chuàng)客空間將課堂上做好的方案，放到真實環(huán)境中實際操作，團隊成員和創(chuàng)業(yè)協(xié)會小伙伴們團結(jié)一心，共同努力，“雙十一”促銷活動取得了令人滿意的結(jié)果。

4.加強溝通交流

全院師生中有很多富有想法的人，創(chuàng)客空間致力于為好想法、好建議提供實現(xiàn)的平臺。通過創(chuàng)業(yè)協(xié)會QQ群、微信群，廣泛搜集師生的創(chuàng)意，安排專人匯總每次活動的材料和素材，制作成宣傳短片，方便同學們轉(zhuǎn)發(fā)，讓創(chuàng)客的核心精神普及到校園的每個角落，促進同學們的創(chuàng)客意識。

5.翻轉(zhuǎn)式學習

同學們在創(chuàng)客空間采用把課本與無線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的學習方式，這里既有大量專業(yè)書籍，工具書以及雜志資料供學生查閱，也有電腦和無線網(wǎng)供同學們使用，讓學生創(chuàng)客們在創(chuàng)客空間根據(jù)自己的喜好進行自主選擇，自主設(shè)計，共同討論。另外，創(chuàng)客空間采用翻轉(zhuǎn)式教學方法，學生創(chuàng)客們在課前收到預習任務，然后在創(chuàng)客空間進行溝通討論，發(fā)散思維，并且通過頭腦風暴法來分析問題、解決問題、完成任務。這種先學后做、先思后行的方式，極大地激發(fā)了學生主動思考、主動學習、主動討論并最終完成制作的熱情。

三、學院開展創(chuàng)客教育的未來展望

學生們具備了創(chuàng)造性思維，學院要為創(chuàng)新提供好的環(huán)境，維護學生的個性發(fā)展，啟發(fā)學生的獨立思考能力，為促使學院創(chuàng)客教育的順利發(fā)展，創(chuàng)客空間打算從以下幾個方面做出努力。第一，進一步加強開放和交流的功能。創(chuàng)客空間將增進與社會各類創(chuàng)客空間的交流，積極參加社會上各類創(chuàng)客活動，提高自身創(chuàng)客教育的水平。第二，繼續(xù)組建創(chuàng)客教育隊伍。從校外聘請專業(yè)的創(chuàng)客導師，與本校教師積極探討，深入溝通，努力組建高水平的創(chuàng)客專家隊伍。

（作者單位：青島科技大學）endprint