楊艷青

摘 要：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展教育教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅要做好知識(shí)的教育，還要做好品德的熏陶。小學(xué)生的三觀還在建設(shè)階段，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事也非常重要。小學(xué)語(yǔ)文課堂不僅僅要傳播和普及語(yǔ)文知識(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。情感教育的開(kāi)展符合新課改和素質(zhì)教育的要求，理應(yīng)在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)過(guò)程和目標(biāo)中有所體現(xiàn)。新形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教師必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)思維，革新教學(xué)模式，重視課堂中的情感教育，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；情感教育；學(xué)生發(fā)展；實(shí)現(xiàn)策略

小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中開(kāi)展情感教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文課堂是以文字為基礎(chǔ)，牽扯到各類文章，其中文章都具有一定的情感色彩，那么如果教師能夠結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，緊扣學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生的情感發(fā)展就輕而易舉了。小學(xué)生處在情感發(fā)展的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要?jiǎng)?chuàng)造性的利用教材，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生參與其中，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，抓住關(guān)鍵性內(nèi)容和環(huán)節(jié)，開(kāi)展情感滲透，促進(jìn)課堂的情感教育。本文中，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)歷，緊扣教材和學(xué)情，大膽嘗試了一些促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展的策略，希望能促進(jìn)小學(xué)生的情感發(fā)展。

一、落實(shí)素質(zhì)教育理念，做到以生為本

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾番教育教學(xué)改革，目前確立了素質(zhì)教育和新課改的目標(biāo)，從原來(lái)的單一知識(shí)目標(biāo)，擴(kuò)充為現(xiàn)在的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)，三維的教學(xué)目標(biāo)是從學(xué)生發(fā)展和學(xué)科教學(xué)的角度確立的科學(xué)目標(biāo)。那么教師在授課的過(guò)程中必須改變以往的那種單一陳舊的知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，要拓寬教學(xué)視野，落實(shí)素質(zhì)教育理念，做到以生為本，提升課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。落實(shí)新課改和素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，必須摒棄一些滯后的教育教學(xué)理念，以往的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)完全關(guān)注學(xué)生的成績(jī)和知識(shí)積累。對(duì)于很多的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)是記憶住相關(guān)的知識(shí)，在考試的時(shí)候能取得高分?jǐn)?shù)，那么教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。殊不知學(xué)生是活生生的個(gè)體，他們對(duì)文章有自己的見(jiàn)解。學(xué)生作為活生生的個(gè)體，也有自身的情感體驗(yàn)和情感判斷，在教學(xué)的過(guò)成長(zhǎng)必須關(guān)注學(xué)生的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀，健康向上的思想情感。教師在講授課程的過(guò)程中，緊扣教材與學(xué)情，開(kāi)展情感教育和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、采用多媒體技術(shù)，構(gòu)建情感教學(xué)的環(huán)境

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)根源于興趣。在小學(xué)語(yǔ)文課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，如果要想讓情感教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，就必須優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。近些年，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到一線的教育教學(xué)中，它以自身的優(yōu)勢(shì)得到了師生的青睞，也使得小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。開(kāi)展情感教學(xué)，并不是簡(jiǎn)單的透過(guò)文字，給學(xué)生講解人生道理，而是通過(guò)文字的渲染，讓學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境或者教學(xué)情境之下，獲得某種情感或者反思自身的情感表達(dá)，讓小學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)取的情感表達(dá)方式和觀念，培養(yǎng)小學(xué)生形成樂(lè)觀豁達(dá)，積極向上的情感儲(chǔ)備。多媒體技術(shù)的使用，一定程度上擴(kuò)充了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，拓展了課堂視野，也吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的完美轉(zhuǎn)化，它讓枯燥乏味的語(yǔ)文文字變得具有動(dòng)感和情感，也讓單一的文字變得多元化。圖片、視頻、故事等等，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的生動(dòng)化與形象化。在開(kāi)展情感教學(xué)的過(guò)程中，這些知識(shí)的轉(zhuǎn)化形式恰恰又都是學(xué)生喜歡的形式，通過(guò)對(duì)他們多方位的感官刺激，使得情感教育更為有效和直接。在開(kāi)展情感情境教學(xué)的過(guò)程中，多媒體及時(shí)的應(yīng)用為情境教學(xué)的開(kāi)展提供了很多的便利，夯實(shí)了相應(yīng)的技術(shù)條件，為構(gòu)建多樣化的、針對(duì)性的、有效性的教學(xué)情境提供了豐富的素材。

三、多開(kāi)展語(yǔ)文閱讀和文章賞析，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展

語(yǔ)文本身就是與文字打交道的，那么在開(kāi)展情感教學(xué)的過(guò)程中，就可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，加深學(xué)生對(duì)文章的情感理解與賞析。新形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教師一定要明白，語(yǔ)文閱讀的重要性是其他途徑不可取代的。閱讀的過(guò)程就是情感反思、情感渲染和情感教育的過(guò)程，所以教師除了引導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)閱讀之外，還要適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充課外閱讀。當(dāng)然，閱讀的內(nèi)容必須是健康的，也是多元化的?？梢允枪旁?shī)詞、現(xiàn)代散文、科技類文章、文章評(píng)析、各類名著等等，在題材上不受限制，只要能給學(xué)生的情感教育帶來(lái)積極影響的都可以進(jìn)行閱讀。小學(xué)語(yǔ)文的閱讀不局限于教材，但是也不能完全脫離“語(yǔ)文性”，為此這里的開(kāi)放性也是有一定度的，適當(dāng)?shù)耐卣归喿x素材，不但可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野，還能讓學(xué)生熟悉多形式多題材的文章，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。開(kāi)展語(yǔ)文閱讀的時(shí)候，教師可以結(jié)合學(xué)生的基本情況，給學(xué)生安排一定的自主閱讀任務(wù)，比如中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。另外，文章的閱讀方式多種多樣，對(duì)于一些耐讀性強(qiáng)，可讀性高的文章，對(duì)于一些情感發(fā)展教育有意義的文章可以采取精讀的方式，深入的剖析文章，鑒賞和研究文章，采取讓學(xué)生寫(xiě)讀后感，續(xù)寫(xiě)文章，口訴文章，小組合作探究文章，演講比賽等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的理解，挖掘文章中的情感教育元素，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展。

新形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的思維和模式必須給予改進(jìn)，自覺(jué)落實(shí)素質(zhì)教育和新課改的理念，落實(shí)三維的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)展情感教育符合教學(xué)規(guī)律，更有助于提升小學(xué)生的素養(yǎng)，為此，小學(xué)語(yǔ)文教師首先必須重視情感教育工作，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的滲透和融入情感因素，創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的課堂參與性和積極性，讓情感教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，培養(yǎng)出積極向上，健康樂(lè)觀的孩子，也讓語(yǔ)文教學(xué)走向素質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

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