沙玉磊

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）28-0205-02

又是一年金秋時(shí)節(jié)，又是一年丹桂飄香。新學(xué)期如期而至，屈指一算，這是我教師生涯中的第十一個(gè)學(xué)年的開始?；叵胧荒昵?，剛剛走出大學(xué)校門的我踏上了三尺講臺(tái)，開始了一段新的生活。如今，在“教師”這一平凡的崗位上，我與我的同事一起，每天都重復(fù)著簡單而瑣碎的生活，也在工作中體驗(yàn)到了溫暖與感動(dòng)。

常言道：“十年樹木，百年樹人”，多年的工作經(jīng)歷讓我明白了，教育是一項(xiàng)長期的“工程”，不能急于求成，更不能急功近利。對(duì)我而言，“教師”一詞，與其說是一種職業(yè)，不如稱之為一種信仰，一種堅(jiān)守。三尺講臺(tái)雖小，但是我們會(huì)視其為生命的全部。

驀然回首自己這么多年的工作經(jīng)歷，可謂是酸甜苦辣、百感交集。

一、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

參加工作的第一天起，自己也曾信心百倍，激情澎湃，總認(rèn)為自己可以帶領(lǐng)好這三四十名學(xué)生。稚氣未脫的我，硬著頭皮走向工作崗位，開始了人生中的諸多第一次，第一次走上講臺(tái)，第一次講課文，第一次擔(dān)任班主任，第一次召開主題班會(huì)，第一次主持家長會(huì)，第一次帶學(xué)生外出參加社會(huì)活動(dòng)……

和許多剛剛參加工作的年輕人一樣，對(duì)于“班主任”這一角色，一開始，自身的工作熱情占據(jù)了上風(fēng)。我與學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)候在烈日下暴曬，只為獲取會(huì)操第一名；我與學(xué)生無數(shù)次排練一首歌，只為能夠登上元旦演出的舞臺(tái)；我們會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)量化考核奪冠而歡呼雀躍；我們會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)中某位同學(xué)參加市級(jí)競賽而激動(dòng)不已。被許多人稱之為“雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火”的我，與班級(jí)同學(xué)留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，也是我最美好的回憶。

但是，初出茅廬的我似乎缺少了工作的藝術(shù)和技巧，而多了許多莽撞與沖動(dòng)。還沒來得及享受勞動(dòng)創(chuàng)造的成果，許多問題也接踵而至。比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何打造良好的班風(fēng)，如何轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生等。有的時(shí)候，因?yàn)樽约旱母冻鏊坪鯖]有得到回報(bào)，灰心與失望也會(huì)涌上心頭，甚至有些委屈。

當(dāng)委屈過后，自己也重新審視自己的工作。過去，我自詡對(duì)工作全身心投入，但是我的投入方式能夠完美無缺嗎？我是否關(guān)注到了班級(jí)中的每一名同學(xué)？我是否真正了解他們的世界？對(duì)自己的一連串發(fā)問，讓我逐漸清醒了，也逐步改變自己的工作方式。

在班級(jí)管理中，我逐漸將視角放到了教室的每一個(gè)角落，放到了班級(jí)中的每一名學(xué)生。對(duì)于經(jīng)常違反課間紀(jì)律的同學(xué)，我特別關(guān)注，觀察他們的言行舉止，讓他們改掉大大咧咧的習(xí)慣；對(duì)于衛(wèi)生值日不好的同學(xué)，作為班主任，我親力親為，給他們做示范，讓他們明確打掃衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)和要求，提高勞動(dòng)效率；作為班主任，要時(shí)刻與同學(xué)們?cè)谝黄?，勞?dòng)的時(shí)候要并肩作戰(zhàn)，集合的時(shí)候要共同迎接烈日嚴(yán)寒，讓學(xué)生們時(shí)刻感受到班主任和全體同學(xué)始終在一起……

在以后的工作中，各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給我許多幫助，他們教給我如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，如何引導(dǎo)學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生熱愛自己的班級(jí)，為了班級(jí)榮譽(yù)而努力。工作幾年后，我也熟悉了這份工作，也逐漸積累的許多經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)會(huì)了這些，對(duì)學(xué)生，也就多了一絲欣賞，少了一些抱怨。春去秋來，我迎來送往了一批批學(xué)生，我也明白了“一花一世界，一樹一菩提”的含義。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣、家庭背景各不相同，但是在他們的世界中，都有屬于自己的一片天地，也應(yīng)該有自己別樣的人生。每一名學(xué)生既是這所學(xué)校眾多成員中的一位，也是自己生活中的主角。

從事班主任工作很多年，也對(duì)這個(gè)崗位有了一些思考。作為班主任，職責(zé)是全面管理、服務(wù)班級(jí)中的每一名同學(xué)。而在學(xué)生群體中，總會(huì)有許多“特例”：有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，有的上課紀(jì)律不好，有的自我管理能力不足，有的性格內(nèi)向不喜歡交流……凡此種種，都是班主任在工作中常見卻無奈的事情。有的時(shí)候我們會(huì)苦口婆心，有的時(shí)候我們會(huì)“恨鐵不成鋼”，但是我們始終沒有放棄，因?yàn)槲覀兿嘈牛恳幻⒆佣加凶约旱拈W光點(diǎn)。

陽光，是一種心態(tài)。這種心態(tài)的培養(yǎng)，重在對(duì)健全人格的塑造。五年級(jí)三班有一位同學(xué)，她性格內(nèi)向，平時(shí)不善于表現(xiàn)自己，但是她具有繪畫天賦，每次的手抄報(bào)都很精彩。還有一位同學(xué)，寫作業(yè)經(jīng)常拖泥帶水不按時(shí)完成，但是他樂于助人，每次大掃除都會(huì)主動(dòng)幫助別人打掃衛(wèi)生。諸如此類的例子我相信每個(gè)班級(jí)都會(huì)存在。很多在某一方面表現(xiàn)不夠出色的學(xué)生在另外一個(gè)方面會(huì)特別優(yōu)秀。因此，在班級(jí)管理中，既要從班級(jí)的角度統(tǒng)一要求，不能搞“特殊化”，又要因人而異，講究側(cè)重點(diǎn)。很多時(shí)候，家長們“望子成龍”心切，也往往因?yàn)槠鋬?yōu)異的成績多了一絲偏愛，因?yàn)槌煽儾焕硐攵憩F(xiàn)出失望，這樣的“急功近利”教育方式無形中忽視了對(duì)他們品德、心態(tài)和人格的塑造。

陽光，是一份賞識(shí)。作為班主任，在我們和學(xué)生的相處中，在靜靜陪伴他們成長的過程中，在對(duì)他們的觀察和對(duì)比中，在欣賞和激勵(lì)中，我們對(duì)那一顆顆鮮活生命的尊重和熱愛會(huì)讓學(xué)生感受到溫暖。我們也堅(jiān)信，在我們的尊重、包容、關(guān)愛和引導(dǎo)之下，必然會(huì)讓我們的孩子擁有自信自強(qiáng)的陽光心態(tài)和健全人格，必然會(huì)點(diǎn)燃孩子熱愛生命、珍惜生命、擁抱生活的熱情，成為一名快樂的學(xué)生。

選擇了“教師”這一行業(yè)，也就意味著選擇了堅(jiān)守和付出。而堅(jiān)守和付出之后，幸福也會(huì)不期而至。教師是幸福的，教師的幸福源于學(xué)生的歡聲笑語，源于他們的健康成長，源于學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步，源于比賽場上的吶喊助威，源于一間窗明幾凈的教室，源于孩子們一聲真誠的“老師，您辛苦了！”

教師的平凡，能夠演繹精彩。