陳少清

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)在很多方面都尋找新的教學(xué)方式，新時代音樂教學(xué)需要緊跟時代潮流。我國的中學(xué)生在從小學(xué)開始就學(xué)習(xí)音樂這門課程，可是我國中學(xué)生的音樂鑒賞能力遠遠不如西方國家的中學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)國外的音樂教育方式跟我國國內(nèi)是完全不同的，西方國家在對中學(xué)生進行音樂課堂教學(xué)時都會把流行音樂應(yīng)用其中，這樣的音樂課堂教學(xué)方式在提高教學(xué)質(zhì)量的同時還可以營造一個良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性提高，這對于學(xué)生各方面能力的提升都有著里程碑式的意義。

關(guān)鍵詞：流行音樂；初中音樂；音樂教學(xué)；優(yōu)化方案

引言

我國的初中音樂課堂教學(xué)內(nèi)容與世界上其他國家相比，我國音樂課堂選取的音樂大多都是高雅的音樂，其中古典音樂居多，這些音樂與學(xué)生興趣相背離，而學(xué)生才是教學(xué)中的主體，學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)就會更加困難，學(xué)生難以接受。而西方國家的音樂課堂教育主要是以流行音樂為主，他們在初中音樂教學(xué)中引入貓王的搖滾音樂，贏得了初中生的強烈熱愛，學(xué)生為此癡迷于音樂課堂教學(xué)。

一、音樂指導(dǎo)教師該如何在初中音樂課堂中提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力

1.將學(xué)生放在主體位置，以學(xué)生個體為本

音樂指導(dǎo)教師在從事音樂課堂教學(xué)的任務(wù)工作中要把學(xué)生放在第一位，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，全方面的從學(xué)生的角度出發(fā)，完全為了提高學(xué)生的音樂鑒賞能力而進行教學(xué)內(nèi)容。在音樂課堂教學(xué)工作中開展學(xué)生感興趣的音樂內(nèi)容，可以使學(xué)生養(yǎng)成更加濃厚的學(xué)習(xí)樂理知識的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)興趣就會提高音樂學(xué)習(xí)積極性，就能夠更加主動地去了解音樂方面的有關(guān)音樂方面的知識內(nèi)容，并且最終達到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.音樂課先去為主，主導(dǎo)流行音樂進入音樂課堂

音樂指導(dǎo)教師可以在課堂教學(xué)中播放流行音樂來供學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)，可以在一定程度上集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。同時，在音樂課堂教學(xué)上融入流行音樂也是一種音樂教學(xué)方式，這種新型的音樂教學(xué)方式可以拉進任職教師與學(xué)生彼此之間的距離，而且對于一開始就創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境有促進作用。

3.鼓勵學(xué)生活動起來，活躍音樂課堂氣氛

音樂指導(dǎo)教師要鼓勵學(xué)生多進行互動，促進師生相互了解，在學(xué)習(xí)新的音樂教學(xué)內(nèi)容的時候，音樂指導(dǎo)教師要先活躍一下課堂氛圍，營造良好教學(xué)條件，比如讓學(xué)生自愿發(fā)揮一下，唱一些最近的流行音樂，在課堂中加強與學(xué)生之間的互動有利于促進學(xué)生的發(fā)展。

4.采用多種音樂教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力

音樂指導(dǎo)教師可以結(jié)合多媒體進行教學(xué)，在課堂上，音樂指導(dǎo)教師可以利用多媒體來播放學(xué)生感興趣的流行音樂，調(diào)動學(xué)生積極性。例如：課堂上，音樂指導(dǎo)教師可以借助相關(guān)多媒體進行一定的教學(xué)，有利于學(xué)生更好地理解音樂所要表達的感情，調(diào)動學(xué)生的多種感官來進行教學(xué)。

二、音樂指導(dǎo)教師通過對學(xué)生的觀察制定符合他們發(fā)展的音樂教學(xué)方式

1.興趣是學(xué)習(xí)音樂最好的方法

在音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生是音樂教學(xué)內(nèi)容的主要承受者，音樂指導(dǎo)教師所做的一切努力都是為了學(xué)生可以學(xué)好音樂這門課程，學(xué)生大多數(shù)時候?qū)τ谝魳方滩牡脑O(shè)置會有些反感，這時音樂指導(dǎo)教師要做的就是解決掉學(xué)生的這種逆反心理。一般來說，音樂指導(dǎo)教師要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要創(chuàng)新教學(xué)方式，更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，從而不斷提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

2.實踐是檢驗音樂學(xué)習(xí)水平最直接的方法

音樂指導(dǎo)教師可以通過一些小測驗來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生有一個全面的了解才能更好的進行樂理知識教育教學(xué)。同時，音樂指導(dǎo)教師可以根據(jù)這些來調(diào)整流行音樂的選擇。例如：在音樂課堂上開展一些有趣的游戲活動，主要目的是為了讓學(xué)生們展示自己的音樂才藝。除此以外，舉行一些音樂劇的表演活動，在表演中融入各種風(fēng)格的音樂。也可以鼓勵學(xué)生將音樂器材帶到音樂課堂上來，并且讓學(xué)生演奏帶來的樂器，以此來提高學(xué)生的欣賞水平，欣賞水平的高低對于領(lǐng)悟音樂的層次是有重要意義的。

3.因材施教是學(xué)習(xí)音樂最快的途徑

音樂指導(dǎo)教師可以對學(xué)生進行分層管理，把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)層次，這樣方便教授不同音樂水準的學(xué)生。其次，音樂指導(dǎo)教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識的啟蒙教育影響作用很大，需要恰當調(diào)整教學(xué)方式促進學(xué)生接受，音樂指導(dǎo)教師可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式優(yōu)化音樂教學(xué)。例如：將學(xué)生分為不同層次，分別根據(jù)學(xué)生的唱功水平，還有對音樂知識的掌握情況，因材施教，從而促進每位學(xué)生的不斷進步。除此以外，音樂指導(dǎo)教師可以把學(xué)生進行性別分類，畢竟男生和女生的音調(diào)高低是不一樣的，適合女生的歌曲未必適合男生，反之也是一樣的，分開教學(xué)能夠提高音樂課堂教學(xué)的效率。

4.音樂指導(dǎo)教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步

音樂指導(dǎo)教師要多與學(xué)生進行互動。在音樂教育教學(xué)工作中指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的交流是必不可少的，音樂指導(dǎo)教師只有保持與學(xué)生之間的良好交流才能夠好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在了解該音樂指導(dǎo)教師之后也能更好的理解該教師，尊重該教師，從而使音樂課堂教育教學(xué)工作能夠更好的開展。除此之外，音樂指導(dǎo)教師主動去與學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，這樣會讓學(xué)生感覺到音樂指導(dǎo)教師具有親切感，那么學(xué)生們必將樂于同該音樂教師分享自己學(xué)習(xí)音樂的感想，以及自己從音樂中得到的感悟。

三、如何合理化地將流行音樂引入初中音樂教育教學(xué)工作

1.挑選內(nèi)容健康的流行音樂引入音樂課堂

流行音樂引入初中音樂課堂教學(xué)備受音樂教學(xué)學(xué)家們的認可。然而，事物都有雙面性，流行音樂更是一把雙刃刀。因此，音樂指導(dǎo)教師在流行音樂進入課堂的準備階段一定要特別留心，我們對學(xué)生進行音樂教育的目標是使學(xué)生氣質(zhì)高雅，素質(zhì)更高，所以我們在選擇流行音樂時要完全避免帶有非健康字眼的流行歌曲，以免造成不好的影響作用。另外，一些帶有曖昧情緒在內(nèi)的流行音樂也是不可取的。因為，初中生的年齡多在十三四歲左右，這個時候他們還處于情感的萌發(fā)期，所以要盡量避免流行音樂對他們的副作用影響。

2.挑選節(jié)奏動感的流行音樂引入音樂課堂

眾所周知，我國初級學(xué)校目前的音樂課堂氣氛死氣沉沉。這主要源于我國的初中音樂課堂形式過于單調(diào)外，還表現(xiàn)在我國初中音樂課堂教學(xué)只是遵從于課本上的古典音樂內(nèi)容為主，上課的形式也只是音樂指導(dǎo)教師彈奏鋼琴，學(xué)生合著鋼琴的曲調(diào)來唱歌，學(xué)生認為這樣的教學(xué)手段很沉悶。所以，即使是把流行音樂引入音樂課堂也應(yīng)該選擇一些節(jié)奏感強烈的歌曲。因為初中生的頭腦思維還是比較活躍的，他們多喜歡活躍的課堂氣氛，而有動感的流行音樂對于要求的特別嗨的課堂氣氛可以達到預(yù)期效果。

結(jié)束語

綜上所述，流行音樂進入課堂教學(xué)在目前來說是被認可與接受的。因為，最近幾年來流行音樂在我國呈快速發(fā)展的狀態(tài)，越來越多的流行音樂被制作與傳唱出來，流行音樂也被編成舞蹈被廣場舞大媽跳火了。走在大街小巷，到處都充斥著一股流行音樂風(fēng)，不管是八十歲的老人，還是尚在學(xué)齡前的兒童都會傳唱一兩首。流行音樂區(qū)別于傳統(tǒng)古典音樂的地方在于它的曲調(diào)比較活躍，有動感，將其引入音樂課堂教學(xué)能夠趕走初中音樂課堂教學(xué)中學(xué)生們昏昏欲睡的場面。

參考文獻

[1]李寧.探析初中音樂教學(xué)的流行音樂引入策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（07）：126.

[2]蔣沛钘.流行音樂引入初中音樂教學(xué)的意義評價[J].黃河之聲，2016（18）：37.

[3]肖海燕.初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（18）：112-113.

[4]高亞娟.基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].黃河之聲，2012（10）：43.

（作者單位：廣西賀州市昭平縣昭平鎮(zhèn)中學(xué)）