歐陽冀茗

摘 要：微視頻學(xué)習(xí)資源以其短、小、精的特點(diǎn)，能在一定程度上緩解中學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中難以顧及到不同學(xué)生之間差異性及多重復(fù)性教學(xué)等問題，具有一定的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)；微視頻；優(yōu)勢

目前學(xué)術(shù)界對(duì)微視頻的概念界定，大都采用優(yōu)酷網(wǎng)總裁古永鏘的表述：微視頻是指個(gè)體通過PC、手機(jī)、攝像頭、DV、 MP4等多種視頻終端攝錄、上傳至互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)而播放共享的30秒至20分鐘左右的，內(nèi)容廣泛的，視頻形態(tài)多樣，涵蓋小電影、記錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等的視頻短片的統(tǒng)稱。而本文中所涉及到的微視頻主要是指微視頻教學(xué)資源，側(cè)重微視頻在課堂利用的便捷性，比如說方便教師傳輸微視頻資源、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易定位到自己想了解的內(nèi)容。微視頻教學(xué)資源成為教師教學(xué)中有利的補(bǔ)充和輔助。

1 微視頻的特點(diǎn)

1.1 形象具體，多重感官刺激

視頻相對(duì)于文字和圖片來說，最大的優(yōu)勢就是可以將抽象晦澀的內(nèi)容具體化、形象化。理查德.E.邁耶所著《多媒體學(xué)習(xí)》認(rèn)為，當(dāng)概念以語詞和畫面共同呈現(xiàn)時(shí)比單獨(dú)以語詞呈現(xiàn)出來時(shí)效果更佳，由此證明視頻遵循雙通道原則，使受眾接受多重感覺刺激，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性，較之文字、圖片有更好的學(xué)習(xí)效果。

1.2 內(nèi)容高度濃縮

微視頻較之長視頻來說，區(qū)別就在于一個(gè)“微”字，“微“代表著以微小內(nèi)容為單元，用微小內(nèi)容完整表達(dá)一部分內(nèi)容、一個(gè)概念或故事。這在某種程度上來說要求減少畫面的冗余，提高了內(nèi)容的精煉程度，用更短的時(shí)長表現(xiàn)同樣的主題內(nèi)容，去除無關(guān)內(nèi)容。這和圖像壓縮技術(shù)原理相類似，通過減少冗余量來達(dá)到減少容量精煉內(nèi)容的目的。

1.3 時(shí)長短容量小，便于傳輸

正如前面對(duì)微視頻定義的解析，就時(shí)長來說微視頻是指30秒至20分鐘左右的視頻，時(shí)長短容量相對(duì)較小，使得微視頻便于傳輸，具有高效的擴(kuò)散性。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，傳輸方便的環(huán)境下，微視頻的微特性進(jìn)一步得到彰顯，在新聞資訊傳播中具有極大的用武之地。同時(shí)，在教學(xué)方面，也有其與生俱來的優(yōu)勢，播放流暢、加載迅速，進(jìn)一步推進(jìn)了在線學(xué)習(xí)的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師可以通過微視頻內(nèi)容輔助教學(xué)，尤其是在操練型的教學(xué)內(nèi)容模塊，更能夠凸顯微視頻講練結(jié)合的特點(diǎn)，為教師的教學(xué)提供了諸多便利。

1.4 更具分享性

由于微視頻制作的簡便及成本低廉，再加之如今電腦、手機(jī)、攝像機(jī)等錄制設(shè)備也已趨大眾化，通過制作微視頻來分享自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作的行為變得非常易行，大眾不再是單向的接收者，而是可以變成創(chuàng)作者，通過便利的網(wǎng)絡(luò)分享自己的創(chuàng)作，促使了網(wǎng)絡(luò)群聚現(xiàn)象的出現(xiàn)。比如說現(xiàn)在印度非常流行的可汗學(xué)院，就是通過個(gè)人將自己制作的教學(xué)視頻掛到網(wǎng)絡(luò)中去，實(shí)現(xiàn)資源的共享。

2 微視頻應(yīng)用于中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)多以實(shí)踐操作性內(nèi)容為主，將微視頻學(xué)習(xí)資源引入信息技術(shù)課堂，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生了促進(jìn)作用，下面我們就從以下幾個(gè)方面來探討一下。

2.1 促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)

在以操作練習(xí)型課堂教學(xué)中，存在著兩種主要的教學(xué)模式：一種是邊講邊練，另一種是講完再練。針對(duì)邊講邊練教學(xué)模式，根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)，處在此階段的學(xué)習(xí)者存在自控能力差、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn)，會(huì)存在學(xué)生不愿聽講的現(xiàn)象，教師在講臺(tái)上講得聲嘶力竭，學(xué)生在下面不理不睬，注意力常常不集中。同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)因?yàn)殚_小差而未弄懂該部分內(nèi)容，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)，后面的內(nèi)容也無法跟上老師講解的節(jié)奏，而后又難得有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)。另外一種講完再練的教學(xué)模式同樣存在著很大的問題。在此種教學(xué)模式下，教師一般會(huì)利用控屏軟件將學(xué)生機(jī)鎖定，學(xué)生在教師講解的過程當(dāng)中不能進(jìn)行任何操作。教師先花一部分時(shí)間講解內(nèi)容，那么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生遺忘教師講解的內(nèi)容，無法進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

針對(duì)此種情況，引入微視頻教學(xué)資源，將教師操作的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容通過屏幕錄制軟件，將演示過程錄制下來。利用微視頻容量小、利于傳輸?shù)奶匦钥梢栽谡n堂教學(xué)中通過教師機(jī)將微視頻學(xué)習(xí)資源發(fā)送到學(xué)生端。這樣既可以使學(xué)生自主操作過程中遇到問題，可以通過查看視頻學(xué)習(xí)操作步驟，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和自覺性，學(xué)生通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而可以形成完整的知識(shí)鏈內(nèi)容，同時(shí)也有利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的鍛煉。

2.2 提高學(xué)生的自學(xué)能力

在提倡“終生學(xué)習(xí)”的新環(huán)境下，自學(xué)能力變得尤為重要。它是衡量一個(gè)人是否有可持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能夠通過獨(dú)立學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的指標(biāo)。將微視頻引入到信息技術(shù)教學(xué)中，教師可通過自主學(xué)習(xí)的形式，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。微視頻資源是多種形式的資源（文字、圖像、聲音）的融合，這些資源具有動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂的特點(diǎn)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種逼真的教學(xué)情景，使學(xué)生在較短的時(shí)間獲得多種感官刺激，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)教學(xué)過程變得活潑和高效。根據(jù)這些特點(diǎn)，再加上教師在課堂上進(jìn)行有效的指導(dǎo)，將微視頻應(yīng)用在教學(xué)中輔助教學(xué)不失為一種很好的課堂教學(xué)模式。

2.3 可提高教師的教學(xué)熱情

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生在自主練習(xí)的過程當(dāng)中會(huì)遇到很多問題，需要教師指導(dǎo)。在這個(gè)過程當(dāng)中，引入微視頻資源，可以將操作性內(nèi)容制作成演示視頻，學(xué)生在練習(xí)過程中，通過查看相關(guān)視頻就可以解答自身疑問。這種方式可以大大減輕教師的重復(fù)性勞動(dòng)，使教師身心變得愉悅且具有更好的工作狀態(tài)，同時(shí)教師也有更多的空暇去思考新的教學(xué)方式和準(zhǔn)備下一堂新課。教師在通過日積月累的過程中，將所有的教學(xué)微視頻資源收集起來，可以形成豐富的教學(xué)資源庫，為今后的教學(xué)提供一定的資源準(zhǔn)備。教師還可以通過時(shí)下流行的微博或共享網(wǎng)站，將自己制作的微視頻教學(xué)資源在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳播，滿足學(xué)生課外學(xué)習(xí)和交流的需求。

2.4 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)的突破

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師一般是采取反復(fù)講解和演練的方式強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)。而引入微視頻資源之后，教師可將重難點(diǎn)知識(shí)制作成演示視頻，學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)，將重難點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)消化，最終將完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。再者，如今網(wǎng)絡(luò)上的微視頻學(xué)習(xí)資源浩如煙海，學(xué)生也可通過搜索網(wǎng)絡(luò)微視頻資源的形式進(jìn)行重難點(diǎn)學(xué)習(xí)。比如，學(xué)習(xí)word的排版相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可以通過搜索 word排版相關(guān)的微視頻資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的。

2.5 可在一定程度上提高教學(xué)效率

微視頻具有“短、快、精”的特點(diǎn)，適合信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)。首先，“短”的特性，學(xué)生可以較快定位到自己想要了解的內(nèi)容，較之長視頻資源可以減少因?yàn)閷ふ夜?jié)點(diǎn)而浪費(fèi)的時(shí)間。其次，“快”的特性，可以使教師在較短的時(shí)間內(nèi)傳輸學(xué)習(xí)資源時(shí)，從而不影響到網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行和維持較好的教學(xué)秩序。再次，“精”的特性，使得微視頻的內(nèi)容比較精煉，主題明確，一目了然，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的迷航。因?yàn)槲⒁曨l之微，也使得制作微視頻資源成本較低，制作相對(duì)簡單，具有較大的推廣應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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