王曉睿

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？作為教育工作者應(yīng)該怎樣做才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生的未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是本文要著力探索的問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；傾聽；思考；規(guī)范字

俗話說：“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到最高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來困難。說到學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們做教師的都很清楚，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生能力的提高有著不同的作用。那么，在教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為不妨從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、上課傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)生最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽。有的一心想表現(xiàn)自己，邊舉手邊不停地喊“我來、我來”，有的隨心所欲地看書，如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且還會(huì)滋長某些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我們要有意識(shí)地提醒與評價(jià)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)聽”的習(xí)慣。

首先，教給學(xué)生聽的方法：要求學(xué)生既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)要求學(xué)生目光注視對方，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語言信號表示自己在聽；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師，請您再講一遍好嗎？”等語言表明自己聽的結(jié)果。慢慢地學(xué)生就會(huì)達(dá)到聽懂、聽出要點(diǎn)的要求，從而最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)聽”。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，一定要付諸行動(dòng)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)說”的習(xí)慣：包括回答老師提問、修正他人發(fā)言和參加小組討論三種情況。無論那種情況都要求學(xué)生先想后說，想好再說，逐步做到語句完整，條理清晰，聲音甜美，連貫流暢。并學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場合調(diào)整語氣、音量和說話的方法。即回答老師提問時(shí)音量要大，語氣要肯定，讓全班同學(xué)都聽見；修正他人發(fā)言時(shí)態(tài)度要誠懇，音量要適中，要先肯定對方發(fā)言中好的、對的方面，再誠懇地指出不足，說出自己的意見；小組討論時(shí)要用商量的語氣相互補(bǔ)充，音量宜小不宜大，不能影響其他小組的學(xué)習(xí)。

二、獨(dú)立思考習(xí)慣的養(yǎng)成

1.挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。

2.榜樣示范，激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵(lì)性的詞語觸動(dòng)孩子的心靈。如：“因?yàn)槟憧纤伎?，所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言抓住了要點(diǎn)”、“你對同學(xué)的評價(jià)很到位”、“你很善于傾聽”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，“你提出的問題很有價(jià)值”等等。這樣，就能讓學(xué)生在榜樣的影響下，養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn)，而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識(shí)到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動(dòng)質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。

三、自覺作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成

1.審題是正確解題的關(guān)鍵。在同一個(gè)班級中，學(xué)生之間的差異很大，雖然同是一個(gè)老師教的，可是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比較起來可謂天壤之別，成績不理想究其原因是：百分之八十的學(xué)生往往并非是缺少必要的知識(shí)，而是缺乏必要的審題習(xí)慣和審題技能。每教一新課，教師都要有計(jì)劃、有目的、堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì)審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。比如：在平時(shí)練習(xí)當(dāng)中，先讓學(xué)生自己養(yǎng)成認(rèn)真讀題目要求，再想想題目有幾個(gè)要求，每個(gè)要求怎么對待，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生自然就會(huì)學(xué)會(huì)審題。

2.學(xué)生作業(yè)習(xí)慣的差異導(dǎo)致成績不理想。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們的作業(yè)字跡工整，正確率高，學(xué)習(xí)差的學(xué)生作業(yè)拖拉、字跡潦草。這就得從平時(shí)的作業(yè)抓起。首先要書寫整齊，規(guī)范；其次要養(yǎng)成記錄作業(yè)題的習(xí)慣，一個(gè)學(xué)生每天如果能養(yǎng)成記下教師布置的作業(yè)并持之以恒地堅(jiān)持下去，學(xué)生的人生也就有了一個(gè)良好的開端。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良也是情理之中的事情。例如：我們班的孩子從小學(xué)一年級起就要求買好記事本，告訴孩子記事本是用來專門記錄老師交待的事情和教師布置的當(dāng)天作業(yè)題的，要求孩子每天的記事本都有記載，不能有空隙，一開始我每天都會(huì)檢查孩子記事本的記錄情況，看孩子記得是否認(rèn)真，堅(jiān)持一段時(shí)間后，就改為不定期地抽查一下。

四、培養(yǎng)學(xué)生寫好規(guī)范字的習(xí)慣

要掌握千變?nèi)f化的書寫線條，離不開扎實(shí)的基本功?！皩W(xué)好規(guī)矩，循序漸進(jìn)”。寫字技巧的學(xué)習(xí)離不開這條基本規(guī)則。如果把一個(gè)字看成是一部組合巧妙的“機(jī)器”的話，那么，八個(gè)基本筆畫則是組成“機(jī)器”的“零件”?！傲慵笔欠窬_，直接關(guān)系到“機(jī)器”是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，寫字課中，對規(guī)范、漂亮的基本筆畫、筆畫的變化及漢字部首進(jìn)行教學(xué)是重中之重。在眾多正楷字帖中，上海著名硬筆書法家錢沛云編寫的《標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生寫字字典》可算得上是一本不可多得的好字帖，它里面的例字規(guī)范、漂亮、易學(xué)，可作為小學(xué)生必備字貼。我要求學(xué)生人手一本，在課堂上，可把八種基本筆畫、部首寫法結(jié)合范字教給學(xué)生，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到筆筆到位，像模像樣。學(xué)生有了這樣的基礎(chǔ)，就能學(xué)以致用，逐步寫成規(guī)范的正楷字。

總而言之，好習(xí)慣可以使學(xué)生終生受益。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的好壞，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力至關(guān)重要，我們必須從小抓起，具體落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，每一節(jié)課內(nèi)，必須扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅(jiān)持下去。只要教師更新教育教學(xué)觀念，積極進(jìn)行教學(xué)改革，選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行合理有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。