應(yīng)笑笑

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的全面實施，構(gòu)建以新課程理念為靈魂的思想品德課堂教學(xué)新模式勢在必行。中學(xué)思想品德課必須克服以講為主的模式，倡導(dǎo)以“學(xué)”為主的教學(xué)模式。為此，本文介紹了“獲知檢測”的課堂教學(xué)模式，并闡述該模式的操作過程和應(yīng)用原則。

【關(guān)鍵詞】獲知檢測 思想品德 課堂教學(xué)

獲知：即學(xué)生在課堂上獲取哪些知識。檢測：使教師知道學(xué)生獲取了哪些知識，以及對知識掌握程度?！矮@知檢測”教學(xué)模式的總體架構(gòu)是：導(dǎo)入新課、出示目標；自學(xué)自測、討論釋疑；精講引導(dǎo)、拓展延伸；當堂學(xué)習(xí)、鞏固提高。其中學(xué)生的“獲知”貫穿導(dǎo)入、自學(xué)、討論、拓展、鞏固這幾大環(huán)節(jié)，也就是整堂課學(xué)生都在“獲知”，并且每一步的“獲知”都會有相應(yīng)的“檢測”。下面，本文結(jié)合初中思想品德課教學(xué)過程，闡述該模式的操作過程和應(yīng)用原則。

一、導(dǎo)入新課、出示目標

第一步：導(dǎo)入新課：

目的：重在引起學(xué)生興趣，激起求知欲望和迫切學(xué)習(xí)的積極性。

方式：可采用多種方式導(dǎo)入，如情景式、資料式、音像式、復(fù)習(xí)式、活動式等。

第二步：出示目標：目標分為課程目標或?qū)W習(xí)目標，同時也可包括學(xué)習(xí)重難點。

目的：是讓學(xué)生明確本堂課學(xué)習(xí)目標，明確學(xué)習(xí)重難點，即告訴學(xué)生本節(jié)課需要“獲取”哪些知識。

方式：目標的出示也可以采用多種方式，如多媒體展示，或者以時下流行的導(dǎo)學(xué)案的形式展示。

此環(huán)節(jié)需要注意點：

1.導(dǎo)學(xué)案出示的目標一定要以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，目標出示后應(yīng)有適當反饋，學(xué)生在已有的“獲知”基礎(chǔ)上，再把教學(xué)目標中不清楚的地方反饋給老師，使得教師在教學(xué)過程中可以明確學(xué)情。

2.預(yù)習(xí)是導(dǎo)學(xué)案目標設(shè)定以及導(dǎo)學(xué)案練習(xí)順利完成必不可少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生自學(xué)而“獲知”重要步驟。當然根據(jù)思品學(xué)科特點和要求，預(yù)習(xí)可以放在課外，也可以放在課前幾分鐘。

二、自學(xué)自測、討論釋疑

第一步：自學(xué)自測：

目的：在自學(xué)而“獲知”的基礎(chǔ)上展開“檢測”可以讓學(xué)生明確本節(jié)課需要掌握的自學(xué)內(nèi)容、方法等，可以更好地發(fā)揮學(xué)生主體性地位。

方式：

1.在了解學(xué)習(xí)目標的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進一步自學(xué)教材，若有導(dǎo)學(xué)案提綱的可以結(jié)合導(dǎo)學(xué)案。

2.學(xué)生可以通過完成導(dǎo)學(xué)案或者課本相關(guān)練習(xí)來檢測自學(xué)效果如何。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會進一步“獲知”，在獲知檢測的同時會對課文進一步質(zhì)疑。

第二步：討論釋疑：

方式：對于自學(xué)過程中遇到的難題、發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生合作討論，相互間發(fā)表自己看法，學(xué)生在討論交流中不能解決或者存在的共性問題，教師則適當補充點撥。這一環(huán)節(jié)是課堂重要部分，也是“獲知檢測教學(xué)模式”理論付諸實踐的重要環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)需要注意點：

1.自學(xué)不是等同于放任自流，教師應(yīng)進行適當輔導(dǎo)。

2.在討論釋疑環(huán)節(jié)，不能因熱衷學(xué)生的互動交流而忽視了學(xué)生的獨立思考和自主訓(xùn)練，我們既要培養(yǎng)學(xué)生合作意識，也要培養(yǎng)自主意識。

3.教師還應(yīng)該注意給予學(xué)生恰當適宜的點評，及時、正確的評價會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、精講引導(dǎo)、拓展延伸

目的：本環(huán)節(jié)是對學(xué)生在自學(xué)階段獲取的知識再詳細補充，使課堂中“獲知”進一步做到位。

方式：教師根據(jù)學(xué)生在自學(xué)檢測、討論釋疑的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行回顧，梳理知識線索。并且結(jié)合教學(xué)重難點及學(xué)生在自學(xué)交流中遇到的問題，及時檢測學(xué)生在前幾輪環(huán)節(jié)中獲取的知識和記憶、理解程度，并且對遺漏的知識點加以補充、提高。

本環(huán)節(jié)需要注意點：

1.問題要精，要緊扣教學(xué)內(nèi)容，要有一定的深度和難度，應(yīng)當在學(xué)生“獲知”的基礎(chǔ)上提供更多的發(fā)揮空間。

2.方式要精，教師點評要有啟發(fā)提升性，一定要克服滿堂灌方式，要通過教師點撥最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

四、當堂學(xué)習(xí)、鞏固提高

目的：在課堂教學(xué)的鞏固環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，使學(xué)生當堂學(xué)習(xí)，當堂消化。

方式：

1.再一次出示學(xué)習(xí)目標，檢測學(xué)生是否達到了學(xué)習(xí)目標要求的內(nèi)容。

2.檢測的內(nèi)容就是具有針對性、層次性、拓展性的課堂訓(xùn)練，教師可以依據(jù)教學(xué)目標編制訓(xùn)練題。

3.反饋指導(dǎo)，對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤，要讓學(xué)生明白錯的原因。然后教師有針對性地進行解答，從而使不同層次的學(xué)生都有所獲。

本環(huán)節(jié)需要注意點：

1.因為是課堂教學(xué)的終極環(huán)節(jié)，是對所學(xué)知識的再鞏固，所以選擇的練習(xí)題量要適當，要有層次性。

2.學(xué)生的練習(xí)情況要及時反饋，教師不能因為時間倉促而忽略學(xué)生反饋。

在此本文教詳細地闡述了“導(dǎo)入新課、出示目標；自學(xué)自測、討論釋疑；精講引導(dǎo)、拓展延伸；當堂學(xué)習(xí)、鞏固提高”這種教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)和過程，總體來說第一環(huán)節(jié)是課堂的起始環(huán)節(jié)，第二、第三環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，第四環(huán)節(jié)是課堂的終結(jié)環(huán)節(jié)。在具體實施的過程中，教師應(yīng)根據(jù)思品課不同的教學(xué)內(nèi)容、課型適當加以調(diào)整。

【參考文獻】

[1] 教育部. 思想品德課程標準（實驗稿）[S]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2007.

[2] 鐘啟泉 主編. 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀[M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2001.

（作者單位：浙江省湖州市織里鎮(zhèn)中學(xué)）