游志安

摘 要：隨著我國教育改革的不斷影響，藝術教育事業(yè)也得到了快速的發(fā)展，越來越多的學生開始選擇美術專業(yè)進行學習。在美術高考教學中，色彩教學有著極為重要的地位，同時也是必考的教學內容之一。因此，在實際教學中教師要做好研究與分析工作，選擇有效的教學方法，提高學生的學習效果。基于此，針對美術高考色彩備考教學進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：美術；高考；色彩備考教學；有效對策

對于學生來說，色彩寫生的教學質量直接關系到了學生在高考中的成績。因此，在實際教學中教師就要做好高考色彩備考教學研究工作，提高學生的備考能力，采取有效的教學手段，幫助學生掌握好這一內容，從而提高學習效果。

一、進行美術高考色彩備考教學的重要性

通過分析可以看出，色彩考試主要是針對學生對色彩的感受、認知以及色彩技法等方面的表現(xiàn)能力來進行考查的。對于現(xiàn)階段的學生來說，雖然可以掌握基本的構圖基礎知識，但是在色彩的原理、色性以及色彩三方面之間的關系的理解與運用上卻存在著一定的不足，甚至一些學生在作畫中邏輯思維能力上受到了限制，這樣也就使得作畫的步驟上缺乏條理性，也難以將學到的色彩理論知識運用到實際中。可以說，學生在學習上存在著許多問題，這樣也就難以滿足高考對學生應考能力以及高考能力等方面的要求。所以考前的訓練就成為提高學生色彩備考能力的關鍵階段。訓練的效果也關系到了學生的應考能力。

二、美術高考色彩備考教學中的措施

1.尊重學生，創(chuàng)建出良好的教學環(huán)境

民主化的環(huán)境與和諧的師生關系是激發(fā)學生學習積極性、突出學生主體性的基礎條件之一。因此，教師在組織學生進行美術專業(yè)訓練的過程中，就要具備一定的民主與平等精神，運用寬容的態(tài)度來對待學生，同時還要為學生營造出良好的班級氛圍，以此鼓勵學生提出自己的意見與看法，教師也要及時肯定學生的意見，從而來提高學生的學習效果。

2.從基礎出發(fā)培養(yǎng)學生綜合分析與解決問題的能力

高中美術色彩考試有著明確的要求，就是要考查學生的色彩感受、認識以及色彩技法等。在考試大綱中也提出了明確的要求：第一，要滿足相應的規(guī)定與要求。第二，要具備一定的色彩意識與感覺，保證構圖上的合理性，突出色彩關系，提高畫面的美感度。第三，要將色彩與形體結合在一起，保證生動性與深入性，提高畫面的整體效果。因此，在進行訓練教學的過程中，教師要從學生的基礎出發(fā)，以此引導學生分析好色彩問題，實現(xiàn)理論與實踐的

結合。

首先，教師要發(fā)揮出學生的自主學習能力。所以教師在教學中要先引導學生學會怎樣讀畫。以此將其轉化為寫生實踐上的理論指導。通過分析高考試題可以看出，高質量的色彩關系是考查重點。所以教師在引導學生進行訓練的過程中就要鼓勵學生進行自主學習，分析好畫面中的色彩關系，運用好冷暖關系上的變化，鼓勵學生解決好實際問題，實現(xiàn)有效的歸納與整理，從而提高學生的訓練效果。

其次，要保證觀察方法的準確，及時更新觀念。在實際中就要嚴格遵循科學性的原則，保證整體性的效果。教師要先引導學生對整體色調形成相應的認識，以此來提高自己的第一印象，并憑借這一印象來保證畫面的布局。可以說素描與色彩是造型藝術中的基礎，組織學生進行造型基礎訓練也是從素描的基礎上來進行的。通過學習可以培養(yǎng)好學生的觀念。

最后，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的作畫習慣。只有通過專業(yè)的訓練，才能讓學生在考場中可以正常發(fā)揮自己的能力，但是在調查中一些學生雖然繪畫寫生能力相對較強，但是在考場中卻出現(xiàn)了手忙腳亂的現(xiàn)象，這樣也就難以發(fā)揮出自己的實際水平。所以針對這一現(xiàn)象，教師要先幫助學生樹立平常心，具備充足的信心，面對限定的時間來做好科學的分配，以此來保證各個階段可以順利完成繪畫的內容。此外，還要預留出相應的時間對畫面進行調整，以此保證整體上的干凈與利索，實現(xiàn)層次上的分明。

3.做好批閱工作，進行示范與講評

在檢測完學生的色彩以后，教師就要及時對學生進行講評，以此幫助學生掌握好色彩的基礎知識，提高學生學習與應對考試的能力。所以在實際中教師就要做好學生的分類工作，幫助學生解決好實際問題。在進行試卷講評的過程中，教師還要采取有針對性的教學方法，幫助學生發(fā)現(xiàn)存在的問題，以此來提高學生的學習效果，應對好考試，發(fā)揮出自己的真實水平。此外，教師還要積極與其他學校進行交流，不斷提升自身的教學能力。

綜上可以看出，美術高考色彩備考教學中，教師要做好學生的指導工作，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，通過組織學生進行訓練，以此滿足學生的發(fā)展需求，提高學習的質量。通過實踐可以看出，和諧的師生關系是提高備考教學效果的基礎，所以教師要做好改善工作，滿足學生的發(fā)展需求。

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編輯 李琴芳endprint