吳忠燕

本人于2017年4月6日第二節(jié)課在錄播室完成“中心優(yōu)質(zhì)課”競賽課，授課班級(jí)為高二（2）班，我主講了高中綜合實(shí)踐課《英語趣味知識(shí)競賽》。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，既有收獲，也使我發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足之處，應(yīng)向各位老教師學(xué)習(xí)。下面就是我對(duì)我本節(jié)課的一些思考和感悟。

一、本節(jié)課的成功與不足之處

（一）成功之處

1.整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路，及整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是比較新穎獨(dú)到的，比如把課堂設(shè)置成一場競賽，讓這堂課既富有知識(shí)性又富有趣味性。另外，學(xué)生通過參與不同的答題環(huán)節(jié)，比如必答題、選擇題、合作題、搶答題，風(fēng)險(xiǎn)題等可以更好地讓學(xué)生融入課堂，很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)任務(wù)合理地安排并使用了電子白板的“智能筆”“計(jì)時(shí)器”等工具，讓課堂更有時(shí)效性。

2.課堂的整體設(shè)計(jì)和流程是合理、清晰、完整、流暢。五個(gè)環(huán)節(jié)綜合起來，既符合綜合實(shí)踐課寓教于樂的原則，也符合新課標(biāo)對(duì)英語課堂的綜合要求。即英語課堂要綜合鍛煉和提升學(xué)生聽說讀寫能力。

3.這堂課的小組合作探究是非常有效果的。利用不同顏色不同形狀的“便利貼”進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，打分的評(píng)價(jià)方式更是直觀，清楚地凸顯學(xué)生的小組合作成果，讓學(xué)生的小組合作更加有成效。同時(shí)也讓學(xué)生更加關(guān)注課堂，激發(fā)他們的求勝欲望。

4.合理運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置開展不同的競賽環(huán)節(jié)和小組合作，學(xué)生基本完成所預(yù)設(shè)的三維目標(biāo)，不僅了解了英語文化的一些知識(shí)，同時(shí)也獲得了一些樂趣。

（二）不足之處

1.在猜詞秀環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生缺乏鼓勵(lì)和激勵(lì)，脫離了熟悉和上課環(huán)境和任課教師，學(xué)生的情緒也難免會(huì)緊張，如果我能夠給予他們盡可能多的語言或者肢體語言的一些鼓勵(lì)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)可能會(huì)有更好的呈現(xiàn)。

2.針對(duì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也就是風(fēng)險(xiǎn)題的處理方式不靈活。其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)題的參與方式是比較自由的，就相當(dāng)于附加題一樣，完全可以根據(jù)課堂時(shí)間的把握來決定參賽組數(shù)和人數(shù)，不一定是每個(gè)組必須要參與。臨近下課，我一心想著讓剩余的兩個(gè)組也能夠有機(jī)會(huì)參與這個(gè)環(huán)節(jié)而延續(xù)了下課時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)我沒有做到隨機(jī)應(yīng)變。另外搶答題的題量有點(diǎn)繁多，耗費(fèi)時(shí)間較長，導(dǎo)致后面評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不是很完整，沒有形成預(yù)設(shè)的完整的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.對(duì)于本課教學(xué)難點(diǎn)的預(yù)設(shè)不是很具體。另外因本人對(duì)中心優(yōu)質(zhì)課參賽要求理解不到位，導(dǎo)致教案沒有用全英文完成。

二、課堂重建

（一）本節(jié)課從以下幾方面改進(jìn)

1.既然是綜合實(shí)踐課，就要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以整個(gè)課堂的環(huán)節(jié)可以完全交給學(xué)生去設(shè)計(jì)，包括題型的設(shè)計(jì)，考查知識(shí)的范圍和難易程度的選擇，讓學(xué)生充分利用小組合作，發(fā)揮他們的想象空間，每個(gè)小組出不同的題型或者競賽活動(dòng)，集思廣益，構(gòu)建一個(gè)更加有趣、更適合他們的課堂，真正把課堂還給學(xué)生。而老師除了提供必要的引導(dǎo)和幫助，也可以成為本節(jié)課的答題者。

2.在課堂內(nèi)容的設(shè)置上，題量的設(shè)計(jì)不能冗繁，尤其是搶答題環(huán)節(jié)，題量應(yīng)該再精簡，整個(gè)搶答題的題目設(shè)置應(yīng)該控制在5～6個(gè)小題左右。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去總結(jié)、評(píng)價(jià)，尤其是評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)應(yīng)預(yù)留若干分鐘時(shí)間讓教師對(duì)學(xué)生的小組合作做出一個(gè)完整的評(píng)價(jià)，還要讓學(xué)生進(jìn)行組與組之間的互評(píng)、自評(píng)，構(gòu)建一個(gè)完整的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面：尤其是猜詞秀環(huán)節(jié)，多用激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)他們大膽用英語去表達(dá)。在猜詞秀環(huán)節(jié)，先由老師做一個(gè)示范表演，然后再讓學(xué)生表演，讓學(xué)生的表演有據(jù)可循。

4.在教案的設(shè)計(jì)上面，加強(qiáng)專業(yè)性，不光要寫成全英文的教案，而且要注重細(xì)節(jié)。尤其是重難點(diǎn)的預(yù)設(shè)和確立要具體化，這堂課的難點(diǎn)確立為“學(xué)生能夠用英語去描述目標(biāo)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”更為具體。

（二）課堂步驟預(yù)設(shè)

第一步，導(dǎo)入和熱身（2min）

第二步，知識(shí)大比拼（老師也參賽）（28min）

分小組參賽，每個(gè)小組抽一名同學(xué)來當(dāng)評(píng)委，對(duì)各小組進(jìn)行打分。

第一輪：秒記單詞（4min）

第二輪：英語諺語比拼（6min）

第三輪：猜詞秀（10min）

這一輪中，老師所在小組要率先進(jìn)行表演。老師應(yīng)該對(duì)如何描述目標(biāo)，如何表達(dá)自己觀點(diǎn)進(jìn)行示范。

第四輪：搶答題（4min）

這一輪的競賽題都是每個(gè)小組同學(xué)集思廣益，出的跟英語文化有關(guān)的題。

第五輪：風(fēng)險(xiǎn)題（3min）

第三步：小組成果展示及評(píng)價(jià)（5min）

除了小組合作成果的展示，各小組展開互評(píng)，自評(píng)。最后由老師整體對(duì)學(xué)生表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

第四步：小結(jié)（3min）

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)層面和精神層面總結(jié)本堂課的收獲。

三、我的收獲

面對(duì)高二的學(xué)生，綜合實(shí)踐課不僅要注重知識(shí)的實(shí)用性，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動(dòng)和學(xué)習(xí)情緒的調(diào)整，更重要的是要了解他們的知識(shí)儲(chǔ)備、語言基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格，綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)應(yīng)該跳出陳規(guī)和套路，要不斷創(chuàng)新，但內(nèi)容的設(shè)置不能架空，不能異想天開，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活理論常識(shí)。英語的綜合實(shí)踐課要富有趣味性。因?yàn)閷?duì)于很多學(xué)生而言，英語是他們的致命短板。用英語去交流表達(dá)更是學(xué)生最頭疼的問題，因此一堂好的英語課，無論是英語正課還是綜合實(shí)踐課都應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生興趣著手。正所謂：“興趣是最好的老師?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與課堂，要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中有所作為，敢于開口，不怕犯錯(cuò)，敢于用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

編輯 溫雪蓮endprint