丁暉

【摘 要】寫字課實(shí)踐性很強(qiáng)，在教學(xué)中合理地使用信息技術(shù)，通過多媒體信息的收集與制作，幫助學(xué)生更好的對寫字知識進(jìn)行理解、記憶和運(yùn)用，同時還能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。在實(shí)際寫字教學(xué)的整個過程中，每個階段都可以體現(xiàn)教育信息化的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 寫字教學(xué) 興趣 規(guī)范 直觀 評價

基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程。小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。無論是從實(shí)用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。那么如何使信息技術(shù)在小學(xué)寫字教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)勢，引導(dǎo)孩子們通過信息的載體更好地習(xí)字呢？

一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

濃厚的興趣是人才成長的重要心理?xiàng)l件之一。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高學(xué)生習(xí)字的興趣，激發(fā)他們寫字的熱情，增強(qiáng)他們習(xí)字的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學(xué)生能夠自覺地知難而進(jìn)，勤學(xué)苦練。使每個人對寫字充滿熱情和信心，讓“要我寫”變成“我要寫”。

在傳統(tǒng)的獎勵和榜樣激勵，調(diào)動學(xué)生寫字積極性，提高寫字興趣的同時，我們還可以組織學(xué)生通過信息技術(shù)欣賞古今書法家的優(yōu)秀碑帖，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶高尚的情操。視聽媒體具有視聽同步化、圖像動態(tài)化的優(yōu)點(diǎn)，傳遞信息生動、形象?；诖耍险n一開始就應(yīng)運(yùn)用錄像盡快地使學(xué)生進(jìn)入求知注意狀態(tài)。例如播放動畫片《王獻(xiàn)之窺父練字》，片中人物的外貌、神態(tài)、動作歷歷在目，還有獨(dú)具個性的語言，再加上動畫所表現(xiàn)出來的童趣，一下子把學(xué)生的目光牢牢地吸引住了，學(xué)生個個情緒高漲，為整節(jié)課的教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。也可以播放同齡人刻苦好學(xué)的生動事例，他們的作品，學(xué)生會贊嘆不已，繼而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。多媒體信息中的視頻展示臺為我們提供了很大的便利。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體提供形象，培養(yǎng)正確的姿勢和執(zhí)筆方法

衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中說：“凡學(xué)寫字，必學(xué)執(zhí)筆”，正確的執(zhí)筆，是寫好字的前提。而正確的姿勢能使學(xué)生平心靜氣，沉浸于寫好字的氛圍中，培養(yǎng)沉穩(wěn)，認(rèn)真的個性。但現(xiàn)在大部分學(xué)生在沒有嚴(yán)格的要求下，已形成了一些寫字的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，糾正學(xué)生不良的姿勢和方法至關(guān)重要。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先示范一遍，然后讓學(xué)生模仿。但由于兒童感知覺不全面，抓不住特征，注意和興趣短時性，使學(xué)生往往不得要領(lǐng)。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得模糊，費(fèi)時，費(fèi)力。如果設(shè)計(jì)一個軟件，利用電腦直觀演示，有針對性地演示，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，再個別糾正，就能起到事半功倍的效果。以“執(zhí)筆方法”為例，鼠標(biāo)先按全程圖，就出現(xiàn)放大的正確“執(zhí)筆圖”，讓學(xué)生整體感知怎樣執(zhí)筆，然后再在子目錄下，分步講清執(zhí)筆要領(lǐng)（圖和解說結(jié)合）：一捏，拇指、食指的第一節(jié)相對捏住筆桿；二托，中指第一節(jié)由下向上托住筆桿；三墊，無名指和小指墊在中指下，增加中指的托力；四靠，筆桿斜向右后方靠在虎口上約45度。指關(guān)節(jié)均向外凸出，手掌成中空，握筆桿處約距筆尖一寸左右即可。教學(xué)時，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的交互功能操作鼠標(biāo)，分步學(xué)習(xí)執(zhí)筆步驟要領(lǐng)，仔細(xì)模仿，規(guī)范訓(xùn)練。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體示范書寫，直觀再現(xiàn)

教師正確的示范對學(xué)生形成正確的書寫方法十分重要。平時教學(xué)中，一般是利用投影片在投影器上示范或直接用筆在黑板上示范。這些方法由于書寫材料和空間的限制，直觀效果不是很明顯，結(jié)果很難吸引全體學(xué)生的注意力。運(yùn)用多媒體技術(shù)則能很好地解決諸多難題，如果運(yùn)用錄像，可以利用鏡頭的定格、放大、慢放、循環(huán)播放等形式，突出重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分，使學(xué)生細(xì)致觀察，認(rèn)真思考。慢放畫面，使轉(zhuǎn)瞬即逝的動作過程完整、清晰、具體。如果利用視頻展示臺，教師可以在上面直接范寫，“逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆”的運(yùn)筆過程以及用墨的枯與潤、書寫時的節(jié)奏等用筆方法在銀幕上清晰地顯現(xiàn)出來，學(xué)生對所接受到的知識印象會非常深刻。總之，學(xué)生觀察越仔細(xì)，范字在腦中的印象就越深，“眼”中字就會變成“心”中字。隨著眼力的提高，寫出的字就能準(zhǔn)確、順當(dāng)、美觀。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體反饋評價，并逐步提高

寫字教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生寫字練習(xí)、掌握寫字技能的重要途徑，只有通過作業(yè)的練習(xí)，才能在練中悟其理、得其法，從而提高寫字技能。但從目前教師對學(xué)生寫字批改的情況來看，存在著一種簡單化的現(xiàn)象：只看學(xué)生寫得對不對，不看學(xué)生寫得好不好，凡寫得正確的便打上一個大紅勾，而忽略了字的間架結(jié)構(gòu)，筆畫神韻等是不是符合要求。這種做法，嚴(yán)重影響了學(xué)生寫字水平的提高。

作業(yè)批改，一要及時，二要注重質(zhì)量，三要符號規(guī)范統(tǒng)一，要改中有批，批中有改，改正錯處，通俗扼要，指出存在問題的原因?，F(xiàn)在，我們可以利用多媒體多方位地對作業(yè)講評。一般在寫字課的前幾分鐘進(jìn)行，可以利用掃描儀，把有典型性的作業(yè)掃描進(jìn)課件，進(jìn)行講評，對予優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行觀摩表揚(yáng)，樹立榜樣，對作業(yè)中存在的問題，分析原因，予以糾正。以往搞一次作業(yè)展覽就要準(zhǔn)備好幾天，現(xiàn)在利用電腦，不僅反饋及時，而且省時、省力、面廣、量大。

運(yùn)用電教媒體優(yōu)化寫字教學(xué)，能提高教學(xué)信息的容量、質(zhì)量和密度，能使學(xué)生在知識、能力、情感等方面都得到發(fā)展，有利于學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想品格的全面提高。但是我們也要清醒地認(rèn)識到：計(jì)算機(jī)媒體在寫字教學(xué)中始終處于輔助作用，切忌喧賓奪主，還要和各種多媒體優(yōu)化組合，為寫字教學(xué)及寫字教學(xué)中的素質(zhì)教學(xué)開辟一條開闊的途徑。