袁海霞

摘 要：在英語學(xué)習(xí)過程中，人們獲取知識、提高英語水平的最好途徑是英語閱讀。隨著英語教學(xué)水平的提高，英語閱讀在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，而且也越來越受到人們的重視。在信息技術(shù)發(fā)展較快的今天，信息技術(shù)有效促進(jìn)了教育的發(fā)展，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。就信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中如何應(yīng)用進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；閱讀教學(xué)

英語作為國際語言，英語的學(xué)習(xí)在發(fā)展中尤為重要，在中學(xué)考試中所占的比例也逐漸上升。然而，在英語學(xué)習(xí)中還是存在一定的問題，例如閱讀速度不快、理解困難等，在一定程度上阻礙了學(xué)生英語水平的提高。如何用更好的方式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)高效課堂，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語閱讀能力，成為教師需要思考并且解決的問題。而信息技術(shù)快速多元化的發(fā)展，幫助教師在一定程度上解決了這個問題，它可以使課堂教學(xué)更加生動、直

觀，圖像、聲音、文字的結(jié)合能提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解。下面就如何在英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)提出策略。

一、信息技術(shù)在初中英語閱讀中的應(yīng)用

1.精選閱讀理解材料

初中英語教學(xué)中，閱讀材料比較偏向于教材和試卷，題型單一，學(xué)生對于閱讀理解，只是掌握做題方法來應(yīng)對考試，對于閱讀的真正內(nèi)涵，不會深入理解。大量形式單一的閱讀會使學(xué)生感到枯燥，漸漸失去興趣。教師可以通過因特網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，從中篩選出難度適當(dāng)、趣味豐富的文章來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。網(wǎng)絡(luò)大量的信息資源不僅可以開闊學(xué)生的視野，也使教師的自身素質(zhì)得到提高。

2.營造活躍的課堂氣氛

初中知識比較多、內(nèi)容比較枯燥，有時學(xué)生花費(fèi)很大的精力學(xué)習(xí)，也會感覺非常吃力，學(xué)習(xí)效果不理想。英語的學(xué)習(xí)是另一種語言文化的理解與接受，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)情況會越來越糟糕。為了營造活躍的課堂氣氛，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)，將英語單詞結(jié)合圖像來展示，不僅會有一種視覺上的吸引力，而且可以加深學(xué)生的印象。教師可以在教學(xué)中穿插一些有趣的英語小視頻，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，也幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生腦、眼、手都參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生對知識的欲望。這樣的課堂氣氛，學(xué)生會樂意投入其中。

3.優(yōu)化教學(xué)過程

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師習(xí)慣黑板的應(yīng)用，將所學(xué)的東西列舉大綱，將重點(diǎn)和一些需要強(qiáng)調(diào)的知識寫在黑板上。教師的寫字速度會浪費(fèi)上課的時間，這樣上課的效率不高，黑板的容量有限，密密麻麻的板書會讓學(xué)生失去看知識點(diǎn)的耐心。運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師可以在課后將知識整理出來，上課時以PPT的形式展示給學(xué)生，上課就可以節(jié)約很多時間。在上課的過程中，老師可以將余下的時間交給學(xué)生，讓其充分討論，擴(kuò)展其思維。

二、英語閱讀課程中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

1.靈活把握時機(jī)

信息技術(shù)是多元化的，教師在應(yīng)用中應(yīng)該靈活把握時機(jī)。教學(xué)是全方位的，信息技術(shù)只是起輔導(dǎo)作用，教師要將材料、內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際和信息技術(shù)靈活結(jié)合起來。在信息技術(shù)中，教師可以增加知識競答游戲，用圖片、音樂穿插其中，學(xué)生在活動中提高自己的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)知識點(diǎn)的記憶。還可以進(jìn)行場景模擬，讓學(xué)生身臨其境，在課堂結(jié)束后，學(xué)生可以將這種熱情帶到課后的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.靈活實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入與復(fù)習(xí)

英語閱讀課堂的開始，需要的是課堂的導(dǎo)入，這是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，通過對閱讀課堂信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高教學(xué)效率。對一些問題的教學(xué)可以列舉關(guān)鍵，設(shè)計導(dǎo)入任務(wù)，通過多媒體展示給學(xué)生。學(xué)生可以小組合作，共同討論，根據(jù)老師的任務(wù)，一步一步深入問題。在學(xué)生的討論過程中，學(xué)生也會提出新的問題，此時教師幫助學(xué)生解決他們的疑問。如此反復(fù)，是一個邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊復(fù)習(xí)的過程，提高了學(xué)生的理解能力，優(yōu)化了學(xué)生的思維方式，也強(qiáng)化了學(xué)生的記憶力。

3.全面激發(fā)閱讀情感

語言的學(xué)習(xí)更重要的一方面是語境的創(chuàng)造，英語閱讀是一個認(rèn)知、交際的過程。英語閱讀也是情景再現(xiàn)過程，更像是平時的交流過程。語言學(xué)習(xí)要求多寫、多說、多讀，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生制作視頻來進(jìn)行講解或表演，全面激發(fā)學(xué)生的閱讀情感，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的口語表達(dá)能力也得到了提升。

英語閱讀是初中英語教學(xué)中重要的一部分，對于學(xué)生素質(zhì)的提高有重要意義。教學(xué)過程中，改善教學(xué)方式，運(yùn)用信息技術(shù)，是信息化時代的要求。教師應(yīng)合理應(yīng)用信息技術(shù)，聯(lián)系課堂實(shí)際，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，獲得更好的學(xué)習(xí)

效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]奉鑫.信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用[J].成才之路，2014（21）：37.

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編輯 張珍珍