魏順江+羅文才

一、教材分析

浮力是初中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，具有很強(qiáng)的規(guī)律性，綜合性強(qiáng)、難度大、課標(biāo)要求高。本章是對(duì)前三章的延伸，包括浮力的概念，通過(guò)二力平衡條件及力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系判斷物體的浮沉，通過(guò)壓強(qiáng)的知識(shí)理論分析浮力產(chǎn)生的原因。作為復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是要抓住浮力的實(shí)質(zhì)，突破兩個(gè)方法，即實(shí)驗(yàn)中利用控制變量法和利用作圖對(duì)物體進(jìn)行受力分析法。計(jì)劃分三個(gè)課時(shí)進(jìn)行：1.通過(guò)理論再認(rèn)識(shí)浮力，推導(dǎo)出阿基米德原理；2.突破在探究實(shí)驗(yàn)中利用控制變量法和利用作圖的方法對(duì)物體進(jìn)行受力分析，從而判斷物體浮沉；3.習(xí)題講練。本節(jié)課重點(diǎn)突破浮力的實(shí)質(zhì)是液體對(duì)浸在里面物體的壓力差，并通過(guò)理論推導(dǎo)出阿基米德原理。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)浮力及相關(guān)知識(shí)已有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)“什么是浮力、浮力到底決定于什么”仍存在誤區(qū)。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在小組合作學(xué)習(xí)和辯論中解決問(wèn)題，幫助學(xué)生走出對(duì)浮力認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：浮力的實(shí)質(zhì)。

難點(diǎn)：浮力的實(shí)質(zhì)；決定浮力大小的因素。

四、教學(xué)策略

小組合作、自主評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)資源

視頻、課件。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）引入

學(xué)生觀(guān)看“木塊不能在水中上浮”視頻，看來(lái)木塊在水中并不一定能浮起來(lái)，引發(fā)學(xué)生思考：到底什么是浮力？浮力是怎樣產(chǎn)生的？引入課題。

告訴學(xué)生本章復(fù)習(xí)計(jì)劃將圍繞以下三個(gè)方面分三個(gè)課時(shí)進(jìn)行：（1）弄清浮力的實(shí)質(zhì)；（2）突破實(shí)驗(yàn)中利用控制變量法和利用作圖對(duì)物體進(jìn)行受力分析，從而判斷物體的浮沉；（3）習(xí)題講練。

（二）目標(biāo)導(dǎo)航

（1）通過(guò)觀(guān)看視頻、分析、討論，弄清浮力的實(shí)質(zhì)。

（2）學(xué)生通過(guò)浮力產(chǎn)生的原因進(jìn)一步推導(dǎo)出阿基米德原理，并通過(guò)討論弄清各物理量的具體含義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生掌握理論推導(dǎo)物理定理的方法。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：建構(gòu)模型 分析浮力產(chǎn)生的原因

1.創(chuàng)建如右圖所示的模型：浸沒(méi)在密度為ρ的液體中的長(zhǎng)方體，底面積為S，長(zhǎng)方體上、下表面所處的深度分別為h1、h2。要求學(xué)生思考長(zhǎng)方體六個(gè)面所受壓力情況怎樣？以小組為單位展開(kāi)討論，把結(jié)果寫(xiě)在學(xué)案上。

各小組選派代表上臺(tái)就以下四個(gè)問(wèn)題發(fā)言，其他小組做出補(bǔ)充。

（1）長(zhǎng)方體側(cè)面兩個(gè)相對(duì)的表面所受液體的壓強(qiáng)有什么關(guān)系？壓力有什么關(guān)系？

（2）液體對(duì)長(zhǎng)方體上表面的壓強(qiáng)p1是多少？壓力F1是多少？

（3）液體對(duì)長(zhǎng)方體下表面的壓強(qiáng)p2是多少？壓力F2是多少？

（4）液體對(duì)長(zhǎng)方體上、下表面的壓力哪個(gè)大？

2.觀(guān)看視頻，要求學(xué)生觀(guān)察長(zhǎng)方體表面橡皮膜的凹進(jìn)程度是否相同。

學(xué)生回答：（1）長(zhǎng)方體側(cè)面兩個(gè)相對(duì)表面的橡皮膜凹進(jìn)程度相同；

（2）長(zhǎng)方體上、下兩個(gè)面的橡皮膜凹進(jìn)程度不同，下表面橡皮膜凹進(jìn)程度大。

學(xué)生總結(jié)：浸在液體中物體的各個(gè)面受到液體的擠壓產(chǎn)生了壓力差，這個(gè)壓力差就是浮力。因此，浮力的實(shí)質(zhì)就是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差，方向豎直向上。

3.拓展延伸：仍然以前面浸沒(méi)在水中的長(zhǎng)方體為研究對(duì)象，針對(duì)提出的五個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生上臺(tái)利用浮力產(chǎn)生的原因公式

（F浮=F向上-F向下）進(jìn)行分析。

（1）浮力的大小跟物體空實(shí)心有關(guān)。將長(zhǎng)方體挖成空心，浮力會(huì)改變嗎？只探討浮力是否與空心有關(guān)，與形狀的關(guān)系留到后面進(jìn)一步分析。

（2）浮力的大小跟物體的重力有關(guān)，物體越重，浮力越小。將長(zhǎng)方體換成外形相同的鐵塊，浮力會(huì)改變嗎？

（3）浮力的大小跟物體浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān)，物體浸入液體越深，受到的浮力越大。

將長(zhǎng)方體向上、向下移動(dòng)，浮力會(huì)變嗎？

（4）浮力的大小跟物體的體積有關(guān)，體積越大的物體，受到的浮力也越大。長(zhǎng)方體一旦露出液面，浮力會(huì)變嗎？

（5）液體的密度越大，產(chǎn)生的浮力也越大。把液體換成其他的液體，浮力會(huì)變嗎？作為浸沒(méi)在液體中的物體，應(yīng)該是正確的，但如果是漂浮的呢？留到下節(jié)課進(jìn)行分析。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析，明確“只要壓力差不變，浮力就不會(huì)變”。

（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：理論推導(dǎo)阿基米德原理

由學(xué)生通過(guò)公式：F浮=F向上-F向下來(lái)推導(dǎo)出阿基米德原理

（F浮=G排=m排g=ρ液gV排）。以小組為單位，針對(duì)推導(dǎo)過(guò)程，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行思考：（1）ρ是液體的密度還是長(zhǎng)方體的密度？（2）V是長(zhǎng)方體的體積嗎？（3）V應(yīng)該是誰(shuí)的體積？（4）得出的G是誰(shuí)的重力？（5）應(yīng)該在公式下標(biāo)注什么腳標(biāo)？

各小組派代表發(fā)言，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，從而加深對(duì)阿基米德原理的理解。

學(xué)生總結(jié)：浸沒(méi)在液體中的物體，受到液體的浮力等于物體排開(kāi)液體的重力。浮力只與排開(kāi)液體的體積、液體的密度有關(guān)，與在液體中的深度、物體的體積、物體的密度等無(wú)關(guān)。

（五）自主評(píng)價(jià)：略。

（六）課后作業(yè)：略。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

略。

編輯 任 壯