姜妍

摘 要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人們對(duì)文化的渴求越來(lái)越旺盛，圖書(shū)館圖書(shū)室等公共閱讀場(chǎng)所也煥發(fā)了新的生機(jī) 。針對(duì)國(guó)家提出的“全民閱讀”活動(dòng)，本文具體分析了一下社區(qū)圖書(shū)室在全民閱讀中發(fā)揮的作用。

關(guān)鍵詞：社區(qū)；圖書(shū)室；全民閱讀；推動(dòng)鼓勵(lì)；作用

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，人民收入水平越來(lái)越高，生活質(zhì)量的提高將他們對(duì)物質(zhì)生活的追求轉(zhuǎn)向?qū)裆畹淖非?。盡管我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在全球名列前茅，但是在閱讀方面，我國(guó)人均閱讀量遠(yuǎn)低于世界的平均水平。文化是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，是國(guó)家整體實(shí)力的綜合性表現(xiàn)。因此在這樣的大背景之下，“全民閱讀”活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。這個(gè)活動(dòng)是中央宣傳部、中央文明辦以及新聞出版總署為貫徹落實(shí)黨在十六大上提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的一項(xiàng)重要的舉措。

1 社區(qū)圖書(shū)室在推動(dòng)全民閱讀中的地位

圖書(shū)室，是公共文化的機(jī)構(gòu)。它對(duì)著全社會(huì)開(kāi)放，將收集和整理好的圖書(shū)資料提供給前來(lái)借書(shū)閱讀的讀者，給讀者們提供了一個(gè)可以學(xué)習(xí)和安心閱讀的場(chǎng)所。具有公益性、開(kāi)放性、無(wú)私性的圖書(shū)室，成為推動(dòng)全民閱讀發(fā)展的一股不容忽視的力量。而社區(qū)圖書(shū)室則是為社區(qū)這一特殊的環(huán)境內(nèi)的群體提供閱讀服務(wù)的場(chǎng)所，是基層的文化重要組成部分，更是國(guó)家圖書(shū)室體系中最基礎(chǔ)，起著至關(guān)重要作用的的組成部分。

而身為基層文化組織機(jī)構(gòu)，社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)室是社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化知識(shí)的寶庫(kù)，是傳播和普及科學(xué)文化知識(shí)，進(jìn)行社會(huì)主義精神文明和開(kāi)展全民思想道德教育的主陣地，也是基層群眾開(kāi)展終身學(xué)習(xí)的學(xué)校。近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展，文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投人不斷加大，我國(guó)城鄉(xiāng)居民的閱讀條件得到相應(yīng)的改觀。但隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，各種媒介的競(jìng)相發(fā)展，已使人很難再靜下心來(lái)讀書(shū)了，實(shí)質(zhì)上國(guó)民的閱讀習(xí)慣仍未形成，開(kāi)展全民閱讀正當(dāng)其時(shí)?！伴喿x改變?nèi)松R(shí)改變命運(yùn)”，新時(shí)期為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，也必須樹(shù)立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)室正具備了這祥的便捷的平臺(tái)，有助于社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)室通過(guò)開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)來(lái)形成人人愛(ài)讀書(shū)的好氛圍，促進(jìn)全民閱讀習(xí)慣的進(jìn)一步養(yǎng)成，從而培養(yǎng)居民積極向上的生活志趣和情操，增強(qiáng)城鎮(zhèn)的文明程度，豐富居民的業(yè)余文化生活，提高人民整體文化素質(zhì)，對(duì)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)實(shí)施文化強(qiáng)國(guó)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。因此我們可以這樣認(rèn)為，通過(guò)社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)室在社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民中培養(yǎng)和推廣閱讀是全民閱讀活動(dòng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，是推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)成功與否的“最后一公里”。

2 社區(qū)圖書(shū)室是如何在推動(dòng)全民閱讀中發(fā)揮作用的

（一）針對(duì)不同年齡階段的讀者給予不同的閱讀指導(dǎo)

因?yàn)樯鐓^(qū)圖書(shū)室所面對(duì)的對(duì)象是社區(qū)內(nèi)的全體居民，是基層的人民群眾。社區(qū)被譽(yù)為“小型社會(huì)”，因此，它同社會(huì)一樣人民年齡跨度大。同樣，可以根據(jù)對(duì)社會(huì)不同年齡階段人分層的依據(jù)將社區(qū)分為青少年、中年和老年三個(gè)不同的年齡階段。圖書(shū)室需要針對(duì)不同年齡階段提供不同的閱讀指導(dǎo)

（1）針對(duì)青少年的閱讀指導(dǎo)

青少年包括的是心智已經(jīng)成熟了的青年和心智尚未成熟的少年。而在心智尚未成熟的少年，他們的世界觀人生觀和價(jià)值觀并沒(méi)有完全形成，他們需要特定人給與特定的指導(dǎo)，幫助他們形成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的世界觀人生觀和價(jià)值觀。其中，在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校和家庭扮演著十分重要的角色，而社區(qū)圖書(shū)室組為基層文化的重要組成部分，也應(yīng)該在這一個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著不容忽視的作用。而良好的閱讀習(xí)慣是伴隨人一生的，因此要從小培養(yǎng)孩子喜歡讀書(shū)的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，可以給他們選擇一些開(kāi)發(fā)智力的少兒讀本，利用豐富的圖畫和誘人的色彩吸引他們深入進(jìn)行閱讀。而針對(duì)那些對(duì)社會(huì)有了初步看法的青年人，就可以選擇一些文學(xué)著作來(lái)幫助他們培養(yǎng)自己的興趣點(diǎn)，選擇將來(lái)為之奮斗一生的志向。讓他們從這些流傳下來(lái)亙古不變的人生哲理中學(xué)會(huì)為人處世，吸收到真正對(duì)自己有用處的知識(shí)，進(jìn)一步完善他們自己的人生觀世界觀和價(jià)值觀。

（2）針對(duì)中年人的閱讀指導(dǎo)

中年人是目前推動(dòng)社會(huì)不斷向前發(fā)展的主力軍，他們是對(duì)知識(shí)渴求最強(qiáng)烈的群體，但因?yàn)槿粘９ぷ魇置β?，而缺少大塊的閱讀時(shí)間。不過(guò)，同其他群體相比，他們?cè)陂喿x是有著十分明確的目標(biāo)。隨著社會(huì)不斷地向前發(fā)展，文化多元化趨向明顯，并且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)的拓展，新媒體的興起，讓這一群體在眼花繚亂的信息世界中開(kāi)始有些迷失了方向。這就要求社區(qū)圖書(shū)室給與正確的指導(dǎo)，保證中年人在爆炸的信息中找到自己想要的。更需要針對(duì)他們的工作提供一些有利于他們充實(shí)自己的圖書(shū)，例如針對(duì)金融行業(yè)的人才提供金融經(jīng)濟(jì)相關(guān)書(shū)籍；針對(duì)老師可以提供教育學(xué)或者文學(xué)著作等書(shū)，幫助他們更好的理解年青一代，更好地選擇適宜學(xué)生的教學(xué)方法；針對(duì)社區(qū)的商鋪或者農(nóng)民，可以提供一些營(yíng)銷的書(shū)或者科學(xué)種植等書(shū)籍，幫助他們利用更加合理科學(xué)的方法來(lái)經(jīng)營(yíng)自己的日常生活。

（3）針對(duì)老年人的閱讀指導(dǎo)

社區(qū)的老年人，多數(shù)為閑置在家的農(nóng)民或者退休人員。相比其需要上學(xué)的青少年和工作的中年人，他們能夠進(jìn)行閱讀的時(shí)間更加集中，并且豐富。而且，他們不習(xí)慣新媒體提供的一種新型的閱讀習(xí)慣，更喜歡實(shí)體書(shū)和紙制報(bào)紙等。因此，要根據(jù)老年人的閱讀習(xí)慣，推薦一些可以讓他們放松的書(shū)籍，以及填充他們閑置在家孤獨(dú)寂寞內(nèi)心的優(yōu)秀圖書(shū)。例如，許多老年人退休在家愿意寫毛筆字來(lái)凈化自己的心靈，這時(shí)就可以選擇一些拓本或者字帖提供給他們。

（二）注重閱讀的方式的多樣性

（1）組織一些豐富多彩的活動(dòng)來(lái)吸引讀者加入

社區(qū)圖書(shū)室應(yīng)該選擇一些合適他們開(kāi)辦的活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，從而營(yíng)造更好的閱讀氛圍。例如，針對(duì)青少年可以開(kāi)展一些“美文賞析”、“讀書(shū)征文”等活動(dòng)來(lái)鞏固青少年閱讀所得到的知識(shí)，同時(shí)還可以舉辦一些親子閱讀大會(huì)等比賽，一方面可以拉近家庭成員之間的距離，有助于父母了解孩子的想法，另一方面無(wú)形中增加家庭閱讀量，提高家庭對(duì)讀書(shū)的重視，逐漸推動(dòng)建立書(shū)香家庭。開(kāi)展圖書(shū)流動(dòng)車走村進(jìn)戶活動(dòng)，營(yíng)造社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)濃郁的閱讀氛圍，有針對(duì)性的舉辦一些科技講座等，來(lái)豐富當(dāng)?shù)厝罕姷奈幕?，提高他們的文化素養(yǎng)。此外，針對(duì)貧困家庭可以開(kāi)展一些技能講座，讓他們多學(xué)一些技能傍身，從而脫離貧困，追求美好生活。

（2）提升信息化服務(wù)能力

信息化快速發(fā)展的今天，社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)室還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，豐富網(wǎng)上閱讀資源?？梢岳萌珖?guó)文化共享工程平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，突破傳統(tǒng)的借閱模式，為讀者提供快捷方便的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)，在家中或在社區(qū)館內(nèi)點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能查到所需的信息。從而逐步建立起全民閱讀體驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提升讀者的閱讀能力。

（3）完善閱讀體系

由于社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)室的場(chǎng)地小，資金少，文獻(xiàn)資源與技術(shù)設(shè)備不足而制約了它的發(fā)展，因此社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)室要根據(jù)其特點(diǎn)，在推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)中完善閱讀組織體系，形成網(wǎng)絡(luò)化的服務(wù)體系。社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)室之間要進(jìn)行館際合作，協(xié)作調(diào)，輪換圖書(shū)。在可能的情況下按照權(quán)利義務(wù)均衡的原則形成契約關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)更大范圍的文獻(xiàn)資源共享。

3 結(jié)束語(yǔ)

閱讀是提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段。推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要一個(gè)不斷積累和堅(jiān)持的過(guò)程，只有通過(guò)持之以恒的堅(jiān)持，才能將讀書(shū)演變成一種生活方式。

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