劉美麗

【摘 要】班主任工作，捧著一顆心來，用愛心對待學(xué)生，有制可循，有法可依，公平公正執(zhí)行處理，適當(dāng)放手，宏觀調(diào)控，承認(rèn)自己的弱小，以情動人，家長支持，保駕護(hù)航。

【關(guān)鍵詞】班主任；學(xué)生；學(xué)問

一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作多，雜，繁，重，要想做好，勢必要在實際操作中，形成一套有自我特色的方法，現(xiàn)將多年的班主任工作稍加整理。

一、捧著一顆心來，用愛心對待學(xué)生

要想做好一個班主任，并不在于你學(xué)歷的高低，身份的貴賤，年齡的大小。而是要對學(xué)生懷有一份真摯的愛，博愛仁德。班主任的愛既要有慈母般的仁愛，又要有嚴(yán)父般的關(guān)注，更要有伙伴般的友情，亦師亦友。愛是班主任工作最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。因為擁有對學(xué)生的那份疼愛，你才會客觀平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤，你才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，才不會自己糾結(jié)自己比別人少了很多休息時間，也因為擁有對學(xué)生那份真摯關(guān)愛，你才會想方設(shè)法開展自己的工作，才會以更飽滿的熱情為學(xué)生的今天、明天負(fù)責(zé)。

你的愛也許很微小，但你要相信，有付出才有可能有收獲?，F(xiàn)在的班里有一個學(xué)生，一個讀初二了也只會寫自己的名字的男孩子，上課沒來由的喊叫，弄壞別人的東西，撕咬同學(xué)，位置上永遠(yuǎn)扔滿垃圾，這種學(xué)生，任誰一開始都不喜歡，一開始我也是欲哭無淚。但我告訴自己，他也是我的學(xué)生，只要他叫我一聲老師，我就是他的老師。我在面對他的時候告誡自己：你就當(dāng)他是幼兒園小班的小朋友，你要愛護(hù)他。于是，我買來棒棒糖。如果上課可以安靜十分鐘，就言語表揚，如果一天不去損害同學(xué)，則口頭+棒棒糖鼓勵。在他走讀的晚上，告訴班里的同學(xué)，我們要寬容對他。到現(xiàn)在，他的改變微乎其微，但從七年級看到我就跑，現(xiàn)在會響亮的大喊一聲：劉老師好！我已經(jīng)感到欣慰，意味著他已經(jīng)可以接受我，認(rèn)可我。只要你付出愛，一定也可以有愛回報。

二、有制可循，有法可依，公平公正執(zhí)行處理

班級制度一經(jīng)確立，班主任的作用至關(guān)重要。如果執(zhí)行力不夠，那么前期辛辛苦苦制定的制度就會成為一紙空文，學(xué)生更是會對班主任產(chǎn)生懷疑。那么以后的很多的工作，做的很多事情就會得不到學(xué)生的信任。我深知這點的重要性，在班主任工作中，努力做好一碗水端平。說實話，任何人都會有愛好偏失，很多時候當(dāng)同幾個學(xué)生，多次重復(fù)的出現(xiàn)類似的錯誤時，你往往會因為先入為主，而使判斷有失公正、公平。而當(dāng)時我在處理時，都是將學(xué)生叫到辦公室，先讓彼此都安靜2分鐘，做幾次深呼吸，然后此時讓學(xué)生一個一個輪流說，說的過程中另外的同學(xué)不允許插話。其實冷靜2分鐘后，學(xué)生往往已經(jīng)過了最初的沖動期，各自的闡述會發(fā)現(xiàn)其實也就是一件小事，很多也是因為自己誤解了對方，這時我往往會問：你認(rèn)為他講的是事實嗎？你自己錯在哪里？我們班級制度是怎么處理這種事情的？三個問題之后，大部分同學(xué)都能自我認(rèn)錯，我再分別點出各自的不足，然后根據(jù)班級制度采取相應(yīng)的措施，使處理不帶個人感情，能夠沉靜、公正，而且因為班級制度來自學(xué)生，所以處理起來也更理直氣壯，方便可行。

三、適當(dāng)放手，宏觀調(diào)控

班主任首先是個教師，他每天都要備課、上課、改作、輔導(dǎo)、總結(jié)。因而如果事事親力親為，那么她肯定既不能很好的做好一名教師的本職工作，也不能很好的管理班級，同時更不能很好地處理自己的工作和家庭的關(guān)系。那么所有的事情都會變得一團(tuán)糟，更會導(dǎo)致惡性循環(huán)。因而做一名班主任也要學(xué)會適當(dāng)放手，所謂的放手當(dāng)然不是放任自由，而是在不觸及原則的基礎(chǔ)上適當(dāng)放手，相信學(xué)生的自主能動性，解放自己，鍛煉學(xué)生。

四、承認(rèn)自己的弱小，以情動人

老子曾說：天下莫柔弱于水，而攻堅強(qiáng)者，莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強(qiáng)，柔之勝剛，天下莫不知，莫能行。因而我相信以弱克剛，以弱勝強(qiáng)。

七年級一開始，我就告訴我的學(xué)生，老師也許很多地方比你們稍微厲害一點，但是老師不是萬能的，唱歌五音不全，畫畫是抽象派的，年紀(jì)大了，記性也不好了。說到這里，很多同學(xué)滿臉驚訝，我想他們也許很少會聽到一個班主任這樣說自己。我有一個上幼兒園的女兒，早上不能叫她起床，給她扎根小辮子，她總是希望有一天媽媽可以送她上學(xué)，接她放學(xué)。老師有時候可能不能顧及你，請你諒解，但請你們相信，我會盡自己最大努力與你們共同走過三年。”下課很多同學(xué)議論紛紛，偶爾能聽到一聲：“真實”。

承認(rèn)自己的不足，反而拉近了學(xué)生與自己的心理距離。有時候搬一些教輔資料，馬上會有一些男同學(xué)過來幫忙，他們覺得1米6不到的我應(yīng)該沒多大力氣。出黑板報的時候，拿了主題就自己找資料，她們知道抽象派在實際中沒什么作用。因為女兒生病請假，學(xué)生肯定地告訴我，老師你安心去吧。我們會遵守紀(jì)律，不出事的。這一點也一次次得到同事的贊賞。

五、家長支持，保駕護(hù)航

班主任工作的開展還必須獲得家長的支持。現(xiàn)在的孩子遠(yuǎn)比我們想象的早熟，手機(jī)電腦操作的那是一個溜，把握孩子的思想動態(tài)你必須了解孩子在學(xué)校之外的表現(xiàn)。只有和家長密切配合，才能全面的處理孩子出現(xiàn)的問題，不失公正，又具有遠(yuǎn)瞻性。