郝楓林

【摘 要】目前，電子白板已經(jīng)在中小學(xué)普及，在課堂上使用交互式電子白板來輔助各科教學(xué)的現(xiàn)象越來越多。交互式電子白板支持教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，而且交互方式多種多樣。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，而且有利于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，在某種程度上說，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想。通過對(duì)寧夏回族自治區(qū)銀川市第五中學(xué)初中英語課堂運(yùn)用交互式電子白板輔助教學(xué)的情況進(jìn)行調(diào)查、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和錄像分析，并對(duì)參與課堂的師生進(jìn)行問卷調(diào)查，從各方面來揭示交互式電子白板對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，以及對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，讓教師更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的使用、學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)、課堂的交互作用更為突出。

【關(guān)鍵詞】交互；電子白板；英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）21-0045-02

目前，交互式電子白板在教育行業(yè)應(yīng)用廣泛，這是因?yàn)殡娮影装寰哂卸喙δ?、操作方便、易學(xué)易用等特性。在課堂中，利用電子白板，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境、共享資源庫中的資源，而且交互方式也呈現(xiàn)多樣化。這樣打破了學(xué)習(xí)場(chǎng)地的限制，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，而且適合合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，同時(shí)教師的教學(xué)模式和教學(xué)思想也有了很大的變化。所以交互式電子白板已經(jīng)成為教育實(shí)現(xiàn)信息化的教學(xué)平臺(tái)。

一、交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

交互式電子白板技術(shù)將計(jì)算機(jī)和黑板的功能整合為一體，解決了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)的不足，改善了書寫和演示之間的沖突。從英語教學(xué)的角度來看，交互式電子白板具有以下功能：

1. 演示功能

利用交互式電子白板能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多角度地展示課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)。教師可以把自己上課所需要的各種教學(xué)資源保存到電子白板的資源庫中，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在交互式電子白板上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在做單詞詞性訓(xùn)練時(shí)，教師可以通過游戲軟件讓學(xué)生在白板上操作，利用白板筆在交互式電子白板上隨意點(diǎn)擊、書寫。其他學(xué)生邊看操作邊聽講解，對(duì)整個(gè)過程一目了然，白板筆在動(dòng)，他們也在思考，抽象的思維就變得形象了。

2. 聚光燈功能

交互式電子白板中的“聚光燈”具有聚焦的作用，我們可以聚焦教學(xué)內(nèi)容的某一部分，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。比如，教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以利用聚光燈的功能聚焦在單詞或詞義上，以加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。

3. 拉幕功能

拉幕功能可以引起學(xué)生極大的好奇心，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的重點(diǎn)句型進(jìn)行回答，答案有很多種，到底誰是正確的，這時(shí)我們利用電子白板筆的拉幕功能一點(diǎn)點(diǎn)呈現(xiàn)內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生在注意力高度集中的情況下就很容易地聯(lián)系以前的很多詞匯和句型，進(jìn)入本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中。

4. 屏幕批注功能

交互式電子白板為我們提供了方便的書寫和繪畫功能，將這一特點(diǎn)應(yīng)用到英語教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)批注及時(shí)反饋的效果。例如，我們可以把要講評(píng)的學(xué)生作文輸入電腦，與學(xué)生一起進(jìn)行修改，利用白板筆或刪或增，或者圈點(diǎn)批改都可以隨意進(jìn)行，也可以讓學(xué)生上講臺(tái)親自執(zhí)筆修改，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受，在感受中學(xué)習(xí)。

二、交互式電子白板對(duì)教和學(xué)的影響

交互式電子白板是一種新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，它將黑板和多媒體課件融合在一起，教師主要以管理者和引導(dǎo)者身份出現(xiàn)在教學(xué)中，學(xué)生也更加主動(dòng)地進(jìn)行探索，成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)的能力都有所提高。

1. 交互式電子白板對(duì)教師的影響

（1）交互式電子白板為課堂教學(xué)互動(dòng)提供了技術(shù)支持。交互式電子白板為我們建立了一個(gè)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)環(huán)境。由于傳統(tǒng)的多媒體課件只具備演示功能，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生無法參與，課件的內(nèi)容也不能因?qū)W生的實(shí)際情況而更改，而交互式電子白板解決了這一問題，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以在白板上隨意操作練習(xí)，并且白板軟件會(huì)幫助我們自動(dòng)存儲(chǔ)這些修改過的資料，從而成為我們以后教學(xué)的重要資源。

（2）交互式電子白板為資源型教學(xué)活動(dòng)的開展提供技術(shù)支持。交互式電子白板為每一個(gè)學(xué)科都準(zhǔn)備了大量的素材，教師不必再從網(wǎng)上費(fèi)時(shí)、費(fèi)力地下載課件所需的素材，使整個(gè)課件制作過程變得簡(jiǎn)單方便。此外，白板系統(tǒng)兼容微軟軟件，簡(jiǎn)化了我們的操作流程。

（3）交互式電子白板豐富了視覺效果。交互式電子白板具有涂色功能、拖放功能、拉幕功能、隱藏功能、即時(shí)反饋功能等，豐富了視覺效果，容易引起學(xué)生注意，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

（4）交互式電子白板有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。利用交互式電子白板的錄制功能，我們可以對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回放，便于探討白板教學(xué)過程中存在的不足和優(yōu)勢(shì)，從而有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2. 交互式電子白板對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

（1）提高學(xué)生的注意力和理解力。與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相比較，交互式電子白板在視覺方面更能夠吸引和保持學(xué)生的注意力，比如在隱藏、放大等多種教學(xué)功能上比傳統(tǒng)教學(xué)豐富得多，學(xué)生也更愿意接受這方面的信息，它可以幫助學(xué)生更好地掌握和理解所學(xué)知識(shí)。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和課堂參與性。由于白板教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和課堂互動(dòng)，因此，學(xué)生更加關(guān)注課堂內(nèi)容，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、建立學(xué)習(xí)自信心。

（3）有助于學(xué)生掌握新知識(shí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。由于交互式電子白板可以記錄教師的授課內(nèi)容和過程，復(fù)習(xí)時(shí)回放教學(xué)內(nèi)容可以幫助學(xué)生回憶起舊知識(shí)，這一過程有助于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，給學(xué)生復(fù)習(xí)也帶來便利。

在我國(guó)，交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用還有很多不足之處，有待于教師進(jìn)一步的探索和研究，而且白板本身的一些問題也需要繼續(xù)改進(jìn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)，成為低密度配置、高數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)課堂的教學(xué)的平臺(tái)，成為“新課改”的助推器。

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（編輯：易繼斌）