朱世恒

摘要：師者之所以為師，應(yīng)具備一定職業(yè)素養(yǎng)，沒(méi)有良好的職業(yè)素養(yǎng)，將難以為師更難以為良師。教師職業(yè)素養(yǎng)是指從事者在從事教師這個(gè)職業(yè)時(shí)表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)，是教師職業(yè)的內(nèi)在規(guī)范和要求。結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育改革的不斷深化，創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)成為各大院校的重要工作。本文將結(jié)合高職院校創(chuàng)新型英語(yǔ)教師的培養(yǎng)，探索新形勢(shì)下教師隊(duì)伍素質(zhì)提升的方法與策略。

關(guān)鍵詞：高職院校 創(chuàng)新型教師 師德 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）16-0107-01

高職院校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，要在結(jié)合高職院校辦學(xué)特色和現(xiàn)實(shí)生源素質(zhì)等客觀現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，改革培養(yǎng)辦法，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，真正培養(yǎng)出業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，學(xué)科素養(yǎng)較高，創(chuàng)新能力較強(qiáng)的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。

一、高職英語(yǔ)教師的基本素養(yǎng)

（一）專(zhuān)業(yè)理念

高職英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中面臨著與普通高校之間截然不同的生源水平和學(xué)習(xí)任務(wù)，因此高職英語(yǔ)教師務(wù)必要在教學(xué)過(guò)程中形成自身專(zhuān)屬的專(zhuān)業(yè)理念，加之高職學(xué)生本身就對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)與技能要求較高，因此，高職教師的專(zhuān)業(yè)理念將直接成為影響高職英語(yǔ)教師基本素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

（二）教師師德

我國(guó)在強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中十分注重教師隊(duì)伍道德素質(zhì)與水平的提升。在教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，常常對(duì)于師德問(wèn)題一票否決。結(jié)合這種教師隊(duì)伍建設(shè)的基本背景，高職英語(yǔ)教師的基本素養(yǎng)組成中必然包含著師德的內(nèi)容，并且在具體的教學(xué)活動(dòng)中要注重師德素質(zhì)的貫徹與實(shí)踐。

（三）專(zhuān)業(yè)知識(shí)

高職英語(yǔ)教師的基本素養(yǎng)在本質(zhì)上是為了更好地保障教師能夠順利完成教學(xué)任務(wù)而服務(wù)的。從這個(gè)角度上說(shuō)，高職英語(yǔ)教師的基本素養(yǎng)中，教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是核心組成部分之一。只有具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能夠在課堂上完成基本的教學(xué)任務(wù)，才能將高職英語(yǔ)知識(shí)體系中的知識(shí)點(diǎn)傳遞給學(xué)生。此外，高職英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也是教師教學(xué)科研能力的基礎(chǔ)，是教師未來(lái)長(zhǎng)期發(fā)展的基礎(chǔ)和內(nèi)在支撐。

（四）專(zhuān)業(yè)能力

專(zhuān)業(yè)能力是高職英語(yǔ)教師作為一名英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作者所應(yīng)該具備的綜合素養(yǎng)與技能。其中包含了前文所講的高職英語(yǔ)體系的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也包含了作為一名教育工作者，所應(yīng)該掌握的教育學(xué)、心理學(xué)和教育心理學(xué)的基本知識(shí)與技能。應(yīng)該說(shuō)，此處所講的專(zhuān)業(yè)能力，更加側(cè)重于高職英語(yǔ)教師作為一名高職院校的英語(yǔ)學(xué)科教師所應(yīng)該具備的課堂教學(xué)能力和素質(zhì)。

二、高職創(chuàng)新型英語(yǔ)教師隊(duì)伍培養(yǎng)的策略分析

（一）強(qiáng)化高職英語(yǔ)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

高職創(chuàng)新型英語(yǔ)教師的培養(yǎng)必須以教師自我的職業(yè)道德素養(yǎng)的提升作為基礎(chǔ)。高職英語(yǔ)教師在提升自己專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)水平的同時(shí)，能夠懂得堅(jiān)持在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我、反思自我、提高自我，成為具有職業(yè)理想的教師，在教學(xué)實(shí)踐中要履行教師職業(yè)道德規(guī)范與要求。教師要充分認(rèn)識(shí)到尊重學(xué)生的重要性，把學(xué)生作為課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性；遵循學(xué)生自身的身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠結(jié)合教育、教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，提供適合這一階段學(xué)生切實(shí)所需的教育，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，充滿(mǎn)昂揚(yáng)向上的活力。

（二）建立更加科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)機(jī)制的建立對(duì)于高職英語(yǔ)教師的發(fā)展和創(chuàng)新型英語(yǔ)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，都是一種方向上的引導(dǎo)和理念上的指引。建立更加科學(xué)合理的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系是一種指導(dǎo)和引領(lǐng)，能夠?qū)φ麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展和演變提供一個(gè)基本方向。這一評(píng)價(jià)體系的建立應(yīng)該將學(xué)生的主體性和互動(dòng)性放在重要位置。為了能夠凸顯創(chuàng)新型英語(yǔ)教師隊(duì)伍培養(yǎng)這一個(gè)核心主題，在制定評(píng)價(jià)機(jī)制的過(guò)程中，要將教師的創(chuàng)新教學(xué)和創(chuàng)新科研能力作為重點(diǎn)的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，通過(guò)一定的政策側(cè)重來(lái)引導(dǎo)教師增強(qiáng)自身的創(chuàng)新能力。

（三）文化激勵(lì)形成內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

對(duì)于創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工作而言，它需要耗費(fèi)長(zhǎng)期的努力，并需要進(jìn)行體系化的設(shè)計(jì)。高職創(chuàng)新型英語(yǔ)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，要注重文化環(huán)境的營(yíng)造和文化激勵(lì)機(jī)制的建立。這種文化激勵(lì)本身能夠引發(fā)教師內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力。真正將成為一名創(chuàng)新型教師作為自己職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃中的重要一環(huán)，通過(guò)高職自身的創(chuàng)新文化來(lái)讓教師自身始終處在一種創(chuàng)新文化的氛圍當(dāng)中，教師也會(huì)因此而將創(chuàng)新作為一種工作常態(tài)和精神常態(tài)，形成內(nèi)在的發(fā)展驅(qū)動(dòng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

高職創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)需要結(jié)合教師自身基本素養(yǎng)內(nèi)容等實(shí)際情況，尤其要結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)成為教師教學(xué)過(guò)程中的基本立足點(diǎn)，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，創(chuàng)新型英語(yǔ)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)勢(shì)在必行，而從激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)、文化環(huán)境的形成以及職業(yè)道德修養(yǎng)的強(qiáng)化等三個(gè)方面入手，能夠幫助高職英語(yǔ)教師形成較好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

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責(zé)任編輯：孫 瑤