黃明明

摘 要：當今社會，英語的應用非常廣泛。近些年來，英語教育界提出了自主學習的新理念，得到了廣泛的重視，這是未來教育發(fā)展的一大趨勢。簡單來講，自主學習就是通過老師、教學設備、語言材料等，使學生用良好的態(tài)度和能力去積極主動地學習英語。但是，通過一些調查發(fā)現(xiàn)，高校新生英語自主學習仍存在一些亟待解決的問題，需要進一步完善。

關鍵詞：高校新生；英語自主學習；問題；策略

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

一、高校新生英語自主學習現(xiàn)狀及存在問題

1.部分新生依靠老師來掌握英語知識

大部分高校新生對英語知識的掌握都來自老師的講解和教導。這在一定程度上導致了很多學生不相信自己能夠自學英語。而且學生往往都是在老師以及家長的督促和監(jiān)督下進行英語學習，這使得學生們在學習英語時形成了一種依賴，進入高校之后，更難以很好地自主學習英語。

2.部分新生不能堅持英語的自主學習

隨著全球化的發(fā)展，良好的英語水平能夠增加學生就業(yè)的競爭力，因而英語的學習以及掌握越來越重要。很多新生意識到這一點之后，會在進入高校之后開展英語自主學習來完善和提升自己的英語水平。但是一些學生難以堅持，進而選擇放棄，最終達不到其英語學習的目標。

3.部分學生只在課上進行英語的學習

高校生活相對自由，學生們可以對自己的學習生活進行較為自由的安排。很多學生僅僅只是在課堂上跟隨老師進行英語的學習，在課余的時間中，不會進行英語的復習以及預習，也不會利用較為發(fā)達的網(wǎng)絡信息來進行英語的學習。學生們在課下缺少對英語有意識的學習，缺乏對英語的熱情以及學習的積極性，不能開展良好的英語自主學習。

二、促進高校新生英語自主學習的策略

1.要培養(yǎng)學生們的自主學習意識

目前，我國實行的是應試教育，學生們沒有較好的自主學習條件和機會，這在一定程度上減少了他們自主學習的意識。所以在學生進入高校之后，學校應該注意對學生自主學習意識的培養(yǎng)。這就需要高校的老師能夠幫助學生們樹立自主學習的信念，幫助其培養(yǎng)自主學習意識，從而能夠將語言學習進行新的定位，減少學生對老師的依賴，鍛煉學生良好的自主學習能力。

2.要創(chuàng)造學生自主學習的動機

學生進行英語的自主學習往往是出于一些動機。一方面，源于學生對英語的熱愛和學習英語的興趣；另一方面，為了將來能夠更好地發(fā)展。這兩種動機都是使學生進行英語自主學習的前提。因為有了學習英語的動機，有了目標，學生們才會去制定相應的學習計劃，安排自己的學習任務，并且克服自主學習英語的一些困難。

在學生們有了英語學習的動機后，高校的教師需要對其進行一些引導，使學生們能夠積極主動地發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并且進行改正。這樣才能使學生能夠進行真正意義上的思考，能夠在課下自行地去完善英語的學習。

3.要培養(yǎng)新生制訂學習計劃

學生們應該找到最適合自己的方式進行學習，使學習效率得到最大限度的提高。因此，教師可以對學生采取一些策略訓練，使學生在進行自主學習時，能夠減少一些不必要的困難，少走一些彎路。并且通過一些學習方法的比較，來使學生們進行反思，并從中進步。

4.要增強新生合理運用網(wǎng)絡的意識

如今網(wǎng)絡應用較為普遍，這為我們提供了豐富而全面的信息資源。這便需要新生在自主學習英語時對網(wǎng)絡進行科學合理的應用。例如，通過一些網(wǎng)上的平臺來學習良好的英語學習技巧，掌握較為先進的資訊，以及與較為權威的老師進行交流溝通。

高校新生進行自主學習，實際上是要求其改變傳統(tǒng)的英語學習觀念。也就是說，培養(yǎng)學生自主學習英語的意識，成為大學老師的第一任務。這要求高校能夠為新生創(chuàng)造良好的自主學習條件，營造自主學習氛圍，并且要保證學生的主體作用，以使學生的英語水平有較大的進步；要求學生能良好地整合各個方面的知識和信息，找到最合適的自主學習方法以及學習策略，以提高自主學習的效率。

參考文獻：

魏仙梅，劉益全，嚴 平. 高校新生英語自主學習的問題及策略. 瘋狂英語（教師版），2007（5）：23-24.

李圣恩. 陜西地方高校英語專業(yè)新生自主學習問題分析及策略. 渭南師范學院學報，2009（1）：89-91.