張瑜

【摘要】小學語文教師為促進自身教學質量的提升，應該在進行語文知識的教學中積極為學生開展內(nèi)容豐富的教學實踐活動。在進行語文知識的教學過程中教師應根據(jù)學生對知識掌握的實際情況來開展學生課外實踐活動的安排工作，這樣做同樣也是為了在教學中可以實現(xiàn)更優(yōu)秀的教學效果，最終實現(xiàn)在教學效果上的全面提升。

【關鍵詞】小學語文 課外活動 教學實效

小學語文教學應具有較強的趣味性，由于學生的年齡比較小，在知識的理解與接受能力方面比較欠缺，教師應先調(diào)動起學生學習語文知識的熱情與興趣，適當?shù)脑黾诱n外活動，使學生從心理上喜歡這門課程，并且積極與教師互動，這樣才能提高教學的質量。小學語文也有著較強的實踐性，開拓課外活動空間，有利于提高學生的綜合素質以及思維能力。

一、在小學語文教學中提升學生學習能力的關鍵

1.組織學生開辦教學相關活動

小學生的心智還處于尚未成熟的階段，對事物的喜愛也處于較為偏執(zhí)的狀態(tài)。因此，小學教師為了更好的促進小學生對語文知識的掌握學習，應該有效利用語文知識中豐富的內(nèi)容培養(yǎng)其對語文知識的學習興趣。針對這一問題，小學教師可以根據(jù)每一名學生在興趣愛好上的不同，在班級召開并組建各種興趣小組，并在此基礎上積極組織學生開展具體的實踐課外教學活動。小學教師可以通過這樣的一種形式，將學生的學習視野從單純的課堂教學中拓展開來，并在課外教學活動的不斷實踐下，逐漸促使其自身所擁有的每一項優(yōu)勢在教學活動中有所體現(xiàn)，這樣做不僅有利于培養(yǎng)學生的自信，還可以充分提高日后的課堂教學效果。

2.促進教學效率校內(nèi)設立記者站

如果是在條件允許的情況下，教師可在學校中為自己的學生設立記者站，讓自己的學生試著去體會做一名記者的感覺，與此同時學校也可以通過組織的方式進行語文知識的教授，還可以聘請高級專業(yè)人士到學校內(nèi)為學生們開展語文知識的教學講座，并且讓學生自己主動組織寫稿和采訪等，學校這樣做可以有利于小學生在今后學習中的寫作水平以及對學生自身社交能力的提升，并且讓他們在今后的課外教學活動中逐漸學會與教師共同描繪板報的主題內(nèi)容。當板報的內(nèi)容完成后，語文教師應該組織學生進行評比和展示。小學教師可以利用這樣的方式，提升自己的學生在學習的過程中逐漸養(yǎng)成良好的團隊意識，并從中體會到學會語文知識是一件可以帶來樂趣的事。

3.創(chuàng)辦書法小組全面提升學生學習能力

學?？梢詾楦咝ч_辦語文課外教學實踐活動而成立相對應的書法興趣小組，成立書法小組可以有效地達到我國傳統(tǒng)文化的傳承的最終目的，在達到目的的同時還可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的人文素質及健康的道德修養(yǎng)。語文教師可以任命在書法學習中造詣較深的學生擔任書法學習的學習組長，在學生的學習中教師同時擔任了學生學習督導和學習指導雙方面的導師，并有效地提升了學生的作文寫作能力及學習能力的提升。

二、新課改頒布后課外教學活動的教學空間全面提升

1、創(chuàng)造閱讀條件，增加課外閱讀量

根據(jù)新課改的要求，小學教師應增加小學生的課外閱讀量，在課外活動課上，教師可以創(chuàng)造出良好的閱讀條件，組織學生進行課外閱讀，從而增加學生的閱讀量。教師應將課外閱讀列入學生的課程表中，保證學生可以定期進行課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀的習慣，使學生在課余生活中閱讀大量的課外讀物。比如在學習萬《爬山虎的腳》這一課文后，借著學生對這一課文內(nèi)容的熱情以及喜愛程度，教師可以推薦《葉綠紅花》等相似的讀物。在推薦時，還是應以少兒讀物為主，要考慮到小學生的接受能力。教師還可以與班主任商量，在教室中設置讀書角，讓學生把自己家里的讀物拿到學校與同學分享。利用課外閱讀的活動，可以幫助學生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣，在閱讀到精美的讀物時，教師還可以鼓勵學生做筆記，將喜歡的句子抄下來，這對學生今后的寫作能力也有較大幫助。

2、成立課外興趣小組，激發(fā)學生學習的積極性

為了激發(fā)學生學習的積極性，教師可以成立課外興趣小組，學生根據(jù)自己的興趣自由分組，比如板報小組、小記者站、廣播站、書法小組或者作文小組等。興趣是最好的老師，通過成立興趣小組，可以充分的調(diào)動學生對某一愛好的熱情，在課外不斷的學習與實踐，充分發(fā)揮自己的天賦，從而創(chuàng)造出更大的價值。有的學生字寫得很漂亮，而且具有創(chuàng)新意識，可以加入板報小組，對教室里的板報進行定期更換，小組內(nèi)的學生要做好分工，有人負責排版，有人負責組稿，還有人負責設計?？梢栽诎鍒笊祥_設專欄，寫名言警句或者新聞事件等，這可以吸引其他同學的注意，從而提高板報小組各成員的成就感，使其更好的投入板報制作當中，從而感受到語文帶來的樂趣。

有的學生比較外向，喜歡與人交談，加入小記者站后，學生可以自找選題與新聞人物，然后對其他同學進行采訪，教師可以找專人對小記者進行培訓，使其采訪、寫稿更加專業(yè)，這一課外活動有效提高了學生的交際能力。有的學生聲音非常好聽，對播音主持比較感興趣，成立并加入廣播站后，學生可以征稿，或者自己寫稿，然后在學校的廣播站內(nèi)播音，這可以給學生表現(xiàn)自己的機會，使學生樹立更強的信心。還有的同學喜歡書法或者寫作，可以加入書法或作文小組，通過專門學習，可以提高學生的書法與寫作水平，還能感受到我國博大精深的文化，并對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.在小學語文教學中安排競賽活動

課外活動開展的重要目的是為課堂教學服務。為此，教師應確保所組織的活動與課堂教學進度相符合，進而提升課堂教學效果。同時，基于小學生愛玩的天性，組織開展相應的競賽活動可有效地提升教學效果。與語文學科相符合的競賽活動包括作文競賽、寫字競賽和朗讀競賽等。例如，若是學生當中普遍存在錯別字多和基礎知識不牢固的現(xiàn)象，教師可在結束各單元的學習之后，組織學生進行默寫競賽，讓學生將本單元生字和生詞寫出來。在此過程中加入競賽元素，可有效地改變以往單純依靠反復寫和讀來記憶的枯燥乏味，能夠激發(fā)出學生的競爭欲望，進而形成良好的學習氛圍。

結論

從上述內(nèi)容中，我們可以得出積極進行課外活動可以有效拓展小學語文的教學效果，開展課外活動不僅可以提升學生學習語文的興趣，同時還可以通過這種方式豐富學生的學習生活，最終達到在語文教師課堂上和實際教學效果上的全面提升。因此，小學教師應該根據(jù)學生對語文知識學習的實際情況，采用科學性較高的教學手段，為促進學生對語文學習的興趣開辦內(nèi)容上豐富多彩的課外教學活動。

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