鄧蕊

【摘 要】新課程理念提倡建立師生平等、和諧的課堂氣氛，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過程，只有雙方都全身心地投入，才能收到良好效果。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂；高效模式；構(gòu)建

高效課堂是每一位老師心目中理想的課堂?？涩F(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在的學(xué)生普遍學(xué)得很辛苦，作為老師總覺得該講的都講了，而且是再三強(qiáng)調(diào)這個(gè)是一定會(huì)考的，而學(xué)生呢，怎么老師講過很多遍的知識(shí)還錯(cuò)呢？我覺得這個(gè)時(shí)候老師就要反思：在課堂上學(xué)生真的聽進(jìn)去了沒？跟著老師和同學(xué)動(dòng)起來(lái)沒？每一位老師都想追求高效，但為什么我們的課堂還達(dá)不到高效，我認(rèn)為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，必須做實(shí)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出問題，課堂效果都會(huì)打折扣。

1 課前的準(zhǔn)備要實(shí)

過去通常我們都認(rèn)為課前準(zhǔn)備是老師一個(gè)人的事，與學(xué)生無(wú)關(guān)。這次我決心要有所改變。老師備好課故然重要，這是每個(gè)老師都明白的道理，可更重要的是要上學(xué)生明白他們要為上課準(zhǔn)備些什么？畢竟課堂的主角是他們，要讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，做好預(yù)習(xí)，提前熱身，更好地進(jìn)入課堂狀態(tài)。老師的備課要把學(xué)生的預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好，指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)。試想，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)，老師就開始夸夸其談那是何效果。老師在備課中，還要研究教材，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和教學(xué)形式，特別注重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)弱化難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在上課過程中可能出現(xiàn)的困惑進(jìn)行充分預(yù)設(shè)并有對(duì)策，該在哪個(gè)時(shí)間采取什么教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，哪些內(nèi)容講了也不懂的堅(jiān)決不講，都要做到胸有成竹。老師備課必須遵循一個(gè)原則：讓85%的學(xué)生能學(xué)懂、學(xué)會(huì)。為此，我在細(xì)節(jié)上也比較關(guān)注，絲毫都不能馬虎。比如板書，在多媒體課件蓬勃發(fā)展的今天，板書受重視的程度不斷降低，很多時(shí)候缺乏規(guī)范，隨意性很強(qiáng)。我盡量課前在黑板上寫好板書內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)將要上課的內(nèi)容綱要有個(gè)大致了解；將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你解答問題時(shí)，學(xué)生仍然能夠看到問題；將學(xué)生的話寫在黑板上；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在黑板上寫字；在擦去學(xué)生觀點(diǎn)之前，再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這些觀點(diǎn)的價(jià)值。在教學(xué)中，我嘗試著將其進(jìn)行實(shí)踐，在課前將板書（知識(shí)結(jié)構(gòu)）寫在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，起到了比較明顯的積極作用。從板書我又想到了其他方面，比如備課、導(dǎo)課、課堂組織、提問、檢測(cè)、作業(yè)等各個(gè)方面，對(duì)這些細(xì)節(jié)，我要確立自己的規(guī)范，爭(zhēng)取每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)的最優(yōu)化，從而提高課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

2 課堂教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)要實(shí)

課堂本身就是一個(gè)大舞臺(tái)，老師和學(xué)生就是這個(gè)大舞臺(tái)的主角。演員講究的是入戲，那么老師講究的就是要入堂了，老師在上課的過程中要有激情，用自己的激情去感染學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生都是有惰性的，他們也都不知道在為什么學(xué)，沒有動(dòng)力，但老師積極地調(diào)動(dòng)他們，讓他們參與到課堂，他們感覺有人關(guān)心在乎，那也就完全不一樣。這一點(diǎn)我有深切的體會(huì)。所以在課堂中老師除了組織好教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)造條件為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氣氛，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，蹲下身子耐心聽取學(xué)生的發(fā)言，站在孩子的立場(chǎng)考慮問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡力滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使不同程度的學(xué)生都得到提高。教學(xué)過程中的活動(dòng)要講究因材施教，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生都有成就感，獲得學(xué)習(xí)的快樂。

3 注重課堂教學(xué)中的語(yǔ)言運(yùn)用

這也是實(shí)現(xiàn)高效課堂、打造魅力語(yǔ)文課堂的重要一點(diǎn)。要用充滿魅力的語(yǔ)言來(lái)增加語(yǔ)文課的興趣。從教育心理學(xué)的角度看，教學(xué)語(yǔ)言枯燥，缺乏情緒感召力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相反會(huì)使學(xué)生的智力活動(dòng)受到抑制。而生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，能使人耳目一新，情緒愉悅，感覺不僅是在學(xué)語(yǔ)文，而且是在欣賞和享受語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，可提高學(xué)生的興奮度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。尤其在新課導(dǎo)入、問題過渡和課堂總結(jié)時(shí)，精彩、簡(jiǎn)潔而又充滿激情的語(yǔ)言便于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“神入”語(yǔ)文。我這學(xué)期聽過這樣一堂課，授課教師問一個(gè)問題用了近半分鐘的時(shí)間，事實(shí)上，用6秒鐘就可以解決。反思自己，上課也有這種情況，并且還不少，語(yǔ)言貧乏，簡(jiǎn)單啰嗦，這樣不但會(huì)導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率的降低，有時(shí)還會(huì)招致學(xué)生的反感。近兩年上課常說“請(qǐng)大家管住自己的嘴！”“不要說話！”或者威脅“再說話的后面站！”等等，這不正是給我敲響的警鐘嗎？這不恰恰印證我在教學(xué)中存在語(yǔ)言貧乏枯燥的問題嗎？所以太應(yīng)該警醒自我，改善自身，趕緊跟上時(shí)代和孩子們的發(fā)展腳步，才不至于落伍，也才不至于被嫌惡和遭冷落。

4 評(píng)價(jià)也要落到實(shí)處

我曾在一本書中看過這樣一個(gè)例子，介紹了一個(gè)語(yǔ)文老師將一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程模擬為“科舉之路”，把學(xué)生的角色從低到高分為平民、童生、秀才、舉人、進(jìn)士、探花、榜眼、狀元、大學(xué)士、諸侯、神等多個(gè)級(jí)別，把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成具體的游戲任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況、作業(yè)完成情況以及考試情況等，學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)，就會(huì)收到獎(jiǎng)勵(lì)，反之則會(huì)收到懲罰。這極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在該老師（他姓楊）的教學(xué)實(shí)踐中取得了極為突出的效果?？催^這個(gè)例子之后，我心里有種沖動(dòng)，想在教學(xué)中去實(shí)踐一下，希望學(xué)生的學(xué)習(xí)伴隨著角色的成長(zhǎng)、升級(jí)而不斷進(jìn)步。這個(gè)方法我還在摸索實(shí)踐當(dāng)中。從目前情況看，效果還不錯(cuò)。我相信它會(huì)在以后教學(xué)實(shí)踐和師生的磨合中愈加成熟。

總之，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、導(dǎo)課、課堂組織、提問、檢測(cè)、作業(yè)等各個(gè)方面，我要確立自己的規(guī)范，爭(zhēng)取每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)的最優(yōu)化，從而提高課堂效率，真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

[責(zé)任編輯：張濤]