周 潔

(華中師范大學第一附屬中學 武漢 430223)

1 新托?？荚囍袑I(yè)學科分類

新托福考試(TOEFL iBT)是美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭和新加坡等國家認可的英語水平考試，可作為國際學生大學錄取的英文語言水平證明。隨著我國學生出國學習交流的需求增加，新托?？荚嚨钠占胺秶踩找鏀U大，越來越多的人關注到新托福考試的重要性。新托?？荚嚪譃槁犃?、口語、閱讀和寫作4個部分，均涉及到不同學科內容的考查。其中聽力部分考查學生理解學科知識的能力尤為顯著，也是新托?？荚囍械奶攸c和難點所在。具體而言，聽力部分包括2段對話(conversation)和4段演講(lecture)：①對話內容考查校園生活場景的應對和處理；②演講則是模擬不同學科的課堂上教師對學科知識的講授過程。參與考試的學生在聽力考試的演講部分失分比較嚴重，普遍反映是對所考查學科知識的理解程度不夠。因此，即使是語言能力測試，也不能忽略對不同學科知識的學習和掌握。

通過美國教育考試服務中心(ETS)目前提供的34套新托?？荚囋诰€模擬真題(TPO)統(tǒng)計，演講部分涉及到的學科類別包括生物學、考古學、人類學、文學、藝術、心理學、哲學、化學、天文學、地質學、歷史學、建筑學、語言學和經濟學等類別。在這34套真題136篇演講中，以生物學科知識范疇為主題的共計44篇，占比32.4%(表1)。由此可見，新托福考試聽力部分注重考查學生應用英語理解不同學科知識的能力，而不同學科類別當中生物學的出現頻率最高。

表1 聽力部分中不同學科知識的出現頻次及頻率

2 新托福考試中的生物學知識解析

生物學在新托福考試中出現的頻率位居所有學科前列，這與美國教育對生物學的注重程度有關，也顯示出生物學作為一門自然科學在日常生活中的重要性。從學科特點而言，生物學涉及到研究內容范圍廣泛，包括：植物學、動物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、分子生物學、遺傳學、生態(tài)學、進化生物學、生物分類學、生理學、動物行為學和發(fā)育生物學等多種不同類別的分支學科。在統(tǒng)計新托?？荚嚶犃Σ糠趾蟀l(fā)現，所出現的生物學內容主要屬于動物行為學、進化生物學和生態(tài)學3個類別的知識范疇(表2)。

2.1 動物行為學 新托?？荚囍猩婕暗膭游镄袨轭悇e較多，可根據行為的獲得途徑和表現形式分為不同的類型。動物的各種行為是對外界復雜環(huán)境的適應性表現，是經過長期的進化過程通過自然選擇形成的[1]：

表2 聽力部分中生物學科不同類分支知識點出現頻次、頻率及位置

(注：表中m/n，m表示第m套真題，n表示第n個演講)

(1)按照行為的獲得途徑可分為先天性行為和學習行為：先天性行為是指動物生來就有，由動物體內遺傳物質決定的行為；學習行為則是指動物在遺傳基因的基礎上通過環(huán)境因素的作用利用生活經驗和后天學習所獲得的行為，包括聯(lián)想學習、推理學習、模仿學習和印刻學習等。如TPO 25 Lecture 4(以下簡稱：25/4)講到了狼、獵狗等動物的幼崽模仿學習成年動物的捕獵、打斗等生存技能。28/2中講解的就是大猩猩等靈長類動物能夠識別鏡中影像也就是具有自我認知的能力。此外，還舉了海豚、大象及鴉科的某些鳥類也同樣具有學習和認知能力的例子。

(2)按照行為的不同表現可分覓食行為等8種行為，具體內容如下：①動物的覓食行為是動物通過自身獨特的方式獲取生存所需食物的行為，與此相聯(lián)系的還有貯食行為，如16/2講的就是海貍的覓食行為；②動物的攻擊行為是同種個體之間爭奪食物、領域和配偶等資源所發(fā)生的相互攻擊或打斗的競爭行為，如8/1就講到了名為黑冠雀的鳥類對棲息地即空間資源的競爭現象；③防御行為是動物抵御外來侵略(捕食者)或對種群內部其他個體發(fā)出警戒而做出的減少自身傷害、保衛(wèi)自身生存的行為，如11/1中講到鳥類防止捕食者捕食幼鳥而做出一些迷惑性的“表演”行為(假裝受傷)；在17/4中講的是章魚如何通過改變自身顏色，達到與周圍環(huán)境相似從而躲避捕食者的防御行為；④繁殖行為是與動物繁殖后代有關的行為，包括求偶、交配、孵卵和哺育后代等，如4/1中講到某種鳥類在交配過程中由于害怕對方而產生梳理羽毛的有趣現象；24/1中講解的是鱷魚利用聲波接近異性配偶完成交配的行為；⑤節(jié)律行為是指動物的活動為了適應環(huán)境中某些自然因素的變化(光照、溫度)而作出有節(jié)律性的變化(包括晝夜節(jié)律、潮汐節(jié)律和季節(jié)節(jié)律等)，如18/4中講的就是北美樹蛙冬季到來后的冬眠行為；還有鳥類的遷徙和魚類的洄游也都是季節(jié)節(jié)律行為的典型案例；⑥社群行為是指動物種內(同種)或種間(不同種)的集體分工和合作的行為，如1/4中講到了兩種土撥鼠的社群行為，社群內部存在明確的分工和組織；還有蜜蜂和螞蟻也都是典型的社群動物；⑦定向行為是群居的動物依靠某種感覺器官在其活動區(qū)域中對方位進行定向的活動，如7/2中講的是蝙蝠利用聽覺定向的行為，23/3中講的是海豚利用聲波的回聲定向幫助確定運動的方向；⑧通訊行為是動物社群通過某種方式來傳遞信息的行為(包括視覺通訊、聽覺通訊和化學通訊等方式)，如24/1中講解的是鱷魚利用聲波與種群中的子代個體進行信息傳遞(如水源的位置以及發(fā)出求救信號等)行為。

2.2 進化生物學 進化生物學是研究生物的進化過程及與不同物種之間進化關系的學科[1]。進化生物學與生態(tài)學、行為學及分類學等都有著密切的聯(lián)系。新托?？荚囍猩婕皟热葜饕?個方面：

(1)生物進化的證據：主要是通過古生物學、胚胎學、比較解剖學、遺傳學和基因組學等方法來研究生物進化的證據。例如，21/3講的是通過分子生物學比較分析DNA片段的方法來研究蛇的進化；27/3講的是通過比較蜥腳類恐龍化石與其他動物結構之間的差異來探討一些已滅絕物種的進化證據；30/2就是古生物學家根據化石記錄來研究恐龍和鳥類之間的相似性及進化關系。

(2)生物對環(huán)境的適應性進化：生物對自然環(huán)境的適應，使其形態(tài)結構和功能向有利于生存的方向進化，進而可能導致新物種的形成。例如，33/3講到的就是某種南極魚類適應于南極洲的低溫環(huán)境而通過適應性輻射來進化形成不同的物種；22/3中講的是生物大滅絕現象。

2.3 生態(tài)學 生態(tài)學是研究生物體與其周圍環(huán)境(包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境)之間相互關系的學科，研究對象包括生物個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)[1]。新托福考試中涉及的生態(tài)學內容范圍較廣，但考查重點主要集中在3個方面：

(1)生物與生物之間的關系：分為種內關系和種間關系。種內關系指同一物種的生物種群內形成的關系，主要包括種內互助和種內斗爭，進而影響種群的密度和分布等種群特征；種間關系指不同物種的生物種群之間相互作用形成的關系，主要包括捕食、競爭、寄生、共生和共棲等，進而影響生物群落的組成和結構。

例如，32/2講種群數量的增長受到環(huán)境因素的作用，其中包括非生物因素和生物因素；31/3是珊瑚與其捕食者棘冠海星之間的關系；34/3是植物與傳粉者之間的關系，這些也都是種間關系的例子。

(2)生物與環(huán)境之間的關系：生物與環(huán)境之間是相互依存、相互作用的關系，環(huán)境能夠影響生物的生存。例如，28/3講的是環(huán)境因素光照如何影響植物的光合作用；19/3是生物對高鹽分環(huán)境的適應現象；33/3是某種南極魚類如何適應南極洲低溫環(huán)境的方式。此外，生物也能夠影響和改變環(huán)境，新托?？荚囍猩婕暗搅撕芏嗳祟惢顒痈蓴_環(huán)境的內容。例如，11/3是人類對土地的改造影響當地氣候，也是人類活動的干預對環(huán)境造成的影響；3/1是人類活動(如建筑工程、農業(yè)等)造成蜂鳥的棲息地減少從而導致蜂鳥種群數量逐漸減少。同時，蜂鳥又是某些植物的傳粉者，蜂鳥數量的減少也會影響這些植物的正常繁殖。目前，所面臨的人口、資源和環(huán)境等幾大問題都是新托?？荚囍猩鷳B(tài)學考查的重點內容，目的就是讓學生理解人類與環(huán)境之間相互依存、相互影響的關系。

(3)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質循環(huán)：涉及能量流動的題目，如15/4講的是各種微生物作為分解者對維持生態(tài)系統(tǒng)中能量正常流動的重要意義。涉及物質循環(huán)的題目，如10/3講的是生物圈中的氮循環(huán)和磷循環(huán)，20/2講生物圈的碳循環(huán)以及植物的光合作用和呼吸作用，33/2講了水循環(huán)中對水資源的管理；工業(yè)的發(fā)展導致生物圈中的物質循序原有的平衡被打破，進而可能導致氣候出現異?，F象，12/4講到的溫室效應就是由于礦物燃料的過量燃燒排出的二氧化碳氣體在大氣中的含量增加，打破了生物圈碳循環(huán)的平衡。

(基金項目：湖北省武漢市教育科學研究課題“基于核心素養(yǎng)的發(fā)達國家高中生物學教材核心內容比較研究與借鑒”，No.2017145)