馬維海

【摘 要】在初中教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要實(shí)現(xiàn)有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，必須在講授知識(shí)、溝通情感、智慧養(yǎng)成、塑造個(gè)性以及關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展這幾個(gè)方面進(jìn)行。在現(xiàn)代新課程理念的要求下，學(xué)校引入了新的教學(xué)模式，對(duì)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升教學(xué)效果有很好的作用。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 高效課堂 教學(xué)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）27-0157-01

新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求是：初中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在我看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的方法，還要讓學(xué)生具備審美體驗(yàn)，燃起他們的學(xué)習(xí)熱情，讓思想與語(yǔ)言產(chǎn)生碰撞，用心靈去對(duì)話(huà)文本。結(jié)合新課標(biāo)的要求，再反思自己的課堂教學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效，我在教學(xué)實(shí)踐中做了一些嘗試，收到了較好的效果。

一、提升教師自身教學(xué)素質(zhì)，提高課堂掌控能力

作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，教師自身對(duì)課堂的掌控能力在很大的程度上決定著課堂的效率。因此，在教學(xué)中初中語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的文化知識(shí)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身執(zhí)教能力的提高；同時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，提高自身對(duì)教案的制定、實(shí)施及教學(xué)手段的應(yīng)用能力。如當(dāng)前是信息時(shí)代，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為初中語(yǔ)文課堂中的潮流趨勢(shì)，因此語(yǔ)文老師也應(yīng)加強(qiáng)多媒體的理論、技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。此外，還要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，在保證教學(xué)效率的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力。如開(kāi)展合作探究的教學(xué)手段，組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)等，通過(guò)老師良好的組織、指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及交流能力。對(duì)于課堂上學(xué)生開(kāi)小差、聽(tīng)課效率差等問(wèn)題通過(guò)有效的措施進(jìn)行有效的解決，可通過(guò)提問(wèn)上課開(kāi)小差的同學(xué)、開(kāi)展課堂小游戲等，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也維持正常的課堂紀(jì)律。對(duì)教學(xué)課堂有良好的掌控能力，提高老師課堂能動(dòng)性，能幫助老師引導(dǎo)語(yǔ)文課堂的走向，從而開(kāi)展高效的課堂教學(xué)活動(dòng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)方法，提高自主自學(xué)能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，通常情況下學(xué)生遇到的問(wèn)題都習(xí)慣依賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，會(huì)造成當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的普遍低下，甚至?xí)绊懻５恼n堂教學(xué)進(jìn)度。因此，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生擁有自學(xué)的能力，使能夠自主解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，不用占有過(guò)多的課堂時(shí)間，從而有效地提高課堂效率。如指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，在《蘆花蕩》的學(xué)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課文，第一步，了解作者孫犁的基本信息；第二步，在閱讀過(guò)程中將“提防”、“吆喝”等重點(diǎn)字詞劃出來(lái)，如碰到讀音或者意思不明的字詞通過(guò)查閱字典、網(wǎng)上查詢(xún)等方式自行解決并嘗試性地了解文章中的中心思想；第三步，完成相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)。此外，老師還要指導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀、解題方法，幫助學(xué)生擁有自主解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中要重視老師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用。在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，老師要給學(xué)生一個(gè)解決思路，從旁引導(dǎo)學(xué)生自行解決問(wèn)題，而不是將解題過(guò)程、答案一股腦地交給學(xué)生。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，減少學(xué)生在課堂上不必要的時(shí)間浪費(fèi)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效性。

三、應(yīng)用多種教學(xué)手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教學(xué)手段通常較為單一，課堂氛圍也較為沉悶。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性不強(qiáng)，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的低下。因此，在實(shí)際初中教學(xué)中，老師應(yīng)該應(yīng)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如《云南的歌會(huì)》的學(xué)習(xí)，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師可通過(guò)圖片展示其它民族的傳統(tǒng)節(jié)目，最后放出云南歌會(huì)的相關(guān)圖片，從而引出該課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容《云南的歌會(huì)》；在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體播放山歌對(duì)唱的視頻，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。此外小組合作、角色扮演等教學(xué)手段均可應(yīng)用在教學(xué)中，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多種教學(xué)手段的應(yīng)用在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)也能優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效開(kāi)展。

四、善于抓住思維沖突點(diǎn)，促使學(xué)生積極思考

認(rèn)知沖突往往會(huì)引發(fā)思維沖突，當(dāng)學(xué)生遇到認(rèn)識(shí)沖突時(shí)，往往會(huì)積極思考，以期找到問(wèn)題本質(zhì)。這就要求語(yǔ)文教師善于把握文章的矛盾沖突，觸及學(xué)生的認(rèn)知區(qū)域，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生積極探究文章內(nèi)涵，從而加深學(xué)生對(duì)文章的理解，提高把握能力。只有激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，才能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，促使學(xué)生積極探究問(wèn)題本質(zhì)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

五、優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂的高效開(kāi)展

初中語(yǔ)文課堂語(yǔ)文是一門(mén)涉及字音、字形、字意、文章的結(jié)構(gòu)及文章思想等多項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)科。在一堂語(yǔ)文課中，將上述大量的信息教授給學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)具有較高的難度。但是，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容可提高課堂的效率。在短短的語(yǔ)文課堂中，老師應(yīng)抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，充分利用有效的教學(xué)時(shí)間。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章主旨思想，寫(xiě)作方法的理解和把握。在教學(xué)過(guò)程中要突出主次，優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)課堂的高效開(kāi)展。

教無(wú)定法，時(shí)代在更新，新課標(biāo)不是一成不變的，新課改也不是終點(diǎn)。教師選擇了教育，就要全身心地投入，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法、新模式，以真正體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的獨(dú)特魅力，打造高效課堂，助力新課改。

參考文獻(xiàn)：

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