楊正德+陸卓群

【摘 要】為了滿足現(xiàn)階段機械工程材料的教學(xué)要求，進行新型教學(xué)方法的應(yīng)用是必要的，該文就機械工程材料教學(xué)新型概念展開分析，旨在解決解決教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)等模塊的問題，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的增強，提升機械材料課程的整體教學(xué)效益

【關(guān)鍵詞】機械工程材料 教學(xué)創(chuàng)新 教學(xué)效果 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G420 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）27-0033-01

一、課程教學(xué)概念

機械工程材料課程是我國機械類專業(yè)知識的基礎(chǔ)，該課程以研究材料的成分為教學(xué)基礎(chǔ)，進行機械組織模塊、性能模塊、應(yīng)用工藝模塊等關(guān)系的分析。學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí)，能夠掌握機械工程材料相關(guān)知識的物理性質(zhì)、力學(xué)原理，進行工程材料能力的合理性選擇，具備零件加工方法的基本能力。整體來看，機械工程材料課程的教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，其涉及到一系列的抽象原理、概念、專業(yè)術(shù)語等，如果不能進行教學(xué)方法的合理性選擇，學(xué)生聽這樣的課會索然無味，甚至可能出現(xiàn)該課程學(xué)習(xí)上的抵觸心理，不利于課堂教學(xué)氛圍的提升。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

為了滿足實際工作的要求，進行本課程偏理論部分的教學(xué)內(nèi)容的刪減是必要的，以核心教學(xué)內(nèi)容為重點，實現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)理論能力的增強，在這種教學(xué)模式中，要避免知識教學(xué)的分散性及混亂性。在日常教學(xué)中，需要圍繞材料性能、材料工藝、材料成分、零件加工等結(jié)合生產(chǎn)、生活案例的知識組織教學(xué)模塊。這需要引起相關(guān)教師的重視，進行新材料、新工藝等的教學(xué)，比如在復(fù)合材料教學(xué)中，教師可以結(jié)合粉煤灰漂珠顆粒、泡沫鋁基復(fù)合材料的內(nèi)在關(guān)系，進行復(fù)合材料復(fù)合原則的講授，在這個過程中，教師可以搜集和查找有關(guān)的一系列的實物圖片及視頻進行播放，實現(xiàn)學(xué)生機械工程材料學(xué)習(xí)興趣的提升。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

1、信息化教學(xué)與傳統(tǒng)性教學(xué)

整體來看，傳統(tǒng)型教學(xué)模式、信息化教學(xué)模式各有各有的教學(xué)優(yōu)點，信息化教學(xué)模塊有利于實現(xiàn)教學(xué)知識的直觀化，增強學(xué)生對機械零件、機械材料等知識的認(rèn)知，傳統(tǒng)型教學(xué)模式，有利于實現(xiàn)教師對課堂節(jié)奏的掌控，有利于師生間的良好性互動，有利于增進學(xué)生對機械工程材料基礎(chǔ)理論知識的理解。在實踐教學(xué)中，雖然兩者的教學(xué)方法不同，但是其教學(xué)目的是本質(zhì)相同的，都是以增強學(xué)生的知識理論能力及應(yīng)用能力為目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的增強。

通過對這兩者的結(jié)合，有利于增強機械工程材料教學(xué)的整體效益，通過對這兩種教學(xué)方式的結(jié)合，有利于提升教學(xué)的直觀性及趣味性，將有些抽象的教學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐子趯W(xué)生理解的教學(xué)內(nèi)容。比如在鐵碳合金結(jié)晶教學(xué)中，教師通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式及信息化教學(xué)模式的結(jié)合，有利于增加學(xué)生對機械工程材料基礎(chǔ)概念的理解，有利于學(xué)生深入了解鐵碳合金結(jié)晶環(huán)節(jié)中的結(jié)構(gòu)及組織變化狀況。

2、應(yīng)用慕課資源

慕課教學(xué)模式是一種在線性課程教學(xué)模式，是一種有效的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方法，這種教學(xué)模式具備良好的教學(xué)效益，其具備大規(guī)模、社會性、開發(fā)性、自組織等的教學(xué)特點。在機械工程材料教學(xué)模塊中，相關(guān)教師可以根據(jù)本校慕課教學(xué)的要求，進行國內(nèi)外頂尖院校慕課資源、微課資源等的結(jié)合利用，針對本校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)微課資源、慕課資源的選擇工作，滿足各校機械工程材料教學(xué)的具體要求，實現(xiàn)整體教學(xué)效益的增強。

為了滿足上述工作的要求，各個學(xué)校需要進行機械工程材料專業(yè)性教學(xué)團隊的建設(shè)，做好相關(guān)慕課資源、微課資源等的制作工作，實現(xiàn)慕課資源與課堂實際教學(xué)的結(jié)合，有利于放大慕課教學(xué)的積極作用，實現(xiàn)機械工程材料課程整體教學(xué)效果的增強。

3、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

為了滿足網(wǎng)絡(luò)時代下機械工程材料教學(xué)工作的要求，進行實時通訊軟件的利用是必要的，比如進行微信、QQ等通訊軟件的利用，這些軟件具備在線聊天、傳送文件、共享文件、視頻通話等的功能，可以實現(xiàn)與手機移動客戶端的連接，實現(xiàn)師生間的有效性、實時性交流及溝通，通過對一系列通訊軟件的利用，進行機械工程材料教學(xué)群的建立，進行學(xué)生日常學(xué)習(xí)重難點的授業(yè)解惑，實現(xiàn)師生間交流的強化，增強學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以在群里面分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及心得，實現(xiàn)學(xué)生間互動交流的增強。

4、問題引導(dǎo)式教學(xué)

為了增強機械工程材料的整體教學(xué)效益，教師必須進行問題引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的重難點問題為核心，實現(xiàn)學(xué)生理論素質(zhì)及知識應(yīng)用素質(zhì)的增強，實現(xiàn)新型教學(xué)模式的應(yīng)用，在這個過程中，教師可以根據(jù)實際教學(xué)要求進行相關(guān)問題的設(shè)計，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，進行相關(guān)問題的提出，然后分小組進行學(xué)習(xí)上的互動性探討，充分發(fā)揮教師的教學(xué)引導(dǎo)作用，實現(xiàn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的增強。

四、優(yōu)化實驗教學(xué)

在傳統(tǒng)教學(xué)模塊中，受到早期實驗環(huán)境的影響，驗證性實驗是機械工程材料實驗的主要形式，這種實驗?zāi)Ｊ奖容^簡單，學(xué)生只需要按部就班的進行操作，就可以得到相應(yīng)的實驗結(jié)果，這種模式不利于學(xué)生求知欲望及探索欲望的激發(fā)，在實際教學(xué)中，有的學(xué)生直接照抄實驗結(jié)果，實驗教學(xué)的整體效益比較低。為了滿足實際教學(xué)的要求，進行開放式實驗教學(xué)體系的應(yīng)用是必要的，教師需要進行實驗課題的提供，學(xué)生小組進行實驗方案的討論、制作、修改等，在這個過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨立完成實驗操作。

五、結(jié)語

通過對機械工程材料課程新型教學(xué)方案的應(yīng)用，有利于實現(xiàn)學(xué)生知識理論能力及應(yīng)用能力的增強，滿足現(xiàn)階段機械專業(yè)教學(xué)的要求。

參考文獻

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[3]《機械工程材料》教學(xué)改革初探[J]. 李燕，林國英，郇艷. 中國校外教育. 2015（20）

作者簡介：

楊正德，山東省煙臺人，湖南人文科技學(xué)院能源與機電工程學(xué)院工程師。

陸卓群，湖南省郴洲人，湖南人文科技學(xué)院能源與機電工程學(xué)院教師。