黃志

摘要：隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的廣泛實(shí)施，越來(lái)越多的教學(xué)問(wèn)題和困難不斷的出現(xiàn)在我們面前。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，我們要把改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題不斷改正，找到合理解決的方法。本文將著重分析課堂教學(xué)效率中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法。

關(guān)鍵詞：課堂效率；高中語(yǔ)文；解決策略

隨著素質(zhì)教育的廣泛進(jìn)行，高中語(yǔ)文教學(xué)改革面臨著前所未有的壓力。語(yǔ)文改革最重要的是要全面提高課堂教學(xué)的效率，努力把所要傳授的知識(shí)盡可能最大化的教給學(xué)生。筆者通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)的深入研究和反思，找到一系列的問(wèn)題并全面的找到解決問(wèn)題的方法。

一、我國(guó)教育背景下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）缺乏課堂教學(xué)改革的意識(shí)、思維，積極性不高

在全國(guó)大多數(shù)的高中語(yǔ)文課堂上，依然沒(méi)有施行“素質(zhì)教育”。許多課堂還是原來(lái)那樣，老師一個(gè)人在講臺(tái)上講課，下面的學(xué)生在聽(tīng)，完全沒(méi)有互動(dòng)交流。老師只是完成自己的教學(xué)任務(wù)，完全不知道學(xué)生哪些知識(shí)明白了，哪些知識(shí)還尚未沒(méi)明白，這完全地背離了素質(zhì)教育的根本目的。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于課程的改革的目標(biāo)不明確，同時(shí)也缺乏教育改革方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師僅僅局限于一個(gè)地區(qū)的研究，沒(méi)有切實(shí)可行的去積極學(xué)習(xí)其它方面好的理論和方法。久而久之，這樣的狀況會(huì)變得愈演愈嚴(yán)重。

（二）改革執(zhí)行力不足，缺乏改革經(jīng)驗(yàn)

在有些地區(qū)的高中學(xué)校，雖然按照上級(jí)的要求積極的參與素質(zhì)教育的改革，但是其改革的目的和效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于之前所制定的目標(biāo)。有些高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在執(zhí)行上級(jí)有關(guān)的要求時(shí)，往往會(huì)一帶而過(guò)，只是表面上參與了素質(zhì)教育的改革，而實(shí)際上并沒(méi)有真的切入實(shí)際的改革下去。比如說(shuō)，在實(shí)行素質(zhì)教育改革后，許多高中學(xué)校還是一如既往的給學(xué)生布置大量的作業(yè)，學(xué)生在面臨如此重的負(fù)擔(dān)時(shí)，其中會(huì)有一些同學(xué)會(huì)投機(jī)取巧，時(shí)常抄襲他人的作業(yè)或者在上課前的課間還是一如既往的做作業(yè)，完全沒(méi)有按照老師的要求去預(yù)習(xí)課文或者去鞏固上節(jié)課老師布置的任務(wù)，這樣下去課堂的效率自然而然的就會(huì)降低。

二、對(duì)于提出語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的必要性和重要性

在如今這個(gè)知識(shí)時(shí)代的大背景下，對(duì)于人才的要求可謂是非常嚴(yán)格的。不僅僅是需要學(xué)生在平時(shí)的生活中學(xué)習(xí)好，還要具有德、智、體、美、勞全面的發(fā)展，顯然之前的傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到如今時(shí)代的要求。對(duì)于之前傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都產(chǎn)生了不好的影響，甚至產(chǎn)生了惡性循環(huán)，慢慢的學(xué)生會(huì)逐漸的脫離學(xué)習(xí)的軌道，逐漸的產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而新環(huán)境和新背景下的素質(zhì)教育中，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是多方位，全方面的。比如說(shuō)素質(zhì)教學(xué)下的課堂教學(xué)會(huì)越來(lái)越注重學(xué)生扮演的角色，而不是之前老師在課堂上的單一角色，這樣的課堂教學(xué)下的氛圍必然會(huì)是很和諧和融洽的，學(xué)生只要在這樣的環(huán)境下的學(xué)習(xí)才更有利于其自身的發(fā)展，綜上所述，提出課堂教學(xué)有效性的研究是時(shí)代必然的選擇。

三、關(guān)于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法

（一）不斷的深化大家的改革思想，培養(yǎng)學(xué)生的積極性

在當(dāng)前我國(guó)教育的大環(huán)境下，要想全面的實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)于我們廣大的教育工作者來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們首先要積極轉(zhuǎn)變自己的思想，從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該參考其它學(xué)校并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況切實(shí)可行的擬定一套方案來(lái)實(shí)施，做到上級(jí)的任務(wù)要求，積極的去配合完成。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要擺正好自己的心態(tài)，把從傳統(tǒng)教育中自己所扮演的角色積極的轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，上課前要積極的去備課，不斷的把自己所講的課程內(nèi)容更加的豐富化和形象化，爭(zhēng)取做到不出現(xiàn)失誤。在課堂上要積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師應(yīng)該改變教學(xué)模式，比如老師在講文言文時(shí)可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)朗讀，再以小組為單位去商量討論，爭(zhēng)取把課文的大體意思先弄明白，然后在老師的指引下把課文完全的搞懂，這樣既減輕了老師的任務(wù)，又提高了學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生對(duì)于課文的理解更加深刻，不容易忘記；在課后老師應(yīng)該布置一些“思維性”的作業(yè)，而不單單是抄課文，摘抄筆記之類(lèi)的作業(yè)。因?yàn)樵S多學(xué)生往往會(huì)比較應(yīng)付作業(yè)，老師可以適當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)生與家長(zhǎng)互相溝通的方式來(lái)布置作業(yè)，一方面使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，另一方面也使得學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系更加密切，更加融洽，學(xué)生在這樣的環(huán)境下才能更好的學(xué)習(xí)和生活。

（二）課堂教學(xué)不斷改進(jìn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前我國(guó)大部分地區(qū)都在進(jìn)行著素質(zhì)教育的改革，許多一線的教育工作者都是很缺乏經(jīng)驗(yàn)的，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的難題。這就要求我們廣大教師要以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，要摒棄以前傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的缺點(diǎn)，努力的去探索其中的優(yōu)點(diǎn)。例如，在講課的過(guò)程中要積極的運(yùn)用生活中的實(shí)例和典故，讓同學(xué)們?cè)诶斫庹n文的同時(shí)把握好課本內(nèi)容的思路和方向，既可以有效的理解文章，還能具體的把握作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論。只有這樣的學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生在整個(gè)高中的學(xué)生生涯中養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地把握好方向，在努力學(xué)習(xí)中不斷完善自我。積極的吸取失敗的教訓(xùn)，找出其中的不足，吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我。

當(dāng)下的素質(zhì)教育的改革和發(fā)展離不開(kāi)每個(gè)人的努力，在積極貫徹黨中央一系列的教育教學(xué)改革方案中，結(jié)合自身的實(shí)際情況和發(fā)展實(shí)施需要，努力找到一條適合自己發(fā)展的道路。在平時(shí)的教育教學(xué)中，要以學(xué)生為本，把傳統(tǒng)教育教學(xué)中“老師中心論”的觀點(diǎn)抹殺掉，改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)是老師在平時(shí)的工作中怎么樹(shù)立形象、榜樣，讓學(xué)生以怎么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，這是我們所有教育工作者都必須要考慮的。因此，我們要加強(qiáng)各級(jí)的管理和學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，要積極的配合上級(jí)部門(mén)下發(fā)的文件，努力的貫徹落實(shí)，要以積極的心態(tài)對(duì)待現(xiàn)在的教育教學(xué)工作，為老師和同學(xué)們的學(xué)習(xí)努力創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。對(duì)于老師而言，要在完善自身知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，積極的與其他老師溝通、學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)的路越寬走得就越順暢，要努力的為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，不斷的完善自我，不斷的學(xué)習(xí)借鑒；對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生自身就是素質(zhì)教育的基本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，改革的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生要樹(shù)立良好的心態(tài)，遇到難題要積極主動(dòng)的與老師和同學(xué)溝通，把學(xué)習(xí)始終放在首位。我相信，只有我們大家共同努力，在素質(zhì)教育下的藍(lán)天下，我們一定能找到屬于自己的未來(lái)。