楊杰

摘要：美術(shù)作為一門基礎(chǔ)的提高學(xué)生審美能力的學(xué)科，在面對學(xué)生團(tuán)體時最先是視覺上的審美，從視覺上進(jìn)行美學(xué)觀念的調(diào)整，再由外至內(nèi)的調(diào)和人的思想情操。因此，引導(dǎo)學(xué)生有意識地發(fā)現(xiàn)身邊的美，善于觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 學(xué)生 觀察能力 培養(yǎng)

要想提升美術(shù)教學(xué)品質(zhì)，必須注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，豐富其生活閱歷，以便于學(xué)生更好地剖析美術(shù)作品的本質(zhì)。在筆者看來，初中美術(shù)的教學(xué)品質(zhì)取決于學(xué)生感受美和表達(dá)美的水平。一方面，美術(shù)是生活情景的表現(xiàn)，學(xué)生必須在生活中深入觀察、細(xì)細(xì)品味，才能對美術(shù)作品所描繪的內(nèi)容加深認(rèn)識，進(jìn)而由表及里、逐層深入地進(jìn)行分析與理解。另一方面，美術(shù)教學(xué)中除了對作品的觀察與理解之外，更重要的是對生活事物的刻畫與思想情感的表達(dá)，這就要求學(xué)生必須對生活內(nèi)容具有透徹的觀察，才能夠更好地通過美術(shù)作品將其表現(xiàn)出來。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，靈活地運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，不斷增強學(xué)生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

一、觀察能力的具體內(nèi)容

在美術(shù)教學(xué)中，主要的觀察能力有三種，即對事物特征的觀察能力，對事物個性與共性、區(qū)別與聯(lián)系的觀察能力以及觀察美也稱發(fā)現(xiàn)美的觀察能力。教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

只有抓住事物的主要特征，才能避免混沌不清和粗枝大葉，才能創(chuàng)造出既不脫離概念主題又個性鮮明的作品。在美術(shù)教學(xué)中，事物的基本特征以及主要的結(jié)構(gòu)方式，色彩的明暗調(diào)子，空間的虛實關(guān)系，事物的意境或者情感等都是我們在學(xué)習(xí)中要抓住的事物的主要特征。在抓住這些主要特征的基礎(chǔ)上再對此進(jìn)行細(xì)致而又深入的觀察，對于提高我們對事物特征的觀察能力具有很大的促進(jìn)作用。

觀察事物的時候如果只是單純地對其共性進(jìn)行觀察，那么作品所表現(xiàn)出來的東西就會千篇一。但是如果只是對事物的個性進(jìn)行觀察，那么作品所表現(xiàn)出來的東西就會是孤立的、片面的。并且因為只是看到了事物與眾不同的一部分，而沒有從整體和全局上對事物進(jìn)行觀察，在藝術(shù)表現(xiàn)上就不能掌握共同的規(guī)律。因此，在美術(shù)教學(xué)中，個性和共性、區(qū)別和聯(lián)系是相輔相成的，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物以上四點的能力。

美術(shù)教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠表現(xiàn)美或者創(chuàng)造美的事物，或者是具有運用美的能力。用眼睛對事物進(jìn)行觀察，相信我們每一個人都可以做到，但是說到藝術(shù)觀察，只有在美術(shù)教育中受到專業(yè)的教育才能夠獲得。要想讓學(xué)生掌握在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力，就需要我們教師對其孜孜不倦地培養(yǎng)，而學(xué)生本身又會很好地把自己的智力功能和創(chuàng)造功能發(fā)揮出來。

二、培養(yǎng)觀察意識

一切教學(xué)內(nèi)容的開展和教學(xué)方法的實施都要從學(xué)生的個性和認(rèn)知特點出發(fā)。對初中美術(shù)教學(xué)而言，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極地參與教學(xué)過程。以七年級第一單元《什么是美術(shù)》的教學(xué)引導(dǎo)為例，在教學(xué)伊始，筆者并沒有直接向?qū)W生解釋什么是美術(shù)、美術(shù)有哪些形式等問題，而是向他們展示了一系列風(fēng)格迥異的圖片，讓他們憑借自己的生活經(jīng)驗判斷哪些屬于美術(shù)的范疇，并表達(dá)自己對美術(shù)的理解。通過這項教學(xué)活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被顯著地調(diào)動起來，他們能夠深入地觀察、對比筆者所展示的圖片，并結(jié)合自己生活中觀察的內(nèi)容，對美術(shù)形成一個自己的定義。在課堂上，教師要不斷調(diào)動學(xué)生的觀察興趣，引導(dǎo)其主動投入學(xué)習(xí)探索。與此同時，教師還要注重對學(xué)生積極鼓勵，肯定他們的觀察能力，進(jìn)而培養(yǎng)并提升其觀察意識。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生只有積極深入地進(jìn)行觀察和探索，才能全面地認(rèn)識和理解教學(xué)內(nèi)容。

三、傳授觀察技巧

初中美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)了對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，教師也在不斷地調(diào)整教學(xué)設(shè)置，幫助學(xué)生樹立觀察意識，增強他們的觀察興趣。但是，大部分的教學(xué)改進(jìn)僅僅局限在豐富學(xué)生觀察的“量”上，卻忽視了觀察的“質(zhì)”的提升。筆者認(rèn)為，重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，除了要提升他們的觀察意識以外，還要傳授他們高效的觀察技巧，以增強其觀察體驗。一般來說，主要有三種觀察方法：整體觀察法、聯(lián)系觀察法和對比觀察法。以對《江山如此多嬌》這一作品的觀察為例，要將局部放大到整體環(huán)境中去觀察，弄清構(gòu)圖的具體結(jié)構(gòu)和由來，而不是孤立地觀察局部的細(xì)節(jié)，使畫面變得支離破碎?！督饺绱硕鄫伞分薪笆墙锨嗑G山川和蒼松翠石，遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國風(fēng)光，中景是連接南北的原野，而長江和黃河則貫穿整個畫面，再配以一輪紅日，儼然將祖國的美好風(fēng)光和欣欣向榮的景象展現(xiàn)出來。由此可見，觀察技巧的運用能夠幫助學(xué)生更加全面且深入地理解和把握美術(shù)作品的內(nèi)涵。

四、引導(dǎo)自主探索，強化認(rèn)知審美

初中美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，其本質(zhì)在于教會學(xué)生學(xué)會審美，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。生活中到處都有豐富多彩的可觀察對象，僅靠美術(shù)教材內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力是不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主探索，積極挖掘事物的特質(zhì)，強化自身的認(rèn)知和審美。學(xué)生要意識到觀察能力的培養(yǎng)對自身審美素養(yǎng)和能力的提升具有重要作用。在學(xué)習(xí)和日常生活中，學(xué)生要具備一種觀察意識，對周圍的事物多角度、多層次地進(jìn)行觀察。筆者認(rèn)為，可以選擇某一事物或場景作為長期觀察的對象，不斷地觀察、分析其變化之處，積累觀察的經(jīng)驗。另外，教師還可以將與教學(xué)相關(guān)的美術(shù)作品展示給學(xué)生，使學(xué)生積極地觀察與思考，探索作品的本質(zhì)內(nèi)容。

總之，“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”在初中美術(shù)教學(xué)中，教師必須抓住培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的主旋律，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)策略，注重學(xué)生觀察意識的培養(yǎng)與觀察興趣的激發(fā)，時刻關(guān)注他們的心理感受和個性發(fā)展，提升他們的審美認(rèn)知能力，豐富其生活經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)

1、尚夏 論美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生觀察力[J].美術(shù)教育研究，2012，（10）。

2、任杰 談美術(shù)教育中如何提高審美能力[J].職業(yè)技術(shù)，2010，（09）。