田維政

摘要：九年級(jí)是面臨中考的最關(guān)鍵的時(shí)期，也是初中學(xué)習(xí)的最后一環(huán)節(jié)。中考考察難度逐年加深，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考察要求提高。教師應(yīng)重視九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回顧初中學(xué)習(xí)的知識(shí)，在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得新的理解并且發(fā)現(xiàn)自身存在不足之處，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，鍛煉數(shù)學(xué)思維能力。因?yàn)槊媾R中考，時(shí)間緊迫，教師應(yīng)充分地利用課堂四十五分鐘，在有限的時(shí)間之內(nèi)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的最優(yōu)化效果。教師在課前應(yīng)提前準(zhǔn)備好教學(xué)課件，制定合理的、科學(xué)的、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，備課之中考慮教學(xué)過程之中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問題，做好應(yīng)急對策。針對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平進(jìn)行動(dòng)態(tài)性修正，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)?？荚囍袑W(xué)生容易出現(xiàn)審題不清、知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用錯(cuò)誤的問題，教師要進(jìn)行相應(yīng)的審題教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；針對措施；實(shí)施策略

一、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)之中存在的問題

（1）大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師依然采取傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，偏愛采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間在做題、核對答案上，反復(fù)的做題，學(xué)生只是機(jī)械的進(jìn)行訓(xùn)練，并未真正地將知識(shí)內(nèi)化為自己的，只是停留于表層。教師沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力，只是一味地追求分?jǐn)?shù)。這樣導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠掌握一定的解題技巧，但是遇到稍有變形的題目就無從下手了，不能靈活地應(yīng)對各種數(shù)學(xué)問題。

（2）初中復(fù)習(xí)教學(xué)之中，教師多數(shù)采用知識(shí)灌輸式教學(xué)方法，采用單一的教學(xué)方法，教師在黑板上講解題目，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，埋頭記筆記，記了之后沒有研究題如何解出的過程，沒有任何自主探究的學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績一直無法提高。

（3）九年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是新舊知識(shí)相互交叉的時(shí)期，學(xué)生不僅要鞏固舊知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)新的知識(shí)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對于新知識(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只顧著復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)致新知識(shí)學(xué)習(xí)不牢固，舊知識(shí)也沒有掌握好，學(xué)習(xí)壓力加重。

二、科學(xué)的、合理的、開展系統(tǒng)性的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)

（1）、科學(xué)的、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃制定

初中生自覺性、管理時(shí)間的能力較差，教師應(yīng)幫助學(xué)生制定合理的、科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，安排好復(fù)習(xí)的時(shí)間，做好充足準(zhǔn)備，有自信的上中考考場。九年級(jí)上學(xué)期學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)鞏固新課知識(shí)，下學(xué)期著重回顧復(fù)習(xí)三年知識(shí)。教師也應(yīng)在九年級(jí)下學(xué)期前半段時(shí)期將新課完成，預(yù)留充足的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師可以在后期教學(xué)之中加入歷年真題的講解，從基礎(chǔ)知識(shí)到解題技巧全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。高效的開展復(fù)習(xí)計(jì)劃，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生“不開夜車”復(fù)習(xí)，保持良好的精神狀態(tài)，完成九年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

（2）、利用多種教學(xué)方法開展復(fù)習(xí)教學(xué)

1、數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，需要學(xué)生一定的計(jì)算訓(xùn)練以及數(shù)學(xué)思維相結(jié)合，教師可以利用此特點(diǎn)在課堂教學(xué)之中預(yù)留部分時(shí)間給學(xué)生訓(xùn)練，可以將新課與歷年真題相結(jié)合教學(xué)，新課教學(xué)完之后，可以利用真題鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如：人教版九年級(jí)下冊《銳數(shù)三角函數(shù)》，教師可以先先進(jìn)行新課講解，然后預(yù)留20分鐘，將課前整理好的歷年各地中考真題讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，題目訓(xùn)練之中可以有計(jì)劃的安排5個(gè)選擇題，2個(gè)大題，這樣循序漸進(jìn)地提高難度進(jìn)行訓(xùn)練。然后還剩10分鐘教師進(jìn)行講解分析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不將問題帶到課下，當(dāng)堂解決，有效地提高九年級(jí)復(fù)習(xí)效率。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究，有利于加深知識(shí)的理解，提高數(shù)學(xué)能力的運(yùn)用，在實(shí)際的題目訓(xùn)練之中收獲數(shù)學(xué)知識(shí)并且達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的目的，最后教師再進(jìn)行整體的總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

2、歸納性訓(xùn)練，近年來中考考察題目靈活，學(xué)生對于概念知識(shí)一樣但是題型略有變化的題目經(jīng)常無從下手，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納題型，對同一知識(shí)點(diǎn)，不同題型進(jìn)行歸納分析其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)規(guī)律，形成屬于學(xué)生自己的知識(shí)體系。

例如：①袋子中裝有3個(gè)紅球，5個(gè)黃球，1個(gè)白球，這些球的大小、形狀、質(zhì)地完全相同，那么隨機(jī)從袋子中摸出一個(gè)紅球的概率是多少？②商場新年游戲活動(dòng)，在一個(gè)箱子里裝有寫有“吉祥”兩字的紅球6個(gè)和若干個(gè)沒有字的紅球（每個(gè)球除顏色外，形狀大小均相同），現(xiàn)場觀眾上臺(tái)隨機(jī)抽一個(gè)球，若抽到帶有“吉祥”兩字的球即可獲得新年大禮包一份，已知參與此游戲活動(dòng)的人有300人，公園發(fā)放的禮物有50份。請問參與此次活動(dòng)獲得新年大禮包的概率是多少？請你估計(jì)箱子中無字紅球的概率是多少？

上述兩個(gè)題目數(shù)量關(guān)系、解題技巧、方法、所考察的知識(shí)點(diǎn)都是一樣，只是在題目上略有變化以及考察題目難度加深。教師應(yīng)系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生展開針對性的歸納訓(xùn)練，將類似的題目進(jìn)行收集，鍛煉解題思路，優(yōu)化了復(fù)習(xí)效率，考試時(shí)能靈活應(yīng)對。

3、基礎(chǔ)知識(shí)是復(fù)習(xí)開展的堅(jiān)實(shí)基石。教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)框架。再而應(yīng)分層次輔助學(xué)生開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，成績較好的學(xué)生引導(dǎo)他們在基礎(chǔ)訓(xùn)練之上增加難度，數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生幫助他們打好基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，抓好考試中的基礎(chǔ)知識(shí)分?jǐn)?shù)，做到不丟分。在復(fù)習(xí)之中多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們自己解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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