李龍勝

摘 要：教育改革的重點是改變傳統(tǒng)的重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)、重知識、輕文化的教育理念向著重素質(zhì)、重文化方面轉(zhuǎn)變，即由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了整個社會教育發(fā)展的基本潮流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文； 教學(xué)方法； 拓展閱讀

加強學(xué)生的素質(zhì)教育教學(xué)，除了需要課程內(nèi)教育體系的不斷創(chuàng)新外，還需要課程外教育的輔助教學(xué)作用，這種全方位的教育體系更加符合于現(xiàn)代社會對教育的基本要求。小學(xué)語文教學(xué)中拓展閱讀教學(xué)就是對閱讀教學(xué)的一種延伸和補充，是以教材為中心向周圍的知識文化輻射的一種教學(xué)手段，非常有利于學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。雖然，拓展性閱讀在新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)中具有非常重要的作用，但是，在實際操作中，由于發(fā)展不成熟等各種原因?qū)е铝似浯嬖谝恍┎豢珊鲆暤膯栴}，需要廣大教育學(xué)者關(guān)注并及時的加以修正。

一、拓展性閱讀教學(xué)存在的問題

首先，拓展閱讀文章深淺程度使用不當(dāng)，順序混亂。拓展閱讀的作用是通過對課外文章的學(xué)習(xí)而加深對課內(nèi)文章的理解，但是目前存在一些課外閱讀難度大于課堂內(nèi)容的錯誤現(xiàn)象。例如學(xué)習(xí)《荷花》，如果教師讓學(xué)生去查看《愛蓮說》來幫助理解，這樣不僅不能夠幫助學(xué)生理解課文的深層含義，還造成學(xué)生對課堂內(nèi)容一知半解的狀態(tài)，得不償失。除此之外，課外拓展閱讀所用材料順序不當(dāng)，出現(xiàn)了幾篇文章同時使用一篇拓展閱讀的現(xiàn)象，這樣不僅不能幫助學(xué)生理解，還容易造成學(xué)生對文章的誤解，達不到理想的閱讀效果。其次，拓展閱讀的類型較單一，目前拓展閱讀類型主要分為在內(nèi)容、表達形式、借鑒意義三方面的拓展，而目前內(nèi)容上的拓展被普遍利用，另外兩種方式則很少被提及，拓展閱讀的類型就比較單一。最后，學(xué)生依然處于被動的接受拓展閱讀狀態(tài)，小學(xué)生鑒別知識的水平有限，因此，課外拓展閱讀的內(nèi)容基本上由教師決定，但是教師卻很少考慮到學(xué)生的興趣愛好，只注重到了是否與文章內(nèi)容相關(guān)，或者是否能夠?qū)ξ恼缕鸬浇忉屪饔?，這樣就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至使學(xué)生認(rèn)為拓展閱讀是一種負(fù)擔(dān)，只能被動接受，到不到教學(xué)效果。

二、拓展閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中實施的建議

（一）把握好拓展閱讀文章的難易程度

拓展閱讀目的是讓學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，因此，應(yīng)該選用與文章相關(guān)，但內(nèi)容更加簡單的材料。首先，需要教師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，準(zhǔn)確的找到合適的文章，準(zhǔn)確理解，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。其次，學(xué)校應(yīng)該借助多媒體、互聯(lián)網(wǎng)，準(zhǔn)備出一套幫助學(xué)生選擇拓展閱讀讀物的網(wǎng)上查詢系統(tǒng)，既能幫助教師節(jié)省時間，還能讓學(xué)生隨時隨地查閱訊息，提高學(xué)習(xí)的積極性。最后，只有教師和學(xué)校積極配合能達到拓展教學(xué)的目的。

（二）充分了解學(xué)生的興趣愛好，把握拓展閱讀數(shù)量

拓展閱讀內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好設(shè)置，這樣才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持積極性，更好的理解文章內(nèi)容，因此，教師在選擇拓展閱讀內(nèi)容時要充分綜合學(xué)生的興趣愛好，既要有興趣還要通俗易懂。此外，在拓展閱讀的數(shù)量上要適度，不要為了拓展學(xué)生的閱讀視野就一味的增多文章的數(shù)量，這樣不僅達不到效果，還會讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，對拓展閱讀產(chǎn)生反感，每篇課文設(shè)置一到兩篇課堂拓展閱讀為最佳，教師可以推薦相關(guān)的幾篇閱讀，不做硬性規(guī)定，達到少而精的教學(xué)目的。

（三）豐富拓展類型

目前內(nèi)容上的拓展被采用較為普遍，而形式上和意義的拓展很少。小學(xué)語文學(xué)習(xí)很重要的是對文章表達形式和內(nèi)涵意義的學(xué)習(xí)，因此，提高這兩種拓展類型的比重非常必要，這就給教師提出了更高的要求。教師要根據(jù)課堂文章的表達形式選擇不同的拓展內(nèi)容，拓展閱讀與課本內(nèi)容的表達方式應(yīng)該是模仿關(guān)系，這樣才能方便小學(xué)生理解記憶。而針對文章的借鑒意義拓展內(nèi)容則需要教師向?qū)W生做出充分的解釋，并通過對拓展閱讀文章的比較和理解，深化文章含義，達到教育意義。

三、拓展性閱讀對小學(xué)語文教學(xué)的重要性

（一）有利于達到語文教學(xué)的目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，拓展性閱讀是提高小學(xué)語文教學(xué)水平和效率的重要途徑，是達到“豐富語言積累，培養(yǎng)語感”這一教學(xué)要求的重要手段。拓展閱讀能夠讓學(xué)生收獲到課上得不到的知識，不斷擴大的閱讀面也對提高小學(xué)生閱讀水平和思考能力有很大幫助。

（二）有利于培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展的高素質(zhì)人才

小學(xué)是整個學(xué)習(xí)生涯的奠基階段，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量影響到小學(xué)生將來的發(fā)展。而隨著信息時代的發(fā)展，社會對人類的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。小學(xué)語文教學(xué)中的拓展閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生通過閱讀課堂之外的知識來培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，拓寬知識面，不斷地接受到新的知識和挑戰(zhàn)，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提升。新時代的發(fā)展需要擁有獨立思考、高效學(xué)習(xí)的人才，拓展閱讀教學(xué)的發(fā)展為新時代人才培養(yǎng)計劃做出了巨大的貢獻。

（三）有利于彌補課外閱讀針對性不強的弊端

為了提高學(xué)生的閱讀水平和文化積累，教師會鼓勵學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，但是，漫無目的的大量閱讀并不是提高小學(xué)生文化積累的最好方法，只有抓住某一個方面去進行拓展閱讀，才能深化對知識的了解，才能在長時間的堅持中得到更大的進步。拓展閱讀就是以教材中的一個知識點為中心向周圍輻射出去，將課內(nèi)的內(nèi)容拓展到課外的學(xué)習(xí)上去，是內(nèi)外相結(jié)合，這在很大程度上彌補了小學(xué)生閱讀針對性、目的性不強，濫讀的弊端，通過教師的進一步講解，也使學(xué)生地課外閱讀中的一些知識點更加了解，再與課文內(nèi)容相對照，深化學(xué)生的理解。

參考文獻：

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